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知識不牢固-重在強化訓練- 一節練習課的總結與反思
今天下午第五節課上了一節數學練習課，練習的內容是空間與方向，這部分知識剛剛學完，所以就進行了綜合練習。練習的效果不夠理想。原因是學生知識掌握不扎實，運用不靈活，訓練的程度有局限性，出現了意想不到的問題。
1、中心點把握不準，導致方位不正確。
如：（1）“體育場在學校的東偏北30度”，是以學校為中心點。反過來，“學校在體育場的什么方位上”。兩者在形式上相同，而結果不同，有的學生就把這兩個問題搞錯了，看成是相同的問題的不同的問法，誤認為學校仍在體育場的東偏北30度的方向上。實際上應以體育場為中心點，學校在體育場西偏南30度的方向上。您現在閱覽的是工作總結網-教學反思http://wwW.gzzONgjie.cn/xDth/JXfs/謝謝您的支持和鼓勵！
（2）由A到B，由B在到C，由C到A形成三角形的線路圖，描述B在A的什么方位上？C在B的什么方位上？C在A的什么方位上？（第一問的中心點是A，第二問的中心點是B，第三問的中心點是A）此類問題，有些學生不注意審題，中心點把握不準，所以方位不正確。
2、缺乏實際操作的耐心，導致算出來的結果偏差大。
如題中給出：用一厘米長的線段代表二百米，然后求出指定的線段的長，多數的學生表現懶惰，不用尺子去量，而是用眼睛看或估算，得出結果，這樣正確率非常小。還有用量角器測量角度的，學生不愛動手，所以也不能得到準確的結果。
通過本節課的練習，更好地了解學生對空間與方向這部分知識掌握的情況，由此看來，有些學生的基礎知識掌握的還不牢固，綜合運用的能力比較差，課后需做進一步的指導和強化訓練，使學生學到的知識融會貫通，運用自如。
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