勞動之星學生主要事跡

　　在日常學習、工作或生活中，大家都有寫事跡的經歷，對事跡很是熟悉吧，事跡可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。事跡到底怎么擬定才正確呢？下面是小編幫大家整理的勞動之星學生主要事跡，歡迎大家分享。

勞動之星學生主要事跡1

　　我叫__，是一年級三班學生。我很榮幸有這次評選機會，在學校，我是學校的一名好學生，平時在課堂上我總是認真聽講、仔細思考，認真回答老師提出的問題，遵守課堂紀律。課后，我總是抓緊時間寫作業，回到家里的第一件事也是認真完成作業，如果作業沒有完成就不玩，對學過的功課認真復習，爭取學一課，鞏固一課、掌握一課，為自己將來的進一步學習打下堅實的基礎。

　　我熱愛勞動，在學校值日時總是早早起床早早到校，從不遲到，打掃衛生時特別認真負責，并能提醒和幫助其他小朋友共同完成打掃任務，已經養成了良好的衛生習慣。我還積極參加學校的集體勞動，為集體作出貢獻。在家里，我努力做一個懂事的好孩子，善待親人，關注親人的冷暖，以禮相讓，經常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，打掃衛生、洗菜、刷鍋洗碗、洗襪子等，我還把大家的鞋子擺好擺整齊;我努力搞好自己的個人衛生，刷牙、洗臉，我從來不要大人操心，由于我的努力，讓家里的人其樂融融。對待鄰里，我文明禮貌，與人為善，深得鄰里喜愛。

　　不管在上學、放學的路上，還是在學校，每次看到散落的垃圾，我都會自覺的撿起來丟進垃圾箱。每次坐公共汽車時，我都會把自己的.座位讓給年老體弱得老爺爺、老奶奶或者更小的小朋友，他們經常笑咪咪地夸我：“真是個懂事的好孩子!”。

　　在學校，我有一顆真誠的愛心。我總是樂于伸出援助的小手，助人為樂，真誠奉獻。有同學上課忘了帶學習用具，我總是在第一時間就豪爽的拿出自己心愛的文具借給他們，有同學不會的問題，我總是在第一時間就熱情耐心的幫助解決，從不計較個人得失。對于博大復雜的世界，我有一顆天真的童心，我要努力學習，成為對國家有用的人才。

勞動之星學生主要事跡2

　　__，今年11歲，是劉集中心小學六年級一班的學生。她品學兼優、樂于助人、熱愛集體、積極向上。她小小年紀，卻以良好的思想品質，優異的學習成績，全面發展的綜合素質，成為同學中的佼佼者。

　　在學習上，她刻苦努力，一絲不茍，作業字跡工整，成績優異。她尤其喜歡閱讀，飯后睡前總是手不釋卷。從童話故事到歷史讀本，從自然科學到天文知識，她都讀得津津有味。廣泛的閱讀開闊了她的眼界，同時也提高了她的寫作水平。她還有一顆真誠的'愛心，對于有困難同學，她總是伸出援助的小手，助人為樂，真誠奉獻，從不計較個人得失。小小心靈裝滿了追求真善美的理念。另外，她還注意培養自己的組織和管理能力，當好老師的小助手，管理好班級，幫助老師做一些力所能及的事情。

　　在家里，對待親人，以禮相讓，經常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，洗衣服、洗碗、整理房間、掃地等，讓親情其樂融融。對待鄰里，她文明禮貌，與人為善，深得鄰里喜愛。

　　“做個好學生，做個好孩子”，一直以來這都是她努力的方向和目標,她正一步步地朝這個目標在前進、在努力，在奮斗。

　　作為一名班干部，她能夠堅持以身作則遵守學校的校紀校規，老師不在時，主動維護好班級的紀律，對于不文明的行為敢于及時勸阻，并能每天堅持主動安排好全班的值日工作，督促值日生完成打掃任務。團結同學，熱心幫助學習上有困難的同學，在這方面，全校的老師和同學都很認可，大家都夸她有同情心、有愛心。

勞動之星學生主要事跡3

　　劉語嫣，今年十一周歲，是洪湖市第二小學六(2)班;老師同學的小助手;她是一名普通的小學生，但是她為自己樹立了明確的學;律了，她還要及時給同學們指出來;愛讀書的小書迷;對知識的渴求讓她有著比別人更強烈的讀書欲望;愛動腦的小設計家;但她不是讀死書的孩子;的游戲機，而是她的“百科全書”;劉語嫣正在家長和各位老師的關愛中健康地成長著;

　　勤奮好學好少年劉語嫣的先進事跡

　　劉語嫣，今年十一周歲，是洪湖市第二小學六(2)班的學生，擔任著班級班長，少先隊大隊長等職務。 因學習成績突出，工作負責，熱心助人，多次被洪湖市評為“優秀少先隊員”“十佳少年”等稱號。她的座右銘是“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。

　　老師同學的小助手

　　她是一名普通的小學生，但是她為自己樹立了明確的學習目標和嚴謹認真的學習態度。課前，做好預習，把被動聽課變為主動聽課，在課堂上，集中注意力邊聽邊思考;課后，認真完成作業并堅持復習，及時掌握所學知識，養成良好的學習習慣。對于學習中遇到的困難，在家里問媽媽，在學校向老師請教，直到弄懂為止。當選為班長和學校大隊長之后，她就用稚嫩的肩膀承擔起了一份責任。在各項活動中她總是積極參與，充分發揮自己的特長，為班級贏得了很多的榮譽。展示課上，她總是搶著發言，為班級帶動了學習的氣氛;預習課上，她會按照老師的要求，帶領大家預習生詞和背誦課文，時常因此累啞了嗓子;小組活動或是下課后，遇到同學們有不懂得問題，她總會耐心的講解，直到他們完全掌握。例如，她的同學趙高鑫同學因為學習有些吃力，她就成了義務輔導員和監督員，一遍遍的幫助他，聽寫生詞，檢查背誦。當趙高鑫語文考出了80多分好成績的時候，她甚至比趙高鑫還要高興。作為少先隊大隊長和班長，同學們休息的時候她還在忙著幫老師收發作業本，帶領少先隊干部巡堂，有同學不遵守紀

　　律了，她還要及時給同學們指出來。媽媽有時心疼地問她擔任這么多的職務累不累，她卻笑著說：“這樣才能鍛煉出我的能力呀�！�

　　愛讀書的小書迷

　　對知識的渴求讓她有著比別人更強烈的讀書欲望。每次吃飯，睡前都卷不離手。迄今為止，她已經讀完了老師推薦閱讀的小學六年的所有書目。除此之外，她閱讀了《奧數》、《愛因斯坦的望遠鏡》、《十萬個為什么》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《中華上下五千年》、《愛的教育》、《快樂學英語》以及英漢對照版的《小屁孩日記》。在書中，她汲取了豐厚的養分，深深體會著閱讀時的喜悅。優美的詞句，積極向上的意境陶冶了她的樂觀豁達的情操。感人的故事情節和富含哲理的名人警句，讓她的人格和品質得到了自我教育和提升。她常常借用所學的知識教育自己的同學;和媽媽暢談對事物的看法，小小的年紀就已經對崇高的人生觀、價值觀初具認識。因為愛讀書，寫作也順理成章的成了她的最愛，她稚嫩的作品每每會登上媽媽的博客;老師也很關注對她口才的培養，班級或是學校舉辦演講比賽，都會力薦她去參加。每次她那豐富的肢體語言，標準清晰的發音，抑揚頓挫的語調，都會換來聽眾一陣陣熱烈的`掌聲。

　　愛動腦的小設計家

　　但她不是讀死書的孩子。開動腦筋，自己動手制作一些小手工、小實驗就是她業余時間的游戲。當別的孩子哭鬧著要各種游戲卡的時候，她已經用廢舊的鞋盒自己裁剪了;當媽媽在平日生活中遇到小麻煩，她已經會從《游戲中的科學》找辦法幫媽媽解決了;電腦不是她

　　的游戲機，而是她的“百科全書”。老師需要一些課外的資料時，她總會主動要求幫老師上網查找;科學課，是她大顯身手的舞臺。為了帶領小組在蘇打水與白醋收集二氧化碳取得第一名，她在家會反復練習十幾次，直到達到自己滿意的程度。五年級一次科學公開課上，她還用自己豐富的課外知識儲備，贏得了所有聽課老師的贊嘆和掌聲。

　　劉語嫣正在家長和各位老師的關愛中健康地成長著。勤奮好學只是她優秀品質的一方面，德、智、體、美、勞全面的發展才是她追求的目標，而大家的肯定和激勵，則是這棵幼苗成長所需的和風雨露，沃土陽光。

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