農村優秀教師的事跡材料

時間：2024-11-18 13:41:16 事跡材料我要投稿

農村優秀教師的事跡材料

　　在平平淡淡的日常中，說到事跡材料，大家肯定都不陌生吧，事跡材料可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。那么相關的事跡材料到底怎么寫呢？下面是小編整理的農村優秀教師的事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。

農村優秀教師的事跡材料

　　農村優秀教師的事跡材料1

　　張俠，女，51歲，1988年6月畢業于江蘇省銅山師范學校，同年8月參加工作。1999年9月獲得小學高級教師資格。2011年1月獲江蘇教育學院本科學歷。從教至今已有32個春秋，先后在何橋鄉肖莊小學工作2年、馬坡鎮中心小學工作13年、馬坡鎮萃星小學工作7年，2010年8月到2019年1月在馬坡鎮大新莊小學擔任校長一職，負責學校全面工作。2019年2月至今在馬坡鎮中心小學任教�，F對我任職以來的工作總結如下：

　　一、立場堅定，政治素養高。

　　自參加工作以來，本人能認真學習黨的路線、方針和政策，時刻與黨中央保持一致。熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作，加強自我修養，做到學高為師、身正為范，團結同事，熱愛學生，真誠對待學生，受到學生、家長、同行及社會各界的好評。工作中嚴格要求自己，時時處處，以一名優秀教師的標準要求自己，做大家的表率，積極參加上級教育主管部門開展的各項活動，不斷提高自己的政治理論水平及政治修養，并在工作實踐中運用，把自己的青春無私地奉獻給學校，奉獻給我們的教育事業，帶領全校師生努力前行，創造了一個又一個輝煌。自工作以來，多次獲得銅山區師德先進個人、優秀教育工作者、責任教育先進個人、優秀導師、銅山區教學先進個人、馬坡鎮教學先進個人、徐州市、銅山區、馬坡鎮優秀班主任、十佳教師等榮譽稱號，年度考核連續六年獲得優秀……

　　二、扎實勤奮，教學能力強。

　　從踏進師范學校的大門開始，我就一直以“學高為師，身正為范”要求自我。參加工作后，我認真鉆研教材，虛心向他人請教，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一次作業，關注每一個孩子。每學習一個新知識，我總是根據學生的實際和課標的新要求斟酌教學目的，用心把握重難點，精心設計教學環節，不斷改變教法，以適應時代的要求，跟上時代的步伐。努力讓每個孩子都喜歡自己的課堂。由于我的用心專注，所教班級學科成績總是名列前茅。近五年成績全是優秀；銅山區數學優質課一等獎，銅山區思想品德優質課二等獎。全學期數學教案評比獲區二等獎2次，三等獎1次；全學期美術教案獲區一等獎；思品教案獲區二等獎2次。輔導學生作品有5篇文章在省級刊物上發表，參加省市區舉行的競賽活動有20余人次獲獎。

　　三、春風化雨，德育暖人心。

　　教書育人，缺一不可。在平時的工作中我利用班會課和各學科的特點對學生進行品德方面的熏陶，帶領他們徜徉中華源遠流長的文化長河，領略祖國的壯麗山川秀美風光，拜見古今中外的名人，感受時代脈搏的跳躍，激發他們的'民族自豪感和對偉人崇高品質的向往。注重學生良好行為習慣的養成教育，所帶班級多次被評為區、鎮級優秀班集體，自己也多次被評為市、區、鎮級優秀班主任。在學校的管理工作中，要求師生從身邊的小事做起，校干、教師做學生的表率。開展豐富多彩的德育活動，如“大手拉小手文明起步走”，助殘日“我為殘疾人獻愛心”，為孤寡老人送溫暖，清明節祭掃先烈，評選文明班集體，評選安全小衛士，評選“我心中的恩師”等活動。在全體教職工中間，定期開展師德師風建設教育活動。拒絕有償家教，嚴禁體罰和變相體罰學生，關愛留守兒童，強化政治學習和業務學習，用自己的品格影響大家，用自己的言行帶動大家。在領導崗位上，我能夠以正確的態度對待各項工作，任勞任怨,盡心盡力。在我的努力下,學校各項規章制度健全,保證了學校工作的正常開展。同事們遵章守紀，愛崗敬業，無私奉獻。平時我能積極主動地學習管理知識,建立了科學化、規范化的學校管理思想，能夠比較從容地處理日常工作中出現的各類問題。我努力提高工作效率和工作質量,服務家長,服務學生,以身作則。我在黨風廉政建設責任制落實的同時，經常進行督促自己及身邊工作人員遵紀守法，在行動上做到有令則行，有禁則止。在我和同事們的共同努力下，學生成績始終居于全鎮前列，學校學各項工作穩步有序提升。

　　四、毫無保留，關愛老中青。

　　對老年教師我一向特別尊重，虛心向他們請教。對中年教師努力為他們搭建平臺，展示他們的才華。對于年輕教師的培養，我在學校開展了“薪火相傳，新老結對”的活動，讓他們分別和我校的骨干教師結對，每周開展一次活動，每月展示一次，每學期匯報一次，開展“師徒共榮”的評比活動。每當他們有什么疑惑困擾，我總是悉心詢問，并提出自我的見解或辦法。我也常常去聽他們上課，然后和他們促膝交流，共同研討課堂上存在的問題。有時還會手把手教他們如何上課，如何管理班級。支攬月、劉路等新教師脫穎而出，他們分別獲得區優質課、基本功競賽一二等獎的好成績。課堂教學水平得到教研室及小學中心校領導的高度評價。

　　五、筆耕不輟，教學無止境。

　　學無止境，教書亦是。除了平時的常規教學和校內學習，我還廣泛的閱讀相關的理論書籍，并對平時的教學成果進行反思歸納總結，形諸文字，先后有《基于個性著手‘打造高效課堂’-個性化教學在小學語文教學中的應用》、《創設情景教學法在小學語文教學中的應用研究》、《“讀-寫-讀”小學語文閱讀教學模式的實踐與思考》、《核心素養下小學數學自主探究能力的培養》、《生活化教學法讓小學數學課堂多姿多彩》等多篇論文在省級刊物上發表。同時有二十多篇論文分別在省、市、區論文評選中獲獎。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。既然當初選取了這條道路這扇校門，無論坎坷抑或通達，無論門內是春華秋實還是秋風蕭瑟，我也定將一如既往的跋涉苦修，扎根農村小學教育這片沃土，就為了青春飛揚時的那份承諾和一名優秀人民教師的職責。

　　農村優秀教師的事跡材料2

　　孫少英老師1992年3月參加工作，自參加工作以來，她始終奮戰在教育教學的第一線，在農村小學一待就是27年，工作勤勤懇懇，任勞任怨，工作業績突出，堪稱教師的楷模。

　　孫少英老師忠誠教育事業，一心撲在學生身上，為了把工作做得更好，她勤奮學習，不斷用先進的思想、理念武裝自己，特別是深入鉆研現代教育教學理念，她積極學習新一輪課程改革的理念，她不但學在別人前頭，而且用在別人前頭，結合教育教學實際，大膽嘗試，成為我校教師的帶頭人。

　　她熱愛本職工作，勇于挑重擔，哪個班級不好管理，她主動請求，哪個學科教學成績低，她主動去教，經她調教的班級和學科，成績特別顯著，受到同行和家長的一致好評。

　　她不但自己工作出色，還注意搞好年輕人的培養與提高工作，充分發揮自己的特長及模范帶頭作用，每當有新教師來我校參加工作，她總是主動找他們談話，為他們鼓勁，為他們示范指導，幫助其排憂解難，默默地為領導分擔工作，由于她的熱情與真誠，年輕人都愿拜她為師，因此她也成了年輕教師的主心骨。

　　雖然她已人到中年，但是工作精力絲毫不減。她一心撲在工作上，每天早出晚歸，和學生打成一片，她簡直就是一個工作狂，無論干什么工作，都要干好，而且都要成為最好，就是有一股不服輸的勁，了解她的人沒有一個不佩服的。

　　她對教育事業有著強烈的責任感和敬業精神。2007年她接手一年級時，在緊張的復習考試期間，她的父親病重住院。一面是自己最最至親的家人；一面是她深愛的40多個孩子們，他們就要經歷進入小學的第一次考試，哪一頭都放不下。從她的父親住院的十幾天中，醫院共下了八次病危，然而她一節課也沒舍得請，每天下班后就就拿著作業到醫院，改幾本，跟病重的爸爸說幾句話，接著再改，一字一板，一撇一捺，包括標點的正誤……夜深了，病房的病人和家屬都熟睡了，只有父親半睜著眼陪著她。每次改作業的間隙她看父親一眼時，看到的都是他微睜著的無神的眼，眼角掛著淚珠�？粗≈氐母赣H，她對自己是無比的自責。自古忠孝不能兩全，為了學生，為了肩上的那份責任，她舍棄了孝道，把仁愛送給了學生。

　　在2012年9月份的校園文化建設星級評比時，需要做大量的準備工作，又加上五年級要進行月考，學校工作特別繁忙，而這時年邁的老母親得了急病又要住院，實在分身無術，她就選擇了白天來學校上班，讓妹妹白天在醫院，下班后她去醫院伺候母親，第二天一早再從醫院趕到學校上早自習，就這樣她每天都是24小時在學校、醫院忙碌著。一個月下來，她沒有請一天假，沒有耽誤學生上一節課�？墒牵t院夜晚氣溫很低，又加上靠近8樓北邊的窗戶旁邊，不時地有寒風從窗縫鉆進來，她的身體實在吃不消，腿凍得五、六天走路都困難，但她從沒向任何人提及自己的不便，腿上貼滿了止疼膏藥，每次走到她身邊，就能先聞到濃濃的藥膏味。教室、走廊里，經常遇到老師們納悶地詢問：“哪來這么大的藥味��？”每每這時她總是不好意思地笑笑：“我的腿有點疼，沒事�！泵看螐娜龢窍聛砩喜贂r，都能看見她一手扶著樓梯扶手，一手提著褲腿，拖著腿一臺一臺挪著下樓梯。嗓子啞了，吃藥不管用，她就帶著耳麥上課、復習。她的嗓子一直嘶啞著，同事說：“看你的嗓子，真讓人心疼！”然而，她始終沒請過一天假，沒耽誤學生一節課，出色而圓滿的完成了學校布置的各項任務。一分耕耘一分收獲，在這一個半月的家人住院期間，經歷的一次月考和一次期中考試中，她所教班級兩次平均分都是年級第一。這對于一個連前三名都沒有得過的班級，付出與辛苦，大家可想而知了。

　　她管理學生有方，善于抓住學生的心理特點，開展靈活多樣的思想工作，特別是對于厭學的學生、學困生，善于正面引導，說服教育，曉之以理，動之以情，從不傷害學生，因此學生都聽她的話，她是學生的良師益友。學生哪怕有一點絲微的'思想變化，都逃不過她的眼睛，她的喜、怒、哀、樂都是教育，她的無聲教育更是高人一籌。為了做好學生的思想工作，她經常家訪，與家長共商教育學生之法。平時工作忙，星期天、節假日便成了她家訪的最好時機。她善于與家長溝通，指導家長做好孩子的教育培養工作。她家訪，不但是訪那些有問題的學生，而是有了成績訪，有了進步訪，有了變化訪，她的家訪就是交流，火候掌握得恰到好處，充分體現了她教育學生的能力。

　　由于她具備較高的學識水平，再加上個人的刻苦鉆研，不斷努力，因此教育教學能力特別強。特別是對學生管理，你看不到她聲嚴厲色，也聽不到她惡言惡語，她總能在和風細雨之中，在談笑風生之中，將各種問題處理得妥妥貼貼，她善于管“亂班”，什么樣的班級到了她的手中，立馬見效，差的變好，好的更好。她所教的班級年年都被評為優秀班級，要知道，從差班轉變為優秀班級，這憑的不僅是能力，還要有對工作的熱心和對學生的愛心。無論是多么頑皮的學生，過不了多久她都能將其感化過來，這是能力與人格共同使然�？梢赃@樣說，在她的手中無亂班，無差生，這是有目共睹的。

　　她的教學能力在學校無人能及。無論是設計教學方案能力，駕馭課堂能力，還是輔導學生能力，都顯示了其超越尋常之處。她的課堂教學符合新教育理念，教學效果特別好，她的教學能力得到了學校甚至社會上的認可。因此她成為我校學科帶頭人，經常為老師們做課，充分發揮了傳、幫、帶的作用，一部分教師在她的幫助與影響下，進步很快。

　　孫少英老師就是這樣一個人，工作上有使不完的勁，有用不完的智慧。干就要干好，干就要干成最好，這就是她做人的規則。一分耕耘一分收獲。多年來，她多次被評為先進工作者。其實她的工作業績遠不能用所獲得的榮譽來衡量，因為，她從來都是不喜歡表揚的人，見榮譽就讓，不知有多少次，她都把本該屬于自己的榮譽讓給了別人，她總跟校長說：“把榮譽給年輕教師，他們比我更加需要領導的認可�！边@就是她的品格。要問孫少英老師的工作怎樣，你隨便與我校的領導、師生、家長談一談，他們都會有講不完的故事，她確實是一位高水平，不斷進取、默默奉獻的老師。

　　這就是孫少英老師，一名平凡而又普通的人民教師。她愛教育事業，愛她的的學生。一切為了學生，為了學生的一切，孫少英老師把她全部的汗水、精力、心血都奉獻給了教育事業，我們愿孫少英老師“花園里的鮮花開得更加鮮艷”愿她的教育事業更加輝煌。

　　農村優秀教師的事跡材料3

　　在濤濤黃河東岸，馳名中外的愛情圣地普救寺附近有一所鄉村小學——魯家小學，這兒有一位青年女教師解潔，堅守鄉村，愛生如子，癡情教育。她用一腔愛心，用摯愛教育情懷，用超越常人的付出和意志，書寫出一首首不朽的教育詩篇。先后榮獲“永濟市教學能手”“永濟市模范教師”“永濟市骨干教師”“運城市教學能手”“運城市優秀教師”；2019年度山西省小學骨干教師。

　　“從事教育”兒時的夢想

　　一個涼爽的秋日，筆者在魯家小學采訪了這位聞名永濟教壇的女教師，她個子高挑，面龐白凈，知性，活潑，開朗，渾身上下洋溢著青春的氣息。

　　解潔，生于上世紀八十年代中期，祖籍萬榮縣。她出生于一個以書香傳承的“教育世家”。祖父祖母大學畢業后，任教萬榮中學。祖母一大家閨秀，是萬榮縣第一位女教師，教授英語；父親，大伯父，姑媽都是教師。在這樣一個教師云集的家庭濃厚氛圍中，耳濡目染，從小一個長大從教的種子就在她幼小的心田里萌發，這一夢想一直縈繞于她的求學生涯。

　　當她以英語專八優異的成績從石家莊鐵道學院畢業后，又北上京城，繼續用一年時間攻讀“劍橋英語十二級”。

　　此時，她的英語水平已達到了別人難以企及的高度。命運之神向她敞開了胸懷，她擁有了出國工作的機會。將會欣賞異國旖旎的風光，將會享受優渥的待遇，那可是別人夢寐以求的機遇。

　　然而，她卻義無反顧地做出另一種抉擇：回到養育她的第二故鄉永濟市，報考2011年永濟市鄉村教師，并如愿走上鄉村教師崗位。

　　“執教鄉村”青春閃異彩

　　解潔老師如是說：“我把教師這份職業，不僅僅看作一份工作，更多的視為我熱愛的事業，一旦走上講壇，我就激情澎湃”。正如《論語》中揭示的哲理:“好之者不如樂之者”。解潔老師潛心教學工作，深深沉醉、迷戀這一工作，教學工作中亮點紛呈。

　　課堂上，她倡導“快樂教學”，“鼓勵”、“趣味”、“互動”、“學生自主學習”“激發學生興趣”這些元素，成為課堂的主旋律。

　　無論好班差班，一經她過手，都魔術般神奇地成為響當當的優秀班級。課堂上她有一套自己獨特的做法，師生配合默契，教學形式多樣，分小組，互動、穿插口語訓練，課堂氣氛異�；钴S。每次上課，她都精心準備，為了減少英語教學的枯燥乏味，教學中，她教孩子們唱歌、跳舞、繪畫，如今，上英語課成為孩子心往神馳的精神盛宴。為鼓勵學生，自己購買了多樣學習用品、玩具、零食，給考試第一或進步大的孩子獎勵漢堡、書籍。

　　當下的農村孩子，多是留守兒童，缺乏的是母愛。她以一位母親的天性，更多地關愛這些孩子。一個女孩，父母在外打工，奶奶身染沉疴臥床不起，全憑爺爺照料。孩子的不幸遭遇，觸動了她心靈深處一顆柔弱的心。冬天，自己掏錢為其購買羽絨服；夏天，為其添置花裙子。幾度春秋，朝夕相處，拉近了師生情感，孩子們會情不自禁地叫她“媽媽”！“媽媽”！這崇高而超越親情的稱謂，就是對她最高褒獎和親近。

　　在魯家小學，她成為了孩子們最為尊敬和佩服的英語教師，一些女孩子，還私下悄悄模仿她的做派，“親其師，信其道”，這一真理，在她身上得到最為完美的詮釋。

　　在永濟市的屢次統考中，她代的班級牢牢占據全市前列。

　　“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，鑒于她的杰出表現，蒲州中心校領導們，慧眼識伯樂，任命她為中心校英語教研組長，在這個更大的舞臺上，她干得有聲有色。針對新課標要求，把課堂還給學生，她與英語教師積極探討行之有效的方法，自己撰寫了一篇《有一種愛叫做放手》的`教學隨筆，為中心校英語課堂，讓學生自主學習，提高課堂效率起到了引領和推動作用；針對差班，她提出來“三步走”方略（第一步：先從提高學生學習英語的興趣入手，學生們都喜歡上英語課之后。第二步：著重培養學生良好的學習習慣。第三步：樹立學生學習英語的自信心，培養尖子生，開展互助小組，形成學校濃郁的英語學習氛圍。）；針對考試，每次考前，她與教師們審視重點、難點，總結成文字，考后認真總結，提出改進建議，如今她已匯集成冊，成為蒲州中心校的英語“校本教材”。

　　在她的引領，帶動下，整個中心校的英語成績達到了一個新的高度。

　　2019年，她成功入選永濟市小學組英語名師工作室成員，經常在教育集團內上公開課，參加市教科局組織的送教下鄉活動，還受邀去兄弟校進行示范課和專題講座。一顆教育新星在蒲坂大地冉冉升起。如今，她已成為魯家小學一個招牌，家長們送孩子入學時，毫不諱言地問：“一年級開設英語課嗎？”

　　“個人書房”成為“工作間”

　　人們往往羨慕別人擁有的各種桂冠、亮麗的光環，對別人付出的汗水和心血卻忽略了。解潔說：“我的80%的工作，是在家里的書房完成的”，她把工作延伸到家里，付出了常人難以想象的心血和汗水，她的成功絕非偶然，是多年艱辛努力的必然結晶。戲劇演員“臺上一分鐘，臺下十年功”，遷移至解潔身上十分切貼。

　　解潔家里，有一間房騰出來，專做個人書房，其實是她的“工作室”，她經常從學校歸來，又匆忙進入斗室，家里的一切不管不顧，“坐進書房成一統”，在這個獨特的世界里，全身心投入工作中。

　　單單她書房的設備，就投入了大量的財力。丈夫為支持她工作，專門購置了一萬余元的電腦，為了制作給學生日久耐用英語卡片，她自己又添置了打印機、塑封機、裁紙機、彩色相紙等，每一片英語卡片制作，都需經過五道工序：設計～打印～剪裁～塑封～再剪裁。經年累積，光英語卡片一尺高就四五沓；別人的寒暑假，是和家人一起旅游，領略祖國大好河山，使心身得以放松，她卻躲進自己的天地，利用云課堂給鄉村孩子義務補課；通常，這兒是她備課的工作間，一遇有公開課，母親自覺抱走了孩子，默默支持她的工作，她精神格外集中，上網查閱資料、向老教師請教、制作課件，往往通宵達旦地忙幾個晚上，由于準備充分，每次都獲得了巨大成功。

　　“失職媽媽”無奈的桂冠

　　也許老天格外垂青她，賜予她一對雙胞胎兒女，這是令她無限幸福和欣慰的事兒。然而，她卻充當了“失職媽媽”的角色，除了孩子在襁褓中、搖籃中需要吃奶外，除了孩子跟她睡覺外，從一歲起，孩子很少在她膝下承歡。

　　她正值年輕力壯、精力充肺的年齡，可許多時候，一從學�；貋�，就筋疲力盡了，甚至連話也沒力氣說了，似乎她的精神氣、魂兒、思想，全丟在了學校，丟給了鄉村那群她摯愛的學生身上了。

　　于是，出于無奈母親帶著倆可愛的孫兒，在外邊的培訓機構報名學習英語。

　　她的丈夫，是大學同學，兩人沖破重重阻力喜結連理，小伙子辭別東北老家的親人，千里迢迢只身來到晉南黃河之濱的永濟小城，成家立業。一貫支持她工作的丈夫，有時看到她疲憊狀態中又投入工作，想到在這美好年華許多對夫妻于良辰美景中，小城霓虹燈下，出雙入對，邁步于公園小徑或大庭廣眾，盡情地享受生活之際，不免會責怪道：“你這是何苦呢，要不干脆在學校把工作完成了，再回家！”

　　一次，她的兒子走路時，不幸摔倒，腿上被釘子劃破長長的口子，送往醫院還縫了幾針，學校的領導、和她搭幫代課的老師，都以為她第二天不會來學校了。然而，翌日讓人們意外的是，她又奇跡般站在了講臺上了。

　　經常，當家庭之事與學校工作發生沖突之際，她心中天平往往會傾向于學校工作。

　　“鄉村小學，我收獲幸福”

　　近年來，隨著她在永濟市教育行業的名聲鵲起，市區中許多學校，甚至一所高中，都向她伸出橄欖枝，想挖走她這樣的人才，承諾說，“只要她點頭，辦關系由他們操作！”，那將是另外一番天地，有利于自己發展，能更充分享受城市生活，照料孩子也方便的多，然而她卻毫不猶豫，婉言謝絕。

　　她從心底認為，自己的初心是鄉村教育，城鄉教育還欠均衡的今天，鄉村更需要我，更需要優質教育資源，更能體現我生命的價值，在這兒自己可以收獲源源不斷的幸福。我愿意扎根鄉村小學，做一塊“萬能膠”粘在這兒。

　　從她樸實無華的語言，從她心路歷程，更能看出她獻身鄉村教育的思想根源。

　　在即將成文之際，又傳來喜訊：教育部公布了2020年鄉村優秀青年教師培養獎勵計劃人選名單，全國311名教師入選，永濟市蒲州中心校教師解潔榜上有名。山西僅有8名，她是運城市唯一入選者。

　　她是一位抱負不凡的青年教師，她是一位勇于拓荒的鄉村教師，我堅信，在鄉村教育這片厚土上，她一定描繪更為絢麗的教育畫卷！

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