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企業(yè)公司創(chuàng)建學(xué)習(xí)型事跡材料

時(shí)間:2023-05-06 12:27:14 事跡材料 我要投稿
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企業(yè)公司創(chuàng)建學(xué)習(xí)型事跡材料

  xx建工集團(tuán)有30多年的發(fā)展歷程,我們始終將人才的培養(yǎng)放在首位,將人才隊(duì)伍建設(shè)作為提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要措施和手段。特別是近年來,有效開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng),為企業(yè)增添了新的活力,使企業(yè)充滿了生機(jī),成為企業(yè)發(fā)展的助推器。近年先后被評(píng)為河北省建筑業(yè)協(xié)會(huì)aaa級(jí)信用企業(yè)、省建筑企業(yè)、市級(jí)文明單位、xx50強(qiáng)企業(yè),并榮獲多個(gè)省、市文明工地以及省、市優(yōu)質(zhì)工程。

企業(yè)公司創(chuàng)建學(xué)習(xí)型事跡材料

  在學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建過程中,我們深切地體會(huì)到,相對(duì)于其它資源,學(xué)習(xí)能力是唯一可無限再生的資源,企業(yè)要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,提高員工的學(xué)習(xí)能力是必然選擇。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè),使全體員工結(jié)合工作實(shí)際,進(jìn)行多途徑和多方式的學(xué)習(xí),在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)中,挖掘自身潛力,增強(qiáng)創(chuàng)新能力,為企業(yè)走向市場(chǎng)提供智力支持和精神動(dòng)力,是增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略舉措。公司近年招聘了很多應(yīng)屆畢業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生,進(jìn)入了“打造學(xué)習(xí)型組織”階段。在XX年底召開的職代會(huì)上,我們向每位員工發(fā)出以更新知識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、提升核心競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的倡議,專門成立了由“一把手”任組長(zhǎng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,成員包括各管控部門、工會(huì)、團(tuán)委、負(fù)責(zé)人,形成了黨政工團(tuán)齊抓共管創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的良好氛圍,在全公司范圍內(nèi)迅速興起了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的熱潮。在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,我公司按照市總工會(huì)關(guān)于“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭(zhēng)做知識(shí)型職工”的要求,把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)當(dāng)作企業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略措施,研明確了創(chuàng)建工作的總體目標(biāo),通過深入開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng),基本建成“學(xué)習(xí)制度健全、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、員工終身學(xué)習(xí)、崗位能力持續(xù)提升”的學(xué)習(xí)型企業(yè)。

  公司把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)作為企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略舉措,近幾年來的快速發(fā)展,受到社會(huì)的廣泛關(guān)注,施工面積、規(guī)模、高度與日俱增。然而,正像幾乎所有的施工企業(yè)一樣,我們也面臨著外部環(huán)境、企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)、內(nèi)部管理等許多方面的矛盾和壓力。受金融危機(jī)的影響,原材料價(jià)格上漲,成本越來越高,進(jìn)入白熱化競(jìng)爭(zhēng)序列的企業(yè),產(chǎn)品同質(zhì)化,管理克隆化,核心競(jìng)爭(zhēng)力的差別日益縮小。在這種情況下,如何做才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中勇立潮頭,確保企業(yè)可持續(xù)發(fā)展?集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)層經(jīng)過深思熟慮得出的結(jié)論是:企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是人才和科技的競(jìng)爭(zhēng),企業(yè)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力是未來領(lǐng)先于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的法寶。誰掌握了這個(gè)法寶,誰就是未來競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勝者,誰就是行業(yè)的領(lǐng)跑者。因此,公司始終堅(jiān)持用戰(zhàn)略的眼光看待學(xué)習(xí)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè),也是公司發(fā)展的內(nèi)在要求。

  我們從“五個(gè)一”著手,對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)進(jìn)行了一些有益的嘗試和探索:

  1、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境提升學(xué)習(xí)動(dòng)力

  為轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng),將員工從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,我們根據(jù)建筑施工行業(yè)的自身特點(diǎn),引導(dǎo)員工把個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與階段性目標(biāo)相結(jié)合,提升定位標(biāo)桿,調(diào)整人生坐標(biāo),要求員工“一技多能”,自薪酬制度改革,我們有目的性地在不同專業(yè)的員工中實(shí)現(xiàn)崗位合理流動(dòng),鼓勵(lì)員工跨部門競(jìng)爭(zhēng)、跨崗位競(jìng)爭(zhēng),把他們放到浪口中去鍛煉,并提出“立足崗位精一招、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)二手、適應(yīng)市場(chǎng)學(xué)三門”的口號(hào),努力打造企業(yè)復(fù)合型人材,使每一位員工成為復(fù)合型的多面手,從會(huì)一門技術(shù)到向會(huì)多門技術(shù)跨越。共3頁,當(dāng)前第1頁123

  2、抓好結(jié)合點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力

  創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化是一個(gè)逐步深入的過程。只有亦步亦趨、環(huán)環(huán)相扣地抓好結(jié)合點(diǎn),才能有效地避免“兩張皮”現(xiàn)象,切實(shí)增強(qiáng)員工的學(xué)習(xí)能力,從而常態(tài)性地提升員工獨(dú)立汲取知識(shí)的能力,從根本上推進(jìn)學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建進(jìn)程。在此過程中,我們重點(diǎn)抓好四個(gè)“點(diǎn)”,潛移默化地提升員工的學(xué)習(xí)能力。抓好活動(dòng)這個(gè)著力點(diǎn)。以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,爭(zhēng)做知識(shí)型員工”為載體,開展崗位練兵、技術(shù)培訓(xùn)等活動(dòng),提高廣大職工的技術(shù)水平;以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”、“學(xué)習(xí)型黨員”、“學(xué)習(xí)型班組”、“學(xué)習(xí)型工會(huì)”等系列活動(dòng)為平臺(tái),促進(jìn)班子團(tuán)結(jié),提高干部素質(zhì),增強(qiáng)黨組織的戰(zhàn)斗力,體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性;在青年中開展“青年標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)青年人求學(xué)上進(jìn)的熱情,發(fā)揮青年在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化中的突擊隊(duì)和生力軍作用。通過上述多姿多彩的活動(dòng),逐步在全公司形成“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”、“互動(dòng)學(xué)習(xí)”、“終身學(xué)習(xí)”的良好風(fēng)尚,在培育員工學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),無形中增強(qiáng)了大家的學(xué)習(xí)能力。抓住培訓(xùn)這個(gè)基本點(diǎn)。在日常創(chuàng)建中,我們高度重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)這一基本陣地,充分發(fā)揮內(nèi)部培訓(xùn)組織的作用,采取集中培訓(xùn)和個(gè)別傳授、脫產(chǎn)培訓(xùn)和業(yè)余培訓(xùn)、理論培訓(xùn)和實(shí)踐操作培訓(xùn)、傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教育相結(jié)合的培訓(xùn)方式,逐步形成以知識(shí)共享為特征,集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)法。集團(tuán)公司的農(nóng)民工網(wǎng)校已成為省市的亮點(diǎn),此外,還積極與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“聯(lián)姻”,通過走出去請(qǐng)進(jìn)來的辦法,堅(jiān)持多渠道、分層次、多形式地開展員工培訓(xùn)工作。確保員工每年都有學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),員工培訓(xùn)率達(dá)80%以上,從XX年至今,我們共組織內(nèi)部培訓(xùn) 期,培訓(xùn)員工 人次。組織外培 起,培訓(xùn)員工 人次。通過培訓(xùn)提高技能,提高競(jìng)爭(zhēng)力,從而不斷提升自己的崗位,使員工與企業(yè)共同成長(zhǎng),增強(qiáng)了企業(yè)的凝聚力。與此同時(shí),我們激勵(lì)基層單位廣泛開展群眾性學(xué)習(xí)活動(dòng),從“干什么、學(xué)什么,缺什么、補(bǔ)什么”過渡到“精一技、會(huì)兩技、學(xué)三技”。要求員工不搞夜郎自大,虛心向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí),有意識(shí)地培養(yǎng)員工向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)的理念,學(xué)習(xí)對(duì)手的營(yíng)銷理念,提高應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的承受能力,在學(xué)習(xí)中取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短,學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。抓住基層這個(gè)落腳點(diǎn)。基層單位、項(xiàng)目、班組是企業(yè)的基礎(chǔ)和“細(xì)胞”,是各項(xiàng)工作的執(zhí)行者和落腳點(diǎn)。因此,我們從基層抓起,將其作為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的落腳點(diǎn)。在具體工作中,以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型項(xiàng)目”、“學(xué)習(xí)型班組”為載體,通過行之有效的激勵(lì)考核辦法,員工學(xué)習(xí)在基層,考核在基層,反思共享在基層,從而使創(chuàng)建的目標(biāo)壓力傳遞到基層,使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的目標(biāo)與基層員工形成有機(jī)互動(dòng)。抓住共同愿景征集這個(gè)切入點(diǎn)。共同愿景是企業(yè)和員工事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力,是個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、組織學(xué)習(xí)和行為的坐標(biāo),是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化重要的組成部分。我們以某電信征集企業(yè)愿景為契機(jī),把建立共同愿景征集作為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的園地,作為對(duì)廣大職工進(jìn)行企業(yè)價(jià)值觀教育的一個(gè)載體,夯實(shí)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),解決方向問題、動(dòng)力問題,增強(qiáng)企業(yè)共同愿景的感召力和凝聚力,使職工群眾學(xué)習(xí)有方向,求知有動(dòng)力。

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