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師德先進集體申報材料
師德先進集體申報材料1
一、 加強領導，落實制度，規范行為。
黃陂區直機關幼兒園始終把師德建設放在教師隊伍建設工作的首位，納入了幼兒園工作的重要議事日程。結合幼兒園實際，制定了切實可行的師德建設工作方案和實施方案，成立了由園長任組長的領導小組，負責師德建設工作的組織協調、檢查督促和總結考核等工作。將師德建設工作列入幼兒園工作規劃和年度工作計劃，分階段組織學習、宣傳教育活動。制定了《幼兒園教師師德培訓計劃》、《幼兒園教師教師職業道德考評辦法》，讓家長、社會參與師德建設活動，評議幼兒園和教師工作，提出建設性意見和建議，促進教師師德建設的自覺性。幼兒園與全體教職工簽訂了《教師師德承諾書》，進一步明確了責任。
我們以《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》為依據，不斷完善管理制度，從源頭上抓好幼兒園行風建設工作。我們先后制定并完善了考勤制度、獎懲制度、園務公開等工作制度，形成一整套規章制度匯編。進一步規范幼兒園管理和教學秩序，增強民主化管理，自覺地接受教職工和社會各界的監督。堅持廉潔自律的原則，加強對全園教職工的廉政教育，認真落實《中小學教師職業道德規范》規定，要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率等情況進行自查自糾，對教師行為進行制度規范。建立了行風監督機制，準確、及時掌握廣大干部職工的廉潔從教情況。
二、文化引領，多措并舉，提升師德水平。
師德是立身之本，建設一支德能雙馨的教職工隊伍是幼兒園發展的基礎。在師德建設中，我們以校園文化建設為先導，開展了幼兒園辦園宗旨、辦園理念和園風、教風大討論，使愛生敬業、樂教奉獻成為教師的內在需求。當前環境下，不為經濟利益所驅使，不迎合家長的短視行為，堅守理念。這份堅守了除了操守和毅力之外，更源于熱愛，愛事業，愛孩子，一切從兒童的.發展出發，為孩子的一生發展奠定基礎。 一是把師德建設活動開展和促進教師專業化成長結合起來，提高師德建設的實效性，促進教師師德建設的自覺性。結合教育教學工作，我們組織開展了“教師教學評估”、“青年教師教學基礎功大賽”、“教育教學論文征集”、“優秀教案展”、“優質課評選”等多項活動。二是把師德建設與建設學習型校園結合起來。引導教師了解經濟社會發展，關注基礎教育改革動向，“走出幼兒教育看幼兒教育”，使教師樹立大教育觀念。“幼兒園無小事，時時處處是教育”，后勤人員參與業務學習，了解教育改革動態，轉變教育觀念。每學期拿出專門資金用于教職工讀書活動。由幼兒園出資，每位教職工每學期選購兩本書，寫出讀書筆記和心得體會，以演講比賽、美文共賞、評選優秀讀書筆記等方式進行交流，充實圖書資料室，提高資料利用率。《幼兒教育》《學前教育》為必讀刊物并納入教師考核。鼓勵教師選讀其他優秀書籍，如讀蘇霍姆林斯基、皮亞杰，讀陳鶴琴、陶行知等教育家的思想理念，讀其它規范行為的書籍，如《文明禮儀要求》等書，使教師言行舉止得體。形成廣泛而濃厚的讀書氛圍。每學期舉行讀書考試并對成績優秀的教師給予獎勵。同時通過親子閱讀、向家長推薦好書等，帶動家庭和社區讀書活動。
師德建設從細節做起，“蹲下來傾聽”，“捕捉常態的精彩”，“主動向孩子問好”等等，讓每一個保教工作的細節、每一個人的表現成就教師隊伍的良好形象。
三、自查整改，典型示范，煅造優秀教師隊伍。
為了將師德師風建設活動落到實處，根據幼兒園實際，各年級組對照《中小學教師職業道德規范》、《幼兒園工作規程》、《武漢市幼兒園職業道德規范》等文件規定和要求，認真查找師德建設中存在的問題和不足，深刻剖析問題根源，明確努力方向。 我們通過發放征求意見表、設立意見箱、召開座談會、問卷調查等多種形式，廣泛收集意見，真正做到了查找問題不疏漏、分析問題不躲閃、換位思考不埋怨、扎實整改不推諉，錯一件糾一件，切實保證了我們的師德師風評議工作不走過場。我園向全體教職工下發了師德師風自查整改表，每位教職工都對照《中小學教師職業道德規范》，結合各自的工作，進行了深入自評和互評，找出在師德方面存在的問題、不足與差距，寫出了整改措施。在個人自查的基礎上，領導小組成員深入班級，召開家長座談會，通過家長問卷了解對每一位老師在師德方面的意見和建議，匯總后對每一位教職工做出評定。近2年我們向社會發放調查問卷八百多份，滿意率達到98%以上。
各年級組開展了愛生工程家訪活動，號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模范，教師利用休息時間，根據幼兒的家庭狀況，有針對性地進行家訪。與家庭、社區緊密聯系，努力形成三位一體的教育格局，促進良好教育環境的形成。
我們還通過師德演講比賽、征文評選等形式，大力宣傳和弘揚師德師風先進典型，倡樹典型，弘揚正氣，樹立良好導向。在師德建設活動中，涌現出一大批師德建設活動先進集體和個人。我園保教組以“創業、奉獻、前進”為宗旨，以崗位建功、崗位創優為重點，圍繞幼兒園的總體工作目標，愛生、敬業、奉獻，被評為市級“巾幗文明崗”、市級“教書育人示范崗”；羅勝英、雷利平等教師，為人師表，率先垂范，展示了我園教師的積極向上的精神風貌,被區教育局評為師德建設先進個人。廣大教師見賢思齊，互勉共進，從而把師德建設工作引向深入，進一步推進了我園教師隊伍素質整體水平的提升。
師德先進集體申報材料2
一、加強社會主義核心價值觀宣傳
以社會主義核心價值觀“24字”為主要內容，進一步加強社會公益宣傳。充分利用兩臺、一中心等傳統媒體，LED電子屏、樓宇電視、樺甸微信、微博等新型媒體，建筑圍擋、公園廣場等公共空間進行大力宣傳。截止目前，樺甸市利用建筑圍擋制作公益宣傳廣告3000多平方米，樓宇墻面、車身張貼文明創建、中國夢等宣傳廣告400多張，LED、樓宇電視滾動播放核心價值觀內容1000多次，APP、微博、微信轉發2000多次，新設立大型公益廣告宣傳牌、電子顯示屏11處。
積極開展“尚善吉林厚德江城”原創公益廣告征集評選活動，共征集各類作品79條，向吉林市上報優秀作品8件，音頻、視頻作品2件。
做好“吉林好人引領風尚—培育和踐行社會主義核心價值觀”主題實踐活動示范（優秀）縣市區創建工作，按照省委宣傳部要求，按時完成申報及量化指標考核材料上報。
二、積極開展文明創建工作
1、開展守法誠信“十佳”評選活動。年初，樺甸市文明辦以市文明委名義下發《樺甸市守法誠信先進個人和先進集體評選活動實施方案》，積極開展申報、評審工作。全市共有40家單位及30名個人參與申報，經責任部門申報、文明辦走訪、文明委評議、多方征求意見，共評選出守法誠信個體工商戶10家，守法誠信窗口10個，守法誠信青少年10人，守法誠信好市民10人。
2、做好2015——2017年全市精神文明建設先進集體與先進工作者推薦工作。6月初以市文明委的名義下發了《關于做好2015—2017年度全市精神文明建設先進集體和先進工作者推薦工作的通知》，全市共91家單位參與本次申報工作，其中有39家單位為新申報單位。9月、10月對原省、吉林市、樺甸市級文明單位（窗口、村鎮）及新申報單位進行實地走訪并查閱創建檔案，經考核，共評選出樺甸市級文明單位63家，軍（警）民共建先進集體4對、文明鄉鎮3個，文明村30個，文明社區5個，另有48人被評選為精神文明建設先進工作者。
3、推薦指導夾皮溝鎮做好全國文明村鎮創建工作。根據中央文明委《關于評選表彰全國文明城市、文明村鎮、文明單位的暫行辦法》和2017年工作安排及省、吉林市文明辦相關要求，樺甸市于2017年開始了第五屆全國文明村鎮推薦工作，并推薦夾皮溝鎮為第五屆全國文明鎮候選村鎮。經樺甸市文明辦指導、預查，省文明辦考核組實地考核驗收，夾皮溝鎮于9月上旬被正式被列入候選村鎮，并于11月17日被正式命名為全國文明村鎮。
4、做好“吉林好人引領風尚——培育和踐行社會主義核心價值觀”主題實踐活動示范縣（市、區）創建工作。按照省委宣傳部、省文明辦工作部署，樺甸市文明辦于7月中旬積極開展上報工作，并按照量化考核指標，開展相應創建活動，并于十月底按要求提交佐證材料，并于11月底驗收合格。
三、強化公民思想道德建設
1、積極開展“樺甸好人” 、“江城好人”評選推薦工作。2017年，樺甸市文明辦在認真組織、嚴格把關的基礎上，先后推出131人作為樺甸好人初選人，經過評審組的認真評審，共有41人被評為2017年度“樺甸好人”。其中，有11人被評為“江城好人”。江城好人盧鳳霞、孫艷玲、劉曉林等4人被評選為“吉林好人”。好人的先進事跡先后在《樺甸通訊》、樺甸電視臺、樺甸微信平臺集中展播。
2、積極開展“好家風、好家訓，最美家風家訓故事”征集評選工作。為了貫徹落實樺甸市第十四次黨代會提出的.“弘揚傳統文化，培訓良好家風”工作要求，樺甸市文明辦舉辦了“好家風好家訓及好家風家訓故事”征集評選活動。活動開展以來，得到了社會各界的廣泛關注和共同參與。征集階段共收好家風、好家訓365條，最美家風家訓故事350篇，經評選，共評選出最美家風家訓10條、好家風好家訓20條，最美家風家訓故事10篇、好家風家訓故事20篇。7月12日，大賽組委召開總結表彰會。
3、認真開展好城市形象宣傳語、城市精神表述語、城市標識及市歌歌詞征集活動。按照上級要求，樺甸市文明辦于2017年2月面向社會開展征集活動。經過四個多月的征集，共征集到城市精神1155條，城市形象宣傳語1812條，城市標識作品141件，市歌歌詞374封。最終確定城市形象宣傳語、城市精神表述語、城市標識入選作品各1條（幅），入圍作品各9條（幅）；確定市歌歌詞入選作品5首，入圍作品10首。
4、做好第二屆楹聯大賽評選活動。2017年2月，市文明辦啟動了“白雪杯”“大愛金城”全市中小學師生及家長楹聯大賽，此次楹聯大賽有21所學校的學生、教師和家長楹聯愛好者參與，共征集到作品929件，其中學生作品638件，教師作品187件，家長作品104件。3月21日，大賽組委召開總結表彰會，市委常委、宣傳部長倪紅軍，副部長袁帥，教育局副局莊慶臻及近百名獲獎單位和個人代表參加了當天的總結表彰會，并為獲獎作品進行了頒獎。
四、認真開展志愿服務工作
以“解困幫扶、情暖樺甸、鄰里守望”等活動為載體，廣泛開展各類志愿服務活動。2017年水災其是，組織全市各志愿服務隊積極參與水災災區救助及重建工作，共開展愛心救助活動十余次，累計捐贈物資近40萬元。
在白樺節開幕其間，面向社會《關于招募第12屆中國·樺甸白樺節志愿者的啟事》，召集志愿者50余人，用于白樺節期間賓客接待、開幕式文藝演出工作，從白樺節開幕式到閉幕式，全體志愿者共為大會提供志愿服務活動200多人次。
五、扎實做好未成年人思想道德建設工作
1、積極向上推薦2017年度“吉林美德青少年”候選人。按照省、吉林市文明辦通知要求，樺甸市文明辦與其他部門聯合開展了“吉林市美德少年”評選活動。樺甸市推薦的張麗麗、尚津鋒等7名優秀少年被評為吉林美德少年，樺南中心小學韓強被省美德少年標兵。樺甸市文明辦被評為第四屆全省未成年人先進集體，劉亞男被評為全省未成年人思想道德建設工作先進個人，榆木橋子實踐總校被評為全省未成年人先進示范基地。
2、積極向上申報2017年度鄉村學校少年宮5所。夾皮溝鎮中心校，老金廠九年一貫制學校和北臺子中心校等3所躋身全省鄉村學校少年官。完成樺甸十小等4所學校2018年度鄉村學校少年宮申報工作。
3、接待省文明辦調研工作。5月25日，省文明辦未成年人思想道德建設工作處處長平啟和在調研完樺甸市第一實驗小學傳統文化教育、榆木實踐總校基地建設和八道中心校少年宮之后，對樺甸的未成年人思想道德建設工作給予了高度評價。
4、完成全市鄉村學校少年宮考核驗收。九月初，市文明辦連同市教育局、市財政局對全市已建成的16所鄉村學校少年宮進行實地走訪，對鄉村學校少年宮的功能室打造、學校走廊文化建設、學生課時安排情況、資金具體使用情況進行考核并聽取相關負責人的匯報，并根據考核結果分配鄉村學校少年宮運行資金。
5、組織開展“慶黨的培育愛國情懷”經典誦讀大賽樺甸半決賽。從樺甸賽區中，擇優選出13個節目為代表參加吉林市經典誦讀決賽。其中，獲得一等獎1名，二等獎3名，三等獎3名，優秀獎4名，優秀指導教師10人，樺甸市文明辦獲優秀組織單位獎。
師德先進集體申報材料3
教師業務檔案是學校檔案的重要組成部分，同時也是學校尊重知識、尊重人才的表現。把教師業務檔案保存起來不僅是學校的歷史財富，也是教師個人的財富，通過業務檔案，教師能看到自己在從事教學與教育科研中的成績，從而進行更高層次的探索，激發工作熱情。因此，檔案工作人員也應該認識到教師業務檔案的重要價值，更好地為教學第一線服務。
一、原始材料的搜集
（一）歷次專業技術職務評審的本人申報材料是基本材料，它比較全面地反映了該教師一定時期內的專業技術水平。幾年來多數教師已積累了3次，有的已達到4次。
（二）每年度的教育、教學工作考核表及師德評價，綜合技能評價、公開課評價、教學反思、一幫一、談話記錄等。
（三）學歷證明復印件。教師是終身學習制的，因此，繼續教育是教師學習的主要途徑。不少教師通過在職或離職進修獲得新的學歷應及時充實。有的由本科達到碩士再達到博士學位。
（四）各類榮譽證書復印件。包括各級各類的優秀、先進；論文獲獎及指導學生參加各種競賽獲指導教師獎等。
（五）學術成果復印件。凡在報刊上公開發表的論文、教改經驗、公開出版的專著以及編寫的教學用書。這些復印件必須有書刊的'封面和目錄，以保持其真實性，它是衡量教師、教研最有份量的見證。
（六）課題立項申請書、結題報告、成果鑒定證書等復印件。
（七）平時自主學習記錄。閱讀的內容包括教育教學理論、本專業及相關專業知識、人文社會科學知識等。
以上材料，不是一次搜集完備而是應隨時積累。前兩項材料由組織掌握，后五項材料需本人提供。開始時，我們主動向教師索要，并逐一驗收，后來教師也逐步明確了提供這些材料的重要性，感到材料保存在檔案室比存放在自己手中更安全、更可靠，查用方便，所以一產生上述材料，便主動上交到檔案室。
二、整理與歸檔
（一）隨時搜集。隨時收到材料后，先用簡易袋子分人保管起來，要求做到不錯失，不殘缺。
（二）定期每年年底對收集的材料，按規范進行裁切、裱糊、折疊。其次是拆開原檔案進行分類編排，然后是重新編造目錄活頁裝訂，最后按一定順序歸入本人檔案盒。這些年來，有的教師的業務檔案已積累了厚厚的一大冊。
三、利用和管理
教師業務檔案為教師職稱評審和職務晉升提供了有用的依據。每逢評聘職稱時，學校都要召開職稱評聘公示會。我們這時要將教師業務檔案送上門，通過利用業務檔案向教師展示自己的教學成果，來衡量是否符合評聘條件。業務檔案為學校領導做好評聘工作打下了良好基礎，減少了不必要的麻煩。
在管理上，嚴格執行借閱制度，確保檔案安全。部門借閱，一般在檔案室，特殊情況，經學校分管領導批準后方可借出，但不得超過借閱期限。本人要求查閱，須經領導同意，但只能借閱不能將檔案帶出檔案室。有關組織推薦意見、鑒定、民意測驗一般不允許查閱，專業技術人員調動工作時，其業務檔案應及時轉入有關單位組織人事部門，轉出時必須登記注銷手續，不得個人自帶。
四、體會
教師業務檔案為新時期教師發展性評價制度奠定了基礎。特別是新課改后不僅對學生而且對教師提出了進行發展性評價。發展性評價即為面向教師未來的評價，通過評價激發教師的發展需求，幫助教師制定發展目標，調動教師不斷提高工作積極性和主動性，為教師后續性發展創造條件。教師業務檔案由于對教師教學質量、教育科研等有詳盡的量化記錄，因此，為學校對教師進行評價提供了重要依據。
為了適應新時期下的教師評價制度，教師業務檔案也隨之發生了一定的變化，除了反映量化的第一手資料外，也開始注重質性評價材料的收集。例如師德的評價、綜合技能評價、公開課（示范課）評價、教育教學反思、師徒結對、談話記錄以及學生對教師的評價等。因此，在教師業務檔案中應增加相應的欄目，全面記錄教師的成長過程，促進教師專業化發展。
師德先進集體申報材料4
師德師風是是學校工作的靈魂。加強師德建設是做好學校各項工作，促進學校教育事業健康發展的根本保證。我校一直全面深入地開展師德建設活動，以師德建設為切入點，打造出了一支師德高尚、業務精良、素質過硬的教師隊伍，在教育教學中取得了令人矚目的成績。現將主要工作匯報如下：
一、健全領導組織，加強隊伍建設，鑄造教師高尚師魂學校充分認識到新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，始終把師德師風建設放在教師隊伍建設的首位，學校確立了由校長負總責，學校領導班子成員、年級組長為成員的組織領導機構。形成了校長親自抓，德育副校長具體抓，全體師生共同參與的協調一致、齊抓共管的工作機制。
學校高度重視教師的思想政治工作，全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行國家的法律、法規。注重校風建設，大力加強社會主義精神文明建設和師德師風建設。學校有計劃地組織教師學習了《公民道德實施綱要》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中小學教師職業道德規范》等一系列法律法規，提高教師的法制意識和道德素養。
學校領導要求教師師德高尚，自己更是率先垂范，做到為人正直、嚴以律己、廉潔從教、樂于奉獻。學校堅持經常組織黨員干部開展政治理論學習，黨員教師能自覺對照自己，認真剖析，整改提高，達到了“長期受教育，永葆先進性”的教育效果，促進師德建設的健康發展。
二、科學規范管理，始終將師德師風建設放在教學工作首位為使學校師德師風建設工作有章可循，我校不但嚴格執行上級教育行政部門制定的有關制度，還在不斷探索和實踐基礎上建立和健全了各項師德管理制度，和全體教職工共同制定了《大慶市建設中專教師師德管理規定》。
為了讓教師自覺約束自己的言行，學校每學期開學都要與教師簽訂《教師師德師風承諾書》；為了全面、科學地掌握教師的職業道德狀況，學校連續多年，堅持每學期進行一次面向學生、面向家長的調查問卷以及面向教師的教師行為自評、互評；學校開設了校長熱線電話、師德師風監督信箱等，把教師的職業道德建設放在了學生、家長和社會的.監督中，放在了教師自律意識的提高上。
學校“績效考評方案”中，將教師師德師風的考核放在首位，嚴格執行《大慶市建設中專師德師風評估辦法》，平時教育管理中，加大檢查力度，及時記載師德師風表現，將過程管理作為教職工年末工作考核的主要依據。在評優，評先，職稱晉升等管理環節中，實行師德一票否決制。形成了勤勉從教、赤誠奉獻、為人師表、教書育人的良好的師表風范。
三、大力組織培訓學習，豐富活動引領教師成長
愛是教師的天職，德是教師的規范。如何引領教師給自己的愛與德注入時代的內涵是師德建設的關鍵。我校以爭創師德師風先進集體活動為載體，以“愛生”為主線抓師德教育，大力弘揚敬業、愛生、奉獻三種精神。
1、我校開展“我的教育故事”教育敘事專題活動，用身邊的人和事感染人、教育人、塑造人，開展“愛與責任”討論，讓每一位為師者都參與其中，詮釋“愛與責任”，感受“愛與責任”，落實“愛與責任”。
2、加強師德培訓。學校制定了培訓方案，有計劃分批分期地選送教師參加學習、培訓，鼓勵教師自學研修、繼續教育和終身教育。確定師德學習內容，讓教師學習，并寫出心得體會，定期互相交流，以提高師德、師風水平。
3、開展師德讀書活動。學校先后向全體教師推薦了《決定人一生的品格》《給教師的一百條建議》《用心做教育》書目。要求每位教師撰寫學習筆記，至少完成兩篇心得體會。通過學習，廣大教師提高了政治思想覺悟，師德師風建設進展順利。
4、開展教師宣誓活動。每學年初，組織教師在全體學生面前集體宣誓，以響亮有力的聲音面對面地向全體學生承諾，要為學生的成長、發展服好務。宣誓活動進一步激發了教師獻身教育、熱愛學生的熱情，莊嚴的誓詞對全校教職工來說是個新的目標，它將指引全校教師更加穩步地走上新的征途。
5.班主任形成人人講師德的輿論氛圍。班主任定期舉行師德演講和班主任經驗交流，在師德演講中，每期確定一個主題，每期都有一批優秀的教師脫穎而出，現身說教，貼近生活，感染力強。每個學期一節班會公開課，加強家校合作，形成自律和家校監督。
6、師德事跡報告會。榜樣的力量是無窮的，我校每學期舉辦師德報告會，構建師德交流平臺，探討師德的提高，樹立師德典型。通過搭建平臺為教師創設提升職業自豪感。
教育最感人的旋律就是愛和奉獻。未來的日子里，學校將進一步深化師德師風建設，扎實開展思想教育，講師德、正教風，激勵全體教師在育人第一線不懈努力、艱苦奮斗，以滿腔的熱情和辛勤的汗水換取為人師者“千古紅燭照亮人間路，百年桃李綻放天下春”的人生最佳境界！
師德先進集體申報材料5
一、 加強領導，落實制度，規范行為。
黃陂區直機關幼兒園始終把師德建設放在教師隊伍建設工作的首位，納入了幼兒園工作的重要議事日程。結合幼兒園實際，制定了切實可行的師德建設工作方案和實施方案，成立了由園長任組長的領導小組，負責師德建設工作的組織協調、檢查督促和總結考核等工作。將師德建設工作列入幼兒園工作規劃和年度工作計劃，分階段組織學習、宣傳教育活動。制定了《幼兒園教師師德培訓計劃》、《幼兒園教師教師職業道德考評辦法》，讓家長、社會參與師德建設活動，評議幼兒園和教師工作，提出建設性意見和建議，促進教師師德建設的自覺性。幼兒園與全體教職工簽訂了《教師師德承諾書》，進一步明確了責任。
我們以《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》為依據，不斷完善管理制度，從源頭上抓好幼兒園行風建設工作。我們先后制定并完善了考勤制度、獎懲制度、園務公開等工作制度，形成一整套規章制度匯編。進一步規范幼兒園管理和教學秩序，增強民主化管理，自覺地接受教職工和社會各界的監督。堅持廉潔自律的原則，加強對全園教職工的廉政教育，認真落實《中小學教師職業道德規范》規定，要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率等情況進行自查自糾，對教師行為進行制度規范。建立了行風監督機制，準確、及時掌握廣大干部職工的廉潔從教情況。
二、文化引領，多措并舉，提升師德水平。
師德是立身之本，建設一支德能雙馨的教職工隊伍是幼兒園發展的基礎。在師德建設中，我們以校園文化建設為先導，開展了幼兒園辦園宗旨、辦園理念和園風、教風大討論，使愛生敬業、樂教奉獻成為教師的內在需求。當前環境下，不為經濟利益所驅使，不迎合家長的短視行為，堅守理念。這份堅守了除了操守和毅力之外，更源于熱愛，愛事業，愛孩子，一切從兒童的發展出發，為孩子的一生發展奠定基礎。 一是把師德建設活動開展和促進教師專業化成長結合起來，提高師德建設的'實效性，促進教師師德建設的自覺性。結合教育教學工作，我們組織開展了“教師教學評估”、“青年教師教學基礎功大賽”、“教育教學論文征集”、“優秀教案展”、“優質課評選”等多項活動。二是把師德建設與建設學習型校園結合起來。引導教師了解經濟社會發展，關注基礎教育改革動向，“走出幼兒教育看幼兒教育”，使教師樹立大教育觀念。“幼兒園無小事，時時處處是教育”，后勤人員參與業務學習，了解教育改革動態，轉變教育觀念。每學期拿出專門資金用于教職工讀書活動。由幼兒園出資，每位教職工每學期選購兩本書，寫出讀書筆記和心得體會，以演講比賽、美文共賞、評選優秀讀書筆記等方式進行交流，充實圖書資料室，提高資料利用率。《幼兒教育》《學前教育》為必讀刊物并納入教師考核。鼓勵教師選讀其他優秀書籍，如讀蘇霍姆林斯基、皮亞杰，讀陳鶴琴、陶行知等教育家的思想理念，讀其它規范行為的書籍，如《文明禮儀要求》等書，使教師言行舉止得體。形成廣泛而濃厚的讀書氛圍。每學期舉行讀書考試并對成績優秀的教師給予獎勵。同時通過親子閱讀、向家長推薦好書等，帶動家庭和社區讀書活動。
師德建設從細節做起，“蹲下來傾聽”，“捕捉常態的精彩”，“主動向孩子問好”等等，讓每一個保教工作的細節、每一個人的表現成就教師隊伍的良好形象。
三、自查整改，典型示范，煅造優秀教師隊伍。
為了將師德師風建設活動落到實處，根據幼兒園實際，各年級組對照《中小學教師職業道德規范》、《幼兒園工作規程》、《武漢市幼兒園職業道德規范》等文件規定和要求，認真查找師德建設中存在的問題和不足，深刻剖析問題根源，明確努力方向。 我們通過發放征求意見表、設立意見箱、召開座談會、問卷調查等多種形式，廣泛收集意見，真正做到了查找問題不疏漏、分析問題不躲閃、換位思考不埋怨、扎實整改不推諉，錯一件糾一件，切實保證了我們的師德師風評議工作不走過場。我園向全體教職工下發了師德師風自查整改表，每位教職工都對照《中小學教師職業道德規范》，結合各自的工作，進行了深入自評和互評，找出在師德方面存在的問題、不足與差距，寫出了整改措施。在個人自查的基礎上，領導小組成員深入班級，召開家長座談會，通過家長問卷了解對每一位老師在師德方面的意見和建議，匯總后對每一位教職工做出評定。近2年我們向社會發放調查問卷八百多份，滿意率達到98%以上。
各年級組開展了愛生工程家訪活動，號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭生模范，教師利用休息時間，根據幼兒的家庭狀況，有針對性地進行家訪。與家庭、社區緊密聯系，努力形成三位一體的教育格局，促進良好教育環境的形成。
師德先進集體申報材料6
為深入學習貫徹黨的十八屆二次全會和市委十屆三次全體會議精神，引導廣大少年兒童自覺踐行社會主義核心價值體系，積極推進少年兒童思想道德建設，通過樹立一批可親、可敬、可信、可學的少年兒童道德先進典型，讓全校少年兒童學有榜樣、行有楷模、趕有目標，在全社會形成知榮辱、樹正氣、促和諧的良好道德風尚，XX市陽光100小學決定開展“XX市陽光100小學美德少年”評選活動。現將有關內容通知如下。
XX年3月至XX年6月
“XX市陽光100小學美德少年”評選活動由XX市陽光100小學德育處主辦。評選組委會由教導處、德育處和各級部教師代表組成。采用班級推選和學校評定的方式。
“XX市陽光100小學美德少年”校級全校共10名，班級每班10名。
基本標準：熱愛黨，熱愛祖國，熱愛家鄉，自覺踐行社會主義榮辱觀，遵守家庭美德、學生道德、社會公德，品德優良，事跡突出，在引領少年兒童文明風尚中發揮較大影響。
具體標準為：
1、助人為樂——發揚互助友愛精神，在學習和生活上長期堅持幫助有困難的同學，經常幫助無血緣親緣關系的老弱病殘者及其他困難群體；積極參與社會公益活動，為遭遇不幸或遭受災害者奉獻愛心、排憂解難。
2、自強自立——堅持艱苦樸素、勤勞節儉的`好作風，積極參加各種力所能及的勞動；在逆境中保持樂觀開朗，以積極的人生態度迎接困難和挑戰；熱愛生活，熱愛生命，努力向上。
3、誠實守信——具有強烈的誠信意識，在人際交往中，真誠待人，即使遇到困難，仍能堅持信守承諾；言行一致，對事負責；經得起誘惑，有拾金不昧等重大情節。
4、盡責奉獻——關心集體，愛護公物，自覺維護教室、校園環境；有高度的責任感和服務意識，熱心參與班級和學校工作，主動為老師分憂，為同學服務；積極肯干，默默奉獻，贏得師生廣泛好評。
5、尊老愛親——感恩父母，孝敬父母；尊敬長輩，關愛親人；在親人有傷病、殘疾等困難情況下，做到不離不棄、守護相助、盡心盡責。
具有以上五個方面中某一方面或多個方面的突出美德事跡，能夠帶動和輻射他人的優秀少年均可參加評選。在學校開展的爭章活動中，表現突出，獲得獎章者，均可參選。
1、宣傳發動（XX年4月）。通過校會進行活動通知，介紹活動意義及內容，公布評選的程序和辦法，營造積極參與的活動氛圍。
2、班級推薦（XX年6月）。班級推薦擇優推薦。
根據評選活動要求，各班級組織學生廣泛開展踐行美德標準、尋找美德少年活動，發現日常生活中的少年兒童道德典型，提出推薦人選。
3、學校審核（XX年6月）。各班級推薦優秀學生，對學生進行嚴格把關，在班級內進行民主推選。學校組織組委會進行審核批準。
4、審批表彰（XX年7月）。活動組委會審定最終人選名單，進行表彰。
校級材料：
1、推薦人選登記表（貼1寸彩色正面免冠近期同底版照片）將候選人事跡簡介（300字以內）填寫在申報表上。
2、事跡材料（1000字左右，事跡真實、文字簡練；有關事跡證明（如證書等復印件）。
登記表須經所在班級簽署意見，以上材料按順序排列，統一用A4紙，左側豎線裝訂，制作2份。
班級材料：
1、推薦人選登記表（貼1寸彩色正面免冠近期同底版照片）將候選人事跡簡介（300字以內）填寫在申報表上。
2、各班級填寫“XX市陽光100小學班級美德少年”推
薦人選匯總表。
各班級請務必于XX年7月2日將“XX市陽光100小學美德少年”推薦材料報送德育處，同時報送電子版。
師德先進集體申報材料7
一、學校評選小組：
二、目標任務
縣級名校長1名、縣級骨干校長1名、縣級教學名師1名、縣級骨干教師1名，另由陳坤艷鄉村名師工作室推薦縣級骨干教師1名，評選時兼顧各種學科，由學校推薦至基教辦參評。
三、評選原則
（一）師德為先。評選對象應具有高尚的師德，在審核、推薦評選過程中堅持“師德一票否決制”。
（二）堅持以一線教師為重點的原則，保證一線教師占推薦評審總人數的90%以上。
（三）公平公正和自下而上、逐級推薦上報的原則。嚴格評選條件和工作程序和公示制度，確保評選結果公正、公平、公開。
（四）按分類分學科原則，兼顧所有學段學科，每位教師只參加一個類型教師評選（含直接認定）。
（五）以教學業績為主要考查依據，以個人業務能力獲獎為加分項進行積分評選，擇優推薦。
四、評選范圍及學校要求
1、招堤四小（雙龍小學，春潭一小）正式在編在崗教師，具有三年以上教齡，近3年年度考核合格及以上方可參與評選。
2、工作積極不推諉，按時完成學校交給任務。
3、申報者以年度考核結果為評審條件，合乎文件規定項的，以上年年度考核分為參照，分高優先推選。分數同等，以完成學校分配工作優異，長期堅持致力該項任務提質高效的優先推選。
4、師德師風不合格受到家長舉報、反映問題，經查實的一票否決。
5、分管工作或因工作不力造成重大安全事故、或被上級部門通報問責，影響學校整體工作的一票否決。
6、滿足局文件的相關條件方可申報。
附件：局“四類人員”評審條件
五、評選條件
（一）基本條件
1、理想信念堅定，政治思想素質過硬。擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，積極踐行“四有”“三者”好老師和“四個引路人”等要求，關愛學生，發展學生核心素養，落實立德樹人根本任務，遵紀守法，忠誠于人民教育事業，有嚴謹的治學態度、強烈的事業心、不斷開拓創新的精神、較強的溝通協作能力。
2、具有扎實的教育理論或管理專業基礎知識，教學業務或管理水平較高，在教育教學或管理實踐中具有較強的改革創新精神，研究及實踐成效明顯，受到同行、學生及家長的.認可與好評。
3、具備《教師法》規定的相應學歷和教師資格。中職學校專業課教師還應取得與申報學科相關工種技師及以上技能等級證書，具有三年以上教齡，近3年年度考核合格及以上。
4、擔任學校正、副校（園）長，以任職文件為準。
5、年齡原則上男不超過55周歲，女不超過50周歲（截止到20xx年12月31日）。特別優秀者（教育教學課題研究獲省級三等獎及以上；在教育教學技能大賽、課堂教學評比中獲省三等獎等獎及以上；在脫貧攻堅工作中成績突出，獲縣級黨委、政府表彰者），年齡可適當放寬。
6、近三年來，無受到通報以上批評或各類處分。
（二）縣級名校（園）長評選條件
1、名校（園）長在骨干校（園）長中評選。
2、依法治校，具有較高的理論水平和政策水平，有效推進素質教育，堅持用教育研究與改革創新推動學校發展，能對其他同類學校示范、輻射、引領。
3、辦學業績突出，所在學校（園）在本轄區學校（園）起示范引領作用。關心支持設立在本校的省、州、縣級名師、名校（園）長工作室工作。
4、具有現代教育管理水平和指導教育教學、科研的能力，能把握當前學校教育教學改革的現狀，具有獨特的辦學思想、辦學理念。有效把握學校發展機遇，保持學校高位運行或持續發展，教育教學成效明顯。
5、任現職以來傳承學校優良辦學傳統，創建學校文化，教師業務突出，學生學業進步，學校持續發展，社會認可度高。
6、任現職以來學校獲得縣級及以上“文明單位”、“文明學校”、“先進集體”、“安全文明校園”等集體榮譽稱號。
7、近三年所在學校（幼兒園）無安全事故發生。
8、學校教育教學質量優異。參評對象所在學校近三年內學業水平測試獲得過同類型學校前3名；參評對象為中等職業學校校長的，近三年其任職學校至少一次在地、州（市）級以上職業技能大賽獲得團體總分成績前3名。
9、在職在崗州級以上名校（園）長直接認定。
（三）縣級骨干校（園）長評選條件
1、教育教學改革和學校內部管理體制改革取得新突破。
2、具有較強的科研能力，教育教學水平和管理能力特別突出，業績特別顯著。
3、近三年來，本人或者學校獲縣級以上表彰1次以上。
4、在送教支教和青年教師培養中發揮傳、幫、帶作用。校本研修成體系，教研活動開展有特色、有成效。
5、學校教育教學質量優異。參評對象所在學校近三年學業水平測試在同類學校中名次排在前60%學校名次內；參評對象為中等職業學校校長的，近3年其任職學校至少一次在州級以上職業技能大賽獲得團體總分前四名。
（四）縣級教學名師評選條件
1、縣級名師從縣級骨干教師中評選。
2、精通業務、嚴謹治學，教學經驗豐富，教學效果顯著。
3、有先進的教育思想和教育理念，不斷探索新的教育教學方法和手段，注重培養學生的創新精神和實踐能力。
4、優先向在教育教學第一線工作傾斜，要求滿教學工作量。
5、州級以上名師和州級以上骨干教師直接認定為縣級名師。
（五）縣級骨干教師評選條件
1、堅持教學第一線工作，完成相應崗位教學工作量。
2、積極發揮傳、幫、帶作用，在校本研修工作中表現突出，參與州級以上課題研究或者主持縣級課題。
3、評選當年擔任班主任或學校中層領導班子成員（教育局任命的中層班子成員和學校的支部書記、工會主席、團委書記、少先隊輔導員等職務）優先評選。
六、評選程序
（一）個人申報
通過個人申報、學校推薦，個人申報時間截止至20xx年11月19日下午4：30，申報人于20xx年11月20日下午4：30前提交相關原件供學校評審，復印件交由學校審核蓋章。學校評審組于20xx年11月23日下午4：30報送招堤街道基教辦參評。
（二）基教辦、縣評審
第一階段各鎮（街道）基教辦、縣直學校對推薦對象進行政策評分，推薦符合條件人選進行公示后上報縣教育局，公示時間不少于5個工作日。
第二階段縣教育局對各鎮（街道）基教辦、縣直學校推薦人選進行評審匯總排名，按照分配名額，擇優確定最終人選，公示5個工作日無異議后予以認定。
七、材料報送
（一）個人材料
1、評審推薦表。推薦對象要按照評選的要求，規范整理材料，縣直學校只蓋本校公章確認。
2、相關評審材料復印件由學校審核后，簽署審核人姓名及審核日期，加蓋學校公章后，按照評審條件逐一整理，編輯頁碼，打好目錄。
（二）學校上報材料
1、評選方案紙質版1份。
2、評選《統計表》電子版和紙質版各一份（紙質版蓋章）。
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