課堂教學評語15篇[集合]

　　在生活、工作和學習中，大家或多或少都會用到過評語吧，評語可以對被評價者進行有針對性的正確指導，以促進其學習或工作的進步。那么要怎樣才能寫得出好的評語呢？下面是小編收集整理的課堂教學評語，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課堂教學評語1

　　1、組織學生討論，通過學生的相互交流互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。

　　2、要求學生將掌握的方法用于解題實踐、培養(yǎng)學生思維的靈活性流暢性開發(fā)學生智力培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。

　　3、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。

　　4、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

　　5、數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。

　　6、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。

　　7、創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

　　8、老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

　　9、通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。

　　10、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助。

　　11、老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

　　12、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容。

　　13、本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

　　14、注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。

　　15、讓學生生動活潑積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。

　　16、例題習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。

　　17、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。

　　18、動手實踐自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。

　　19、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。

　　20、在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

　　21、本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐。

　　22、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法。

　　23、口算練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。

　　24、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。

　　25、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。

　　26、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略

　　27、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

　　28、合作交流與動手實踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。

　　29、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手觀察交流合作的時間和空間。

　　30、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權(quán)。

　　31、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。

　　32、精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性。

　　33、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。

　　34、不過早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會。

　　35、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。

　　36、新的課程觀認為“世界是學生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實際。

　　37、課上出現(xiàn)了教學內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學科特有的`價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。

　　38、教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。

　　39、學生能夠自學的內(nèi)容，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做。

　　40、在課堂上教師不僅解放學生的耳，還解放學生的腦、口、手。

　　41、教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。

　　42、教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。

　　43、教師對學生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。

　　44、以新的課改理念來指導自己的教學行為，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。

　　45、能有效的引導學生學會用數(shù)學的思維方式解決自身學習、日常生活中碰到的問題。

　　46、教師的一句“讓我們一起來學習，讓我們一起來探究。”？？促成了知識的整合，體現(xiàn)了多元的價值取向，促進了學生認知的整體性發(fā)展。

　　47、課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導思想、課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質(zhì)。

　　48、做到重組教材，力求讓學生經(jīng)歷探究學習的全過程。

　　49、探究活動的設計，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生。

　　50、留意指導學生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學生。

課堂教學評語2

　　（1）課堂引入較好，能創(chuàng)設問題情境；

　　（2）不能過多的多媒體代替板書；

　　（3）能通過分組搶答活動激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神和競爭意識，提高課堂教學效果；

　　（4）教學思路清晰，符合“三維目標”要求，教學實施較好，能基本體現(xiàn)“合作、探究、互動、評價”的教學模式，充分體現(xiàn)以學生為主體，促進學生主動學習，缺點：課堂容量不大，可增加教學容量，以訓練接納信息和處理信息能力。

課堂教學評語3

　　1。 授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。

　　2。 教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學內(nèi)容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發(fā)，充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經(jīng)驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調(diào)控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。

　　3。 X老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。

　　4。 請坐，請讀，請，請字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質(zhì)。

　　5。 X老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

　　6。 X老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

　　7。 本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活學習緊密結(jié)合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的.分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。

　　8。 本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。

　　9。 教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

　　10。 教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

　　11。 X老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，

　　12。 教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。

　　13。 X老師的《分式的通分》，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，X老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值！教師示范———學生板演———鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。

　　14。 通過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質(zhì)打下了堅實基礎學生參與面廣，但似乎缺少點激情。

　　15。 X老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。

　　16。 學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。 教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。

　　17。 課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習積極性。

　　18。 教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

　　19。 教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。

　　20。 課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習積極性。

　　21。 教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。

　　22。 教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

　　23。 教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。

　　24。 教師準確的把握了設疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

　　25。 教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。

　　26。 教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。

　　27。 X老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。 X老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。

　　28。 本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。 該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

　　29。 教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。

　　30。 該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。

　　31。 語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活息息相關，使學生對數(shù)學產(chǎn)生了求知欲，對數(shù)學的知識也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學產(chǎn)生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。

　　32。 教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。

課堂教學評語4

　　該實習生實習期間對待教學工作認真負責，能獨立處理教材，備課完整。善于思考，發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，課堂教學組織嚴密，應變能力強，能根據(jù)學生反應及教師指導調(diào)整教法、內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作業(yè)仔細、正確，并能注意學生共同的錯誤，能針對學生個別輔導，效果良好.具備了一個教師應有的素質(zhì)。

　　該實習生在實習班主任工作期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。能積極配合班主任開展工作，協(xié)助掌控班級，管理學生，跟班參加班級的日常工作，全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事務。熱愛學生、關心學生，特別注意對學生的個別教育，效果良好.深受學生愛戴,被師生一致認為是一位優(yōu)秀的實習班主任。

　　某某同學在實習期間能夠認真遵守實習生守則，工作較為負責，在實習主、副班工作中取得了較好的效果。能夠認真制訂活動計劃，主動向指導老師請教，認真制作各類教學具投放于區(qū)域活動中，盡力做好課前準備，認真地組織好同學們的一日活動，基本達到教學目標。實習副班工作時，能配合主班老師做好課前準備及課程活動的配合指導，做好同學們一日的工作，有較強的協(xié)作能力，與同學也能建立較為融洽的師生關系，希望今后能再接再厲，繼續(xù)進步!

　　該生在實習期間聽課認真，備課仔細，能夠積極查閱資料，豐富教學內(nèi)容。試講勤奮，授課大方，表達流利，教態(tài)自然，能較熟練地運用現(xiàn)有教學設備，采用多種教學手段促使學生思考。課堂民主又不失紀律性，深受學生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。

　　表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據(jù)學生反應及教師指導調(diào)整板書、速度、教學方式、內(nèi)容……，努力求得學生最大利益。批改作業(yè)認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。 該實習生實習期間認真負責，能獨立處理教材，備課完整。課堂教學組織嚴密，應變能力強，能根據(jù)學生反應及教師指導調(diào)整板書、內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作業(yè)仔細、正確，并能注意學生共同的錯誤，晚自修期間能下班輔導，具備了一個教師應有的素質(zhì)。 經(jīng)驗。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗。通過與學生的接觸，對現(xiàn)今中學生的思想和觀念有了進一步的.了解和體會，對今后從事教師工作有很大的幫助。、實習生活的感悟通過近兩個月的實習，使我們的理論知識得到檢驗和應用，進一步完善和提高了教學技能，提高了自身素質(zhì)，從指導老師身上學到了不少好的教學經(jīng)驗和方法。同時也感受了高中課堂教學的實際狀況，引發(fā)了我們對新的課程觀和教學理念在高中課堂如何貫徹的思考。新課程改革的以學生為本的教育方式給我們很大出動,并深深覺得現(xiàn)代教育需要不僅僅是這樣的想法,更需要這樣的實踐。除了了解本專業(yè)課程以外，同學們還與辦公室其他老師溝通以了解各學科目前所面臨的具體情況，為全面了解當今中學教育狀況積累了實際經(jīng)驗。

課堂教學評語5

　　1、在課堂教學中表現(xiàn)出了扎實的教學基本功和豐富的教學經(jīng)驗，并展示出了教師關愛學生循循善誘等方面的教學特點。特別是在知識的引入過程中，十分注重啟發(fā)學生思維，并在這一過程中努力提高學生的想象力和益友語言知識的運用能力。

　　2、教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。能結(jié)合學校分組分享教學法和英語教學的學科特點，有效開展分組活動。

　　3、學生能夠積極參與，并能充分運用所學語言知識進行英語表達；合理運用教學資源方面做得比較好。教師能組織學生開展教學活動。每個教學環(huán)節(jié)在開展教學活動的時候，能夠清晰準確地交代教學任務。

　　4、認真?zhèn)湔n，精心進行教學設計，課堂思路清晰，教學目標明確。教師關注問題導入，學生積極主動參與，課堂氣氛活躍。教師教學目標明確，教學過程思路清晰，傳授知識的量適中，突出重點，教學目標達成。加強情感交流，注重教學互動。點評學生把握很好。引人自然合理，學生容易接受。

　　5、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調(diào)動了學生學習的`興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

　　6、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

　　7、通過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質(zhì)打下了堅實基礎學生參與面廣，但似乎缺少點激情。

　　8、學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。

　　9、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習積極性。

　　10、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

　　11、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。

　　12、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

　　13、教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。

　　14、設計有層次有深度，特別是反饋形式多樣，可見該教師花費了不少心思，如小測試詞匯解釋提問填空對話預測等設計有坡度，并且都是為了一個共同的教學目標。

　　15、教學方法處處體現(xiàn)以學生為本，如注重對學生的語言只是檢測（詞匯學習時注重部分學生的單詞拼寫能力），討論時分為上海組漓江組香港組長城組，充分尊重學生意愿和個性差異。

　　16、教學過程由淺到深，易于學生循序漸進地掌握知識點。將語法點與例句相結(jié)合，生動形象，從而達到事半功倍的效果。教師的板書思維嚴密，邏輯性強，淺顯易懂。便于帶動學生的思維跟著教師走。教師給學生更多的鼓勵，培養(yǎng)了學生的學習興趣。

　　17、師生互動活躍，從而帶動了課堂的學習氣氛。充分利用教學資源，計算機輔助教學模式，有效的提高了課堂效率。層層深入，逐步加深學生對課文理解。

　　18、小組討論，不僅可以拂去閱讀時的沉悶，同時可以調(diào)動學生積極性，活躍課堂氣氛，開闊學生思維，啟發(fā)學生自主思考問題能力。

　　19、這節(jié)課屬于任務型教學，整節(jié)課老師與學生關系融洽，互相配合，默契度非常之高。老師引導學生積極參與教學活動，完成教學任務。老師熟悉新課標標準，面向全體同學，在達到要求的基礎上，讓不同學生有不同發(fā)展，同時也以學生為中心，整節(jié)課利用活動引導學生進行探討學習，讓學生積極主動的配合課程。

　　20、這節(jié)課屬于任務型教學，這節(jié)課屬于任務型教學，整節(jié)課流程流暢，任務直接斜街非常好，學生清晰明白老師的教學流程，學習任務。可見老師的教學設計的科學性，也看出老師的教學專業(yè)素質(zhì)高。

　　21、整節(jié)課有活動在支撐，自始至終的活動教學，梯度有序的學習過程，自始至終的形成性評價，有效的獎勵，學生積極參與展示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的積極嘗試，44）設計有層次有深度，特別是反饋形式多樣，可見該教師花費了不少心思，如小測試詞匯解釋提問填空對話預測等設計有坡度，并且都是為了一個共同的教學目標。

　　22、教學方法處處體現(xiàn)以學生為本，如注重對學生的語言只是檢測（詞匯學習時注重部分學生的單詞拼寫能力），討論時分為上海組漓江組香港組長城組，充分尊重學生意愿和個性差異。

　　23、新舊知識銜接的同時應該揭示課題。教師應加強對重點詞和重點句的閱讀。

　　24、課堂教學缺少學生操作性活動，沒有面向全體學生。

　　25、信息量大，重點內(nèi)容的教學相對貧乏。教師應該善于發(fā)揮主導作用，使教學引人入勝，輕松自如，調(diào)動起學生的學習積極性，從而使學生學得津津有味。

　　26、板書重點不突出，知識點不明確。一堂課板書的內(nèi)容是突出教學重點，與整堂課中教師的講授，練習等有機結(jié)合，相互銜接，教師應該把重點內(nèi)容板書在黑板上，讓學生一目了然，清晰構(gòu)建知積要點。

　　27、課堂設計應力求簡潔，避免重復。總之，無論從網(wǎng)絡課的創(chuàng)新，從任務型教學的設計，還是從臨場應付能力的實際操作，整堂課都值得研究與借鑒。

課堂教學評語6

　　（1）教學基本功較扎實（教態(tài)、語言、邏輯、引導）；

　　（2）教學思路較清晰；

　　（3）能利用舉例引導學生積極參與課堂教學，能讓學生大膽發(fā)表自己的意見，課堂實施效果較好；

　　（4）小亮點1：能創(chuàng)設小活動（不同同學用不同語速朗讀）讓學生獲得情感體會（驗）；

　　（5）小亮點2：知識拓寬與漢語言文化節(jié)活動接軌；

　　（6）注意板書（不能利用字幕代替板書及語言的“深情”表述）。

課堂教學評語7

　　聽：

　　1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲!

　　2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子!

　　3、××同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答!

　　4、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!

　　5、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了!

　　說：

　　6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了!

　　7、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂!

　　8、別急，再想想，你一定會說好!

　　9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好!

　　10、你很有想法，這非常可貴，請再響亮地說一遍!

　　11、你表達得這么清晰流暢，真棒!

　　想：

　　12、我想××同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎?

　　13、開動你的小腦筋去想，說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學!

　　做：

　　14、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起!

　　15、第×組的××同學可真棒!為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢!

　　16、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了!

　　17、你們瞧，×××可是大家學習的好榜樣呢!看看他是怎么做的!

　　18、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中!

　　19、你坐得真端正!注意力真集中!

　　20、看××同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子!

　　21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好!

　　22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，真為你高興!

　　23、尊重(欣賞)別人，你會得到更多人的尊重(欣賞)!

　　24、要學會欣賞別人，對于“×××”同學的回答，我們該怎么表示?

　　25、你的進步使老師感到特別高興!

　　26、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的)

　　27、啊!你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了!

　　28、連這些都知道，真不愧是班級小博士!

　　29、你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學習!

　　30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題!

　　31、能提出這么有價值的問題來，真了不起!

　　32、會提問的孩子，就是聰明的孩子!

　　33、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下!

　　34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎?

　　35、多么好的想法啊，你真是一個會想的'孩子!

　　36、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!

　　37、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行!

　　38、你真聰明!想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友!

　　39、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽?

　　40、你的想法很獨特，老師都佩服你!

　　41、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!

　　42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你!

　　43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快?

　　44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲!

　　45、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子!

　　46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點!

　　47、××同學真聰明!想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學!

　　48、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎?

　　49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢?

　　50、你有自己獨特想法，真了不起!

　　51、你的辦法真好!考慮的真全面!

　　52、你很會思考，真像一個小科學家!

　　53、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度!

　　54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”!

　　55、他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣!

　　56、誰愿意來為大家做個示范?展示一下自己的本領!

　　57、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題!

　　58、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好!

　　59、科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好!

　　60、你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊!

　　61、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你!

　　62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象!

　　63、你今天進步真大!老師感到特別高興!

　　64、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲!

　　65、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲!

　　66、你真像位小科學家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)!

　　67、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了!

　　68、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦!

　　69、你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰!

　　70、真是好樣的，你的作品真的是非常出色!

　　71、哇，你的作品太好了!

　　72、你太厲害了!

　　73、為我們的成功鼓掌!

　　74、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你!

　　75、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的!

　　76、你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究!

　　77、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜!更為你們積極參與的精神而叫好!

　　78、心動不如行動，讓我們研究吧!

　　79、你真有毅力，能堅持研究這么久!

　　80、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行!

　　81、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的!

　　82、堅持到底就是勝利!

　　83、男子漢，再大的困難也不怕!

　　84、別泄氣!還有機會等著你!

　　85、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學習!

　　86、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點!

　　87、只要認真細心，什么也難不倒你!

　　88、你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭�老師，去查資料，共同解決這個問題，好嗎?

　　89、你很自信，自信是走向成功的開始!

　　90、相信自己，研究就是錯了再試的過程!

　　91、小疑有小進，大疑有大進!

　　92、別放棄，再試幾次!堅持下去準能行!

　　93、繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好!

　　94、老師很佩服你的鉆勁兒!

　　95、你很富有創(chuàng)造力，離科學的距離越來越近了。

　　96、努力爭取，老師相信你們是最棒的!

　　97、試一試，相信自己，老師知道你能行!

　　98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興!

　　99、你是敢于嘗試的勇士，好極了!

　　100、陽光總在風雨后，沒經(jīng)歷挫折的風雨，怎能看到成功的彩虹?

　　(一)、對正確回答的評價

　　5、你的表現(xiàn)讓大家刮目相看!

　　6、說得真不錯，大家都要向你學習(請繼續(xù)努力)!

　　7、你真是個會動腦筋的孩子。

　　8、回答得真好!非常有創(chuàng)造性!

　　9、像×××這樣的學習態(tài)度，特別好，不但理解，還有自己的見解!科學家小的時候就是這樣認真、努力、積極、思考。

　　10、多么富有創(chuàng)造性的思考，你真行。

　　11、大家都喜歡你的回答，你的見解真獨特。

　　12、這種方法很有新意，說明你動了番腦筋。

　　13、這位同學的發(fā)言很完整，聲音也響亮。

　　14、×××同學說得(讀得)既…又…，我們一齊向他學一學。

　　15、從多角度來考慮這個問題，好嗎?

　　16、他的表現(xiàn)真不錯，大家給他一些鼓勵!

　　17、你還行，不過還需努力。爭取回答得更出色。

　　(二)、對錯誤回答的評價

　　1、你的回答較完整，只要在……地方改一改那不是更好嗎?

　　2、你的腦筋動得可真快，要是在……說得更清楚具體些，那該有多好呀!

　　3、今天你的表現(xiàn)可真棒，已經(jīng)舉手發(fā)言了好幾次，而且一次比一次進步，不過回答問前要聽清楚問題，行嗎?

　　4、××同學雖然……，但老師發(fā)覺他很有勇氣，你們也要像他那樣勇于發(fā)表自己的見解。

　　5、聽聽其他同學是怎么想的，好嗎?

　　6、說得還不夠全面，我請××同學幫你補充，好嗎?

　　7、再好好想一想，相信你一定行!

　　9、別著急，慢慢想，老師相信你會想出來!

　　10、很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學的回答，好嗎?

　　(三)、對小組討論的評價

　　1、你們的建議很有特色，值得大家關注!

　　3、你們的配合真默契。

　　5、很好，小組內(nèi)還有成員有補充嗎?其他小組有不同意見嗎?

　　6、集體的力量真大，把這個問題的方方面面都想到了，真羨慕你們的小集體。

　　7、你們這一組同學說得(讀得)非常……，把……理解得透徹。真羨慕你們這一小組的學習能力呀!

　　8、團結(jié)就是力量，集體力量大無比。

　　9、你為你們一組又增添了一份光彩!

　　10、你們小組真有團結(jié)、合作的精神。

　　11、你們很會觀察，非常了不起!這個問題，你們能再換一個角度想一想嗎?

　　12、你們這一組合作得真好。

　　(一)、對正確回答的評價

　　3、我認為××同學的發(fā)言很……，值得我學習。

　　4、同學說得和我不一樣，聽了他的話，我明白自己哪兒錯了。

　　5、這么一點小小的區(qū)別都被你發(fā)現(xiàn)了，你的聽力真了不得。

　　6、×××用自己的話概括，真棒!

　　8、×××答的真好，但如果那樣回答我覺得會更好，你試試好嗎?

　　(二)、對錯誤回答的評價

　　1、×××的回答基本正確，但我想補充一點……

　　3、剛才×××的回答中……地方說的很有道理，而……地方改一改，這樣就更切題了。

　　(三)、對小組討論的評價

　　1、他們是很團結(jié)的小組。完成的很好。

　　2、他們的優(yōu)點(可取之處)有……，但他們也有很明顯的缺點是……，如果改進一下的話，就更好了。

　　3、你們小組討論的很好，不過我們小組還要補充。

　　4、這組討論的氣氛真熱烈，每個同學參與了交流。

　　5、××小組剛才討論過程中非常積極、熱烈，現(xiàn)在我們就請他們發(fā)表一下意見

　　6、××小組的同學團結(jié)合作，第一個把這個問題解決了，我們祝賀他們。

　　7、發(fā)揮一下團隊精神，再試試，別怕。

　　其他評價方式

　　(一)對正確回答的評價

　　5、打√(手勢表示)

　　(二)對錯誤回答的評價

　　3、用手勢表示。不同意的舉左手，同意的舉右手。

　　(三)對小組討論的評價

　　2、把小組討論的結(jié)果寫在紙上，通過實物投影儀來展示。

　　3、小組成員，互擊雙手以示慶祝。

課堂教學評語8

　　教研組評課要根據(jù)聽課的目的或聽課的對象不同合理把握評課內(nèi)容，要有所選擇，有所側(cè)重，否則眉毛胡子一把抓，什么都談，結(jié)果什么都沒談，沒有達到應有的目的與效果。

　　1、教學思想

　　教學思想是教學行為的靈魂，支配教學活動，它是教學價值觀的體現(xiàn)。教學思想，不僅決定著教學行為的方向，還影響教學效果的好壞。我們反對填鴨式、灌輸式教學，反對重知識、輕能力、忽視德育的教學。老師在評課時應當聯(lián)系現(xiàn)代教育的價值取向和相關的教學理論，結(jié)合教學過程中暴露出來的實際問題，有理有據(jù)地進行評析。這一方面是宣傳正確的教學思想的需要，另一方面也是讓講課人心服口服，達到評課的實際效果。

　　2、教學態(tài)度

　　教學態(tài)度是否嚴謹認真，主要從以下兩個方面來看：

　　一是教師在教學設計時，對教材、課標及學情是否研究透徹、把握準確。如果教學目標不夠明確、具體，過高或過低，重、難點把握不準，教學內(nèi)容的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)不清楚，出現(xiàn)知識性錯誤等，那么首先就是一個教學態(tài)度間題，是教師課外的工夫下得不夠造成的。

　　二是課前準備是否充分。對教案不熟悉，課堂表現(xiàn)慌亂，上課時丟三落四，出現(xiàn)明顯的教學遺漏等現(xiàn)象，這就屬于課前準備不充分。

　　3、學法指導

　　要看能否努力創(chuàng)設寬松、民主的課堂教學氛圍。要看能否充分確立學生在課堂教學活動中的主體地位。要看學法指導的目的要求是否明確。幫助學生認識學習規(guī)律，端正學習動機，激發(fā)學習興趣，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步提高學習能力，有效地提高學習效率。還看學法指導的內(nèi)容是否熟悉并付諸實施。

　　4、能力培養(yǎng)

　　評價教師在課堂教學中學生能力培養(yǎng)情況，可以看教師在教學過程中：是否為學生創(chuàng)設良好的問題情境，強化問題意識，激發(fā)學生的求知欲；是否注意挖掘?qū)W生內(nèi)在的因素，并加以引導、鼓勵；是否培養(yǎng)學生敢于獨立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習慣；是否培養(yǎng)學生善于觀察的習慣和心理品質(zhì)；是否培養(yǎng)學生良好的思維習慣和思維能力，教會學生在多方面思考問題，多角度解決問題的能力等。

　　5、教師教學基本功

　　我們評課還要看教師的教學基本功。通常包括以下幾個方面的內(nèi)容：

　　（1）板書：好的板書，設計科學合理，言簡意賅，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。

　　（2）教態(tài)：據(jù)心理學研究表明：人的表達靠55％的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態(tài)應該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學生，師生情感融洽。

　　（3）語言：教師的語言，有時關系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，要準確清楚，說普通話，精當簡練，生動形象，有啟發(fā)性。教學語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。

　　（4）操作：看教師運用教具，操作投影儀、錄音機等的熟練程度。有的還要看在課堂上，教師對實驗的演示時機、位置把握是否得當，是否照顧到全體學生。課上演示和實驗操作熟練準確，并達到良好效果。

　　6、教學效果

　　課堂教學效果是評價課堂教學的重要依據(jù)。好的課堂效果，包括以下幾個方面：

　　一是教學效率高。

　　二是學生受益面大，讓不同程度的學生在原有基礎上都有進步。知識的增長、情感的陶冶、學習方法的獲得、能力素質(zhì)的發(fā)展、良好習慣的養(yǎng)成、學習品德的升華、學習興趣和信心的培養(yǎng)、思想情操目標的達成等，這是課堂教學的.實質(zhì)所在。

　　三是有效利用45分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決。

　　7、教學目標

　　教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，教學目標的制定和達成是衡量一堂課好壞的尺度之一。從教學目標制定來看，要看是否全面、具體、適宜。全面，指能從知識、能力、情感等幾個方面來確定；具體，指知識目標要有量化要求，能力、情感目標要有明確要求，體現(xiàn)學科特點；適宜，指確定的教學目標，能以課標為指導，體現(xiàn)年段、年級、單元教材特點，符合學生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。要看課堂上是否盡快地接觸重點內(nèi)容，重點內(nèi)容的教學時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏固和強化。

　　8、教材處理

　　我們在評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授得是否準確、科學，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。要看教學目的的確定是否明確、全面，有針對性、導向性。教學重點是否把握準確，教學過程是否做到突出重點。教學難點是否把握準確并得到突破。教材的組織、處理是否精心。教師必須根據(jù)教學目的、學生的知識基礎、學生的認知規(guī)律以及心理特點，對教材進行合理的調(diào)整充實與處理，重新組織、科學安排教學程序，選擇好合理的教學方法。

　　9、教學程序

　　教學思路設計：教學思路是教師上課的脈絡和主線，它是根據(jù)教學內(nèi)容和學生水平兩個方面的實際情況設計出來的。它反映一系列教學措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。教師課堂上的教學思路設計是多種多樣的。教學思路設計要符合教學內(nèi)容實際，符合學生實際；教學思路的設計要有一定的獨創(chuàng)性，能給學生以新鮮的感受；教學思路的層次、脈絡要清晰；教師在課堂上教學思路實際運作的效果要明顯。我們平時聽課，有時看到有些老師課上不好，效率低，很大一個程度就是教學思路不清，或教學思路不符合教學內(nèi)容實際和學生實際等造成的。所以評課，要注重對教學思路的評析。

　　課堂結(jié)構(gòu)安排：教學思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學縱向教學脈絡；而課堂結(jié)構(gòu)，則側(cè)重教法設計，反映教學橫向的層次和環(huán)節(jié)。一節(jié)好課結(jié)構(gòu)嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。

　　（1）計算教學環(huán)節(jié)的時間分配：要看教學環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當，要看有沒有“前松后緊”，或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看講與練時間搭配是否合理等。

　　（2）計算教師活動與學生活動時間分配：要看有沒有教師占用時間過多，學生活動時間過少的現(xiàn)象。

　　（3）計算學生的個人活動時間與學生集體活動時間的分配：要看學生個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多，學生個人自學、獨立思考和獨立完成作業(yè)時間太少的現(xiàn)象。

　　（4）計算“優(yōu)”、“差”生活動時間：要看優(yōu)、中、學困生活動時間分配是否合理，有沒有優(yōu)等生占用時間過多，后進生占用時間太少的現(xiàn)象。

　　（5）計算非教學時間：要看教師在課堂上有沒有脫離教學內(nèi)容，做別的事情，浪費寶貴的課堂教學時間的現(xiàn)象。

　　10、教學方法和手段

　　靈活運用教學方法：教學有法，但無定法，貴在得法。教學是一種復雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點而相應變化的。也就是說教學方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。

　　教學方法的多樣化：教學方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性。所以我們評課，既看教師是否能夠面向?qū)嶋H，恰當?shù)剡x擇教學方法，同時還要看教師能否在教學方法多樣化上下一番工夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。

課堂教學評語9

　　1、xx小朋友：你在老師的眼中，你是個好學、懂事、乖巧的好孩子。你對老師有禮貌，對小伙伴們有愛心，你從不欺負人，小伙伴們都很喜歡和你一起玩。你的繪畫出色，歌聲動聽，舞姿也很優(yōu)美，每一次展示都能贏得大家的掌聲。上課你能認真聽講，還積極舉手發(fā)言，老師希望你在新的一年里繼續(xù)努力，相信你一定會更棒！

　　2、溫浩洋小朋友：你是一個可愛又頑皮的大男生，有時讓老師生氣，有時讓老師快樂。老師知道你很聰明，聰明的你能接受李老師的幾點小建議嗎？課堂上多發(fā)言、少做點小動作。課間多和朋友相處、少一點不愉快。老師相信，新的一年里你一定是班里最出色、最優(yōu)秀的一員，好好加油呀！

　　3、xx小朋友：你是個活潑可愛，熱情大方的好孩子。老師最喜歡看見你上課認真聽講，積極動腦筋的樣子，喜歡聽到你回答問題時自信響亮的聲音。你的普通話表達能力較強，能正確而清楚地表達自己的想法和意愿。老師希望你以后做事能多一點耐心和細致，相信你一定會變成最棒的！

　　4、xx小朋友：你是個活潑好動，熱情大方的好孩子。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。每當小朋友們有困難時，也總能熱情地提供幫助。老師最喜歡看你積極動腦筋的樣子，最喜歡聽到你回答問題時自信響亮的聲音。老師相信，新的一年里你一定是班里最出

　　色、最優(yōu)秀的一員，加油吧！

　　5、xx小朋友：你是個活潑可愛，熱情大方的好孩子。每天都能記住老師布置的任務，而且能認真地完成；你愛動腦筋，能積極舉手發(fā)言。你的口語表達能力也比以前進步了，你也越來越愛清潔講衛(wèi)生了。老師希望你各方面都表現(xiàn)很好。在新的一年里，老師相信你一定會更棒的，加油！

　　6、xx小朋友：你是個文靜秀氣的小姑娘，做事非常認真。在活動中總是撲閃著你那雙烏溜溜的眼睛，把老師講過的話牢牢記在心里。你總是對人微微笑，禮貌而輕聲地向小朋友和老師問好。畫畫、做手工時是那么細心，每次都完成得很出色。老師希望每天都能見到你奔跑跳躍的身影和在小朋友面前大膽地表現(xiàn)，鍛煉自己的身體，鍛煉自己的膽量，做個更加開朗活潑的孩子，好嗎？

　　7、xx小朋友：你甜美的笑臉是老師心中一道絢麗的彩虹。喜歡你表演時可愛的樣子，瞧你那打扮，可愛的表演，儼然是一個從童話劇里走出來的小天使！喜歡你認真勞動的樣子，不僅能很好地完成自己地事情還經(jīng)常幫助老師和其他小朋友呢！可老師更喜歡你上課時專心聽講，認真動腦筋的樣子！可愛的寶貝，希望你能在以后的日子里更加自信地展示自己，相信你會是我們矚目的“小明星”。

　　8、陳俊宇小朋友：你是個聰明又有個性的寶貝。活潑好動，對任何事物總有用不完的好奇心，總想說一說、動一動，你積極參加每次的體育活動，思維活躍，總能冒出許多“奇思妙想”，可是你知道嗎？有時我們也需要安靜，比如說上課、畫畫、進餐和午睡，做個能動能靜的孩子吧，愿你在下學期里能有更出色的表現(xiàn)！

　　9、余沛玲小朋友：你知道嗎，聽到你的名字老師的眼前就浮現(xiàn)出一個乖巧懂事的身影，臉上的每一個表情都是那樣的溫和，你每天都能高高興興地來上幼兒園，見到老師和小朋友能夠主動地問好，與同伴之間相處融洽，每天按時完成老師布置的任務，在活動中也能見到你高高得舉起小手，很主動的發(fā)表自己的見解，這時候的你是老師最喜歡的.你，希望在春暖花開的時候，天天能給老師帶來更大的驚喜！

　　10、李烔杰小朋友：讓老師開心的是每天都能看見你來到幼兒園，有時高高興興得來園，見到老師和小朋友總能主動問好。有時帶著情緒來到幼兒園，但是聽了老師的開導也會很快高興起來。開朗活潑的你性格如同男孩子一樣好動。可你知道嗎？老師最喜歡看你認真聽故事的模樣，喜歡你認真畫畫的樣子！相信在新的一年里，淘氣的你會變得更加懂事、更加能干。寶貝加油吧！

　　11、xx小朋友：你是個文靜，秀氣的小姑娘，踏實自覺是你的特點。課堂上你能認真地聽老師講課，然后細聲細氣的回答問題。你的臉上總是帶著微笑，對人是那么有禮貌。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。寶貝如果你能表現(xiàn)得再活潑些，大膽些，那就更好了！在新的一年里，老師相信你一定會更棒的，加油！

　　12、xx小朋友：你是一個不愛說話的小男孩。你做任何事情都很認真、仔細，老師布置的作業(yè)總能按時完成。每當在課堂上老師叫小朋友坐好的時候，你總是第一個坐正，每當所有人作業(yè)交上來的時

　　候，你的作業(yè)總是讓老師覺得最舒服。上課你能認真聽講，可是當你遇到困難的時候不喜歡主動與老師、小朋友交流，老師希望你以后與人相處在大膽一些，主動一些，寶貝好嗎？

　　13、xx小朋友：你誠實、善良，聽話、懂事。這學期你的進步挺大，繪畫和手工進步了，動手能力比以前強了，還能幫助老師做一些力所能及的事情。可是你上課時不敢大膽發(fā)言，如果你能積極舉手發(fā)言，那就更棒了！希望在新的一年里，長大了一些的你能有更大的進步！ 14、宋瑞凌小朋友：你是一個聰明、乖巧的小女孩，臉上的表情總是那樣的溫和善良。你待人熱情大方，與同伴之間相處融洽；在課堂上總能見到你專注的眼神和高高舉起的小手，你還會大膽、主動地發(fā)表自己的見解；老師布置的每件事情你都會認真去做，老師很喜歡你。你愛幫大家做事，小組長工作認真負責，老師很高興有你這樣的小幫手。祝你新年快樂！

　　15、xx小朋友：你是一個文靜、內(nèi)向的小女孩，喜愛聽老師講故事，上課的。時候，能專心聽講，平時能主動幫助有困難的小朋友，還會主動幫助老師整理區(qū)角的玩具。如果你在數(shù)學方面能嚴格要求自己，珠心算學習中提高運算速度，那你一定會更出色。加油啊寶貝！

　　16、xx小朋友：你是一個活潑，外向的小姑娘，你尊敬老師，和小朋友團結(jié)友愛。你有較強的自理能力，自己的事情都能很好的完成。你的興趣很廣，唱歌、畫畫、聽故事，還經(jīng)常看見你在圖書角的身影。但你容易受其他小朋友的影響，學習活動中常常會看見你和同伴一起

　　作做一些和學習無關的事，希望你在新的一年里能改掉課堂中的不良習慣，按時完成老師布置的作業(yè)好嗎？祝你新年快樂！

　　17xx小朋友：老師一直覺得你應該是生龍活虎的孩子。有時你的表現(xiàn)也的確證明了這一點，看，游戲活動時，你總是會和小朋友玩成一片，十分活躍。可是為什么上課時你卻沉默不語？老師多么希望今后能看到你的小手高高舉起。本學期你在進餐方面有所進步，能在老師的鼓勵下自己大口吃飯，不再偏食挑食了。希望你在新的一年里健康茁壯成長！祝你新年快樂！

　　18、xx小朋友：你是一個頭腦靈活的孩子，一雙明亮的眼睛里充滿許多好奇。你尊敬老師，積極參加幼兒園的各項活動。在課堂上你能積極開動腦筋，討論的時候思維很活躍，也能大膽地表達自己的意見。就是上課的時候喜歡和旁邊的小朋友講話，這樣可不好噢！下學期如果你能遵守集體規(guī)則就更好了，相信你一定會做到的，加油哦！祝你新年快樂！

　　19、xx小朋友，你是個各方面表現(xiàn)都不錯的小男孩。在園里你能尊敬老師，友愛同伴，積極參加幼兒園的各項活動。下課時，你總是會和小朋友玩成一片，十分活躍。可是為什么上課時你卻沉默不語？老師多么希望你上課能更認真聽講，高高舉起你的小手，試試吧，大膽一點，自信一點，老師相信你會表現(xiàn)得更好！ 20、周欣怡小朋友，你是一個內(nèi)向，懂事的小朋友。下課能與小朋友一起快樂地游戲。還學會了創(chuàng)編故事、仿編兒歌。也能經(jīng)常幫助老師。

課堂教學評語10

　　1、在這個問題上，你可以做我的老師了！

　　2、你分析的問題那么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。

　　3、這么難的題你能回答的很完整，真是了不起！

　　4、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看來你是一個善于思考的好孩子。

　　5、你發(fā)想法很有創(chuàng)意，看來你是認真的思考了。

　　6、你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！

　　7、你好厲害！敢向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！

　　8、通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油呀！

　　9、你預習的真全面。自主學習的能力真強，課下把你的學習方法介紹給同學們好嗎？

　　10、謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。

　　11、你的進步可真大，老師為你感到高興！

　　12、你雖然沒有完整回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！

　　13、老師真想在下堂課看到你更出色的表現(xiàn)！

　　14、對學習比較吃力的學生經(jīng)常說：“老師相信經(jīng)過努力你一定能行！”

　　15、你很勇敢，第一個舉起手了，說錯不要緊，關鍵是敢于發(fā)表自己的見解。

　　16、希望下節(jié)課你是第一個回答問題的人！

　　17、雖然這句話讀錯了，但老師和同學都很佩服你的勇氣，下次努力！

　　18、你的聲音真好聽，你能大聲的讀一遍嗎？

　　19、這個問題提的真好，誰愿意幫助他解決？

　　20、你們不僅說的好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。

　　21、老師相信你，要對自己充滿自信。

　　22、同學們真精神，能不能站起來讓老師看看？啊！站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學習、發(fā)言的能力會更讓老師佩服。

　　23、你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助！

　　24、這個問題你處理得太棒了，連老師都自愧不如，繼續(xù)努力吧，你一定會更出色！

　　25、你真了不起，竟能說出如此獨特的方法，很有創(chuàng)意，大家用掌聲鼓勵他！

　　26、你是一個知識淵博的孩子，你比老師懂得多，老師都有一些羨慕了，繼續(xù)努力吧！

　　27、你們都是有心的孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中的這樣多的數(shù)學的問題。

　　28、你是一個很聰明的孩子，如果你能再守紀律，老師更能喜歡你，真希望那一天早一點到來！

　　29、你的想法真不錯，向你學習！

　　30、哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學都向你學習！

　　31、你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進一步談談你的想法嗎？

　　32、你和同學們?nèi)�跑得了第一，老師相信你的學習成績也會像你們賽跑一樣得第一的。

　　33、你的解題思路很奇妙。

　　34、你的語言組織的這么好，可見你的語言表達能力非超過、非常強。

　　35、你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。

　　36、你真行，一次比一次有進步！

　　37、我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來！

　　38、你提出的數(shù)學問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心呀！

　　39、你提的問題很有價值，都快成小老師了！

　　40、學習并不難，只要你課前預習，上課積極參與，課后認真復習，成功就屬于你！

　　41、你一直是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認真思考一下，那就太棒了！

　　42、老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯了也沒有關系，你在老師心理是好樣的！

　　43、老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！

　　44、你的進步真快，你真的好聰明的，相信你還能說的更好！

　　45、你敢于發(fā)言，真是一個勇敢的孩子！

　　46、比老師說的都好，老師真羨慕你，我也要向你學習！

　　47、老師伸出大拇指說：“瞧，大拇指在向你點頭微笑，它在說你是最棒的。”

　　48、你的這一種解法很獨特，把你是怎么想的告訴大家，讓同學們和你一起分享快樂好嗎？

　　49、你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢問、敢說和敢辯，希望你能繼續(xù)堅持下去。

　　50、你的發(fā)言很有獨到之處，也善于發(fā)現(xiàn)問題，大家都應該向你學習。

　　51、瞧！問題在你的面前都害怕了。

　　52、問題的小老鼠來了，大家能消滅它嗎？

　　53、錯了，沒有關系，下次努力！

　　54、你的作業(yè)又進步了，再整齊點會更好！

　　55、你的表達能力真棒，同學們都應該向你學習。

　　56、只要你努力，我相信你的學習成績一定會上來的！

　　57、沒有關系，說的不錯，再來一遍好嗎？

　　58、你講的數(shù)學小故事真精彩！把老師和同學都吸引住了，能再講一個嗎？

　　59、第一小組同學合作完成了老師布置的任務，你們的速度非常快，出乎老師的預料之外。

　　60、你們的想法太奇特了，老師真為你們高興！

　　61、老師希望同學們再接再厲，取得更大的進步。

　　62、不用著急，慢慢的說，大家相信你能說的很好的。

　　63、從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們?yōu)槟愕那笾獰崆楣恼疲?/p>

　　64、你能勇敢地站起來回答，有進步！

　　65、你能想出這么好的辦法，真不簡單，你的進步可真大！老師相信，如果你再努力一點，下次肯定會更好！

　　66、說錯是正常的，老師最喜歡愛說的孩子。沒有關系，再說一遍！

　　67、你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的。

　　68、你回答得很正確，思路也簡捷，如果聲音再響亮一點，就更好了！

　　69、你的聲音真好聽，能再大聲一點嗎？

　　70、你的數(shù)字比老師寫的還漂亮。

　　71、你的自信心強，這是你最大的優(yōu)點，但要多與其他人溝通。

　　72、你的作業(yè)有進步了，加油呀！

　　73、你今天的.作業(yè)方法多樣，你真厲害！你真棒！

　　74、你的想法很好，希望你做的更好！

　　75、你的作業(yè)真整潔！

　　76、你很有創(chuàng)造力，但還要繼續(xù)努力！

　　77、你常常給大家一個驚喜，因為你有創(chuàng)新思維。

　　78、大膽一些，勇敢一些，經(jīng)過努力，成功一定會屬于你！

　　79、同學們，讓我們一起幫助他，讓他取得成功！

　　80、再試一次，一定比剛才好！

　　81、請你大膽的向全班同學亮出你的觀點，說的有道理的我們一定給予掌聲鼓勵。

　　82、你的作業(yè)越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁。

　　83、你找出了老師的錯誤，真會觀察問題，其他同學也要認真努力，下次老師留給你們。

　　84、你能用不同的方法解題，把學到的知識應用到實際當中去，真了不起！

　　85、你真有毅力，一次次做錯，一次次重做，終于做對了，老師很佩服你！

　　86、你回答真棒！老師為你高興，因為你在不斷的進步。

　　87、你是一個有志氣的孩子，今天的作業(yè)就證明了這一點。

　　88、你這種探索學習的方式很值得我們學習。

　　89、你在學習上的這種嘗試精神很可貴。

　　90、我真喜歡你努力鉆研的精神！

　　91、你的語言組織能力真棒！

　　92、你的自學能力讓我感到驚訝，你真棒！

　　93、你的發(fā)言很有條理，也很有見解！

　　94、你的確很會思考！

　　95、別把你的聰明藏起來好嗎？

　　96、猜一猜，想一想，做一做，創(chuàng)造之門就被你打開了。

　　97、難題就怕認真的人，你就很認真！

　　98、相信你能行，再認真想一想，別著急，你一定能行！

　　99、我為你今天的表現(xiàn)感到很驕傲！

　　100、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。瞧你，作業(yè)本上大紅的優(yōu)，每次測驗取得的優(yōu)秀成績！要是你還能在大家面前大聲地發(fā)言，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的女孩！

　　101、常能看到的是你略帶害羞的笑臉，常能感受到的是你一顆好學上進的心，你的熱情有禮，友善助人，你的認真學習，都給大家留下了很好的印象。如果在課堂上也是這般熱情，活躍并且勇敢。我想，笑容將會更加燦爛。

　　102、你是位聰明機靈的小男孩，課堂上你總是“沖”在最前面，搶著回答問題，可見你上課很專心，思考很積極！可不知什么時候你漸漸驕傲起來，身邊也多了一位“粗心”這位朋友，知道嗎？這樣好成績是不會和你交朋友的，老師真希望再看到你那端正的字跡并和“細心”交上朋友。你會做到的，是嗎？

　　103、你是個性格極其內(nèi)向的孩子。你并不比別人差，知道嗎，最近，你的進步可真大啊！你的每一點進步，老師都為你感到高興。希望你再加把勁，繼續(xù)努力，不懂就問，這樣你的進步會更快，更大，相信不久的將來。你會取得好成績，老師期待著你有更大的進步。

　　104、你是那么聰穎可愛，一學期來，你總是孜孜不倦地學習課內(nèi)課外知識，成績優(yōu)秀，興趣愛好廣泛，你能寫出一手漂亮的字，同學們好羨慕啊！黑板報工作老師交給你很放心，希望你練字持之以恒，再接再厲，假如平時你對同學再真誠一點，做事再踏實一點，多與同學交流合作，那么都相信會有更多的人喜歡你。

　　105、還記得嗎？米米跑道上你奮力沖刺的一刻，有多少人為你吶喊為你加油為你喝彩，而當時的我，好激動好興奮！自此，那一幕便深深地烙在我的腦海里。老師喜歡你朝氣蓬勃的樣子。但在學習上一定要加強，作業(yè)要認真完成，不會的要多向老師同學請教，課后也要抓緊些，只要你能做到，相信不久以后你的成績會有很大的提高。

　　106、或許你有些調(diào)皮，有些好動，也常挨批評，可其實在老師的心里，一直認為你也很不錯你并不是個壞小孩，你知道嗎？學習是要靠持之以恒的，如果你能把學習的激情溶入每時每刻，靜下來認真思考，勤奮學習，那么，你也可以成為一名佼佼者。試試看，老師等你的好消息！

　　107、你文靜大方秀外慧中，無論做什么事情你都不折不扣地完成，力求盡善盡美。看你的作業(yè)是一種美好的享受。你有較強的審美能力，書法美術(shù)作品都較出眾。張老師還希望你能主動熱烈地發(fā)表自己的觀點和見解，在眾人面前鍛煉并展現(xiàn)自己的才華，努力釋放“誰與爭鋒”的豪氣，令大家對你由衷地信服，從而樹立威望！

　　108、你是一個好學生，老師們喜歡你，喜歡你的品學兼優(yōu)，喜歡你的全面發(fā)展；同學們也喜歡你，喜歡你的熱情純樸，喜歡你的落落大方。

　　109、有決心，有信心，有恒心，有耐心，愿這四顆“心”，永遠伴隨著你的人生！

　　110、你的自覺認真刻苦精神很難得，你是一個令老師和家長寬慰的孩子。美中不足的是上課回答問題不積極，今后在課堂上能經(jīng)常看到你大膽地舉手發(fā)言嗎？希望你繼續(xù)努力，總結(jié)方法，提高效率，日積月累，你一定會達到希望的目標。

　　111、你是個品行優(yōu)良的女孩，各方面表現(xiàn)都不錯，是尊敬師長，團結(jié)同學的好學生。上課能專心聽講，認真做好筆記，課后能按時完成作業(yè)。希望今后改進學習方法，加強基礎知識學習，克服各種困難，將各科成績提高到一個更高的檔次，爭取在下個學期中有更好的成績更大的進步。

　　112、你是個各方面都很優(yōu)秀的孩子，不愧是同學們的楷模，老師交給你的工作，你總能一絲不茍地完成。在體育方面，你刻苦訓練，后來者居上，在踢毽比賽中為班爭在學習上，你踏踏實實，成績優(yōu)秀。你待人和氣，而且耐心細致地幫助后進生，真棒！衷心地希望你今后工作更加主動大膽自信一些，讓自己鋒芒畢露，這樣，你會收獲更多的成功與喜悅。無論現(xiàn)在還是將來，張老師都會以你為榮！

　　113、你有一雙明亮的大眼睛，里面裝著幾分靈氣認真，裝著幾分善良真誠。課堂上能聽到你響亮的發(fā)言；作業(yè)本上能看到你清爽的筆跡，同學們愿與你交往，生活老師也常把你表揚。這學期，你的進步，老師看在眼里，喜在心頭。孩子，希望你能多多讀書，擴大自己的知識面，增加自己的閱讀量，相信你的明天會更美好。

　　114、看到課堂上，你那專注的眼神，認真的學習態(tài)度，老師深深地感到欣慰；看到你作業(yè)本上那工整的字跡，老師真的很感動；看到你能出色完成老師布置的各項任務，是老師的小助手，老師真有說不出的高興。課堂上常聽到你那響亮而準確的回答。周記總寫得讓老師有新的感覺。你給老師和同學們留下了多么深刻美好的印象呀！可愛的孩子。老師很喜歡你，你的勤奮你的不張揚你的要強……繼續(xù)努力吧！你的明天會更美好。

　　115、你是個誠實的孩子，你熱愛集體，關心同學，學習有上進心，作業(yè)按時完成，但字跡不太工整，希今后改這些壞毛病，爭取更大的進步。

　　116、你是個誠實、善良的孩子，同學之間友好相處，對人有禮貌但。由于你作業(yè)時，上課不夠?qū)Ｐ模瑢е履愠煽儾惶�理想，希你今后不再犯同樣的錯誤，邁出新的一步。

　　117、你是個懂事、聰明的女孩。你熱愛集體，關心同學。上課積極動腦，作業(yè)認真完成，還是老師的好幫手，希今后再接再厲，爭取更大的進步。

　　118、你是個聰明、活潑的好孩子，上課特別認真。回答問題大膽響亮，你熱愛集體，關心同學。是學生的好榜樣，是老師身邊的好助手，希你今后更加努力，永遠保持三好學生的光榮稱號。

　　119、活潑、好動是你的天性。學習自覺，同學之間友好相處，集體活動積極參加，作業(yè)按時完成，但字跡較差，希今后改掉這點壞毛病，爭取更大的進步。

　　120、你是一只快活的小燕子，你給大家?guī)�來了快樂�?/p>

　　121、擁有多種特長的你，是我們大家學習的榜樣！

　　122、老師期待著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒！

　　123、大膽些你會表現(xiàn)的更好！

　　124、你活潑可愛，音樂課上總能聽到你快活的歌唱！

　　125、課堂上，你悅耳的歌聲吸引著同學們！

　　126、如果能再大膽些你會更棒！

　　127、你不僅能歌善舞，還彈著一手好琴，加油哦！

　　128、是個敢想敢做的小女孩兒，課堂上總能聽到你獨特的見解！

　　129、保持你的好奇心，這將是你創(chuàng)造的源泉。

　　130、上課如果能再遵守點紀律你會表現(xiàn)的更好！

　　131、你是一個非常可愛的孩子，希望音樂能帶給你快樂！

　　132、活潑可愛的你，祝你在音樂的道路上越走越遠，加油哦！

　　133、希望下學期你能更好的表現(xiàn)自己，膽子再大一些哦！

　　134、在下學期的音樂課中，希望你能更好的表現(xiàn)自己

　　135、你的音樂感覺很好，希望音樂能帶給你快樂！

　　136、你活潑可愛，對音樂表現(xiàn)的欲望還不夠，其實你可以做的很好，老師相信你！

　　137、其實老師很喜歡你哦，這學期進步也很大，老師真為你高興！

　　138、總的來說音樂課上進步多了，但是還是有時候管不住自己的嘴巴，要改正哦！

　　139、唱歌時多注意自己的表現(xiàn)力，你會做的更好！

　　140、你是個乖巧的女孩，對人有禮貌，同學之間友好相處，作業(yè)按時完成，由于你的不斷努力，學習上有了明顯的進步，希你今后繼續(xù)努力，爭取與同學并肩前進。

　　141、你是個勤奮、好學的孩子。同學之間友好相處，熱愛集體，作業(yè)認真，學習成績有了明顯的進步，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后多動腦，爭取更大的進步。

　　142、你聰明、可又太頑皮。你尊敬師長，熱愛集體，各項活動積極參加，由于你的努力，在學習上進步很大，希今后不要驕傲，堅持不懈，爭取做個好學生。

　　143、你是個乖巧、好學的女孩。同學之間友好相處，作業(yè)也比以前做得認真，在這一學期內(nèi)，成績有了明顯的提高，希你今后繼續(xù)努力，爭取做個好學生。

　　144、你是個誠實、勤奮的男孩。作業(yè)按時完成，但字跡不太工整。同學之間和睦相處，集體活動積極參加，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后積極動腦，學習成績能更上一層樓。

　　145、你雖是班級內(nèi)個子最小的學生，但你是個非常優(yōu)秀的男孩，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事，但是，你交的一個壞朋友卻老是使你的成績上不去，那就是貪玩。假如你能丟掉這個壞朋友，再交上個好朋友：認真學習、認真聽講，加快完成作業(yè)的速度，那么，你一定會更加討人喜歡。

　　146、你是個讓人喜愛的男孩，打掃衛(wèi)生態(tài)度認真，老師一直被你的這種精神所感動著。最近，老師發(fā)現(xiàn)你的學習有了不少進步，也能按時完成作業(yè)，老師為你高興。如果你今后上課時不做小動作，專心聽講，你會進步得更快。有信心嗎？努力吧！

　　147、你是個很認真的學生，每一次的作業(yè)都做得很認真而且仔細。課堂上老師也能看到你高舉的小手，讓老師十分欣喜。但現(xiàn)在，你卻交了個壞朋友，那就是貪玩。記住，玩是可以的，但是貪玩，就不對了。好好表現(xiàn)，老師相信你還能迎頭趕上！

　　148、雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強，你用實際的行動證明，你是個好學生，你用點滴汗水，澆灌著成功的花朵，你愛好寫作，有助人為樂精神，但好學生還要做到上課認真，管好小手，大膽表現(xiàn)自己，能做到嗎？老師相信你一定能！

　　149、你是一個聰明機靈的小女孩，有一雙漂亮的大眼睛，老師很喜歡你，你上課積極舉手發(fā)言，也能和小朋友和睦相處，喜歡幫助老師做事情，熱愛勞動，集體榮譽感強，有時能嚴格要求自己，老師希望你以后課后能更認真地復習，完成作業(yè)，老師也希望二年級的聶僖蔓可以成為班干部，做老師的好助手！

　　150、你領悟力強，為人誠樸，品行端正，溫文爾雅。課堂上，你總是踴躍發(fā)言，這也證明你在留心聽講積極思考。希望你繼續(xù)努力，總結(jié)方法，提高效率，日積月累，你一定會達到希望的目標。

　　151、有遠大的理想，有明確的目標，有勇敢而堅決的行動，就能創(chuàng)造光輝燦爛的明天！

　　152、你努力了，你就有了進步；你付出了，也就有了收獲。愿你在學習中不斷進步，愿你在成長中不斷充實自己，愿你在通向未來的路上，乘風破浪，勇往直前，愿歡聲笑語永遠伴隨你光輝燦爛的人生。

　　153、你是一個聰明而懂事的孩子。你團結(jié)同學，關心集體，對學習生活中有困難的同學你總會伸出自己熱情的雙手。努力吧，美好的明天屬于你！

　　154、老師最喜歡看到你在課堂上轉(zhuǎn)動眼珠認真思考的模樣，老師最喜歡聽到你取得成功是開心的笑聲。

　　155、人生不可能一帆風順當你身處逆境的時候，要能夠笑對困難，笑對人生；當你身處順境的時候，切莫驕傲自滿，得意忘形。

　　156、學習勁頭足，聽課又專注，做事更認真，你是同學們學習的榜樣。但是，成績只代表昨天，并不能說明你明天就一定也很優(yōu)秀。所以，每個人都應該把成績當作自己騰飛的起點。

　　157、你品行端正，治學嚴謹，為人敦厚，性格耿直，但美中不足的是上課回答問題不積極，今后在課堂上能經(jīng)常看到你大膽地舉手發(fā)言嗎？希望你加強形象思維能力方面的訓練，取長補短，力爭各科有長足進步。

　　158、一分汗水，一分耕耘；一分辛勞，一分收獲，沒有付出，哪有各方面的進步？令人欣慰的是，今天的你，已經(jīng)懂得了這個道理；我相信，明天的你，會付出得更多。當然，你將來得到的回報自然也會更多。

　　159、你有一顆熱愛集體的心，并善解人意，能嚴格遵守紀律。你雖然刻苦認真，但缺少課上的精力集中和課后的學習效率。望你要進一步培養(yǎng)和提高自己的思維能力，加強基礎知識的積累，再接再厲，創(chuàng)最好成績。

　　160、你擁有成功的昨天，但那畢竟已經(jīng)成為歷史。只有不斷地努力，才能不斷地進步，千萬不要躺在過去的功勞簿上睡大覺！

　　161、沒有春天播種希望，秋天就不會有喜人的收獲。為了秋天的收獲，今天就應該開始辛勤地勞動。

　　162、你思想上積極要求上進，為人誠懇，思維敏捷，有較強的接受能力。儒雅的你，上課總是全神貫注，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。以你良好的應變力和適應力，調(diào)整方法，努力探索，你一定能取得更大的成功。

　　163、你是一個思維很活躍的男孩，上課能積極開動腦筋，可是你在學習上的熱情不夠，有時會給人一種懶洋洋的感覺，作業(yè)書寫也不夠認真，老師期待著你的進步！

　　164、你是個純真可愛的女孩。見到老師總是熱情地打招呼。課上能積極舉手回答問題，課間與同學友好相處。可就是做作業(yè)喜歡拖拉，老師希望你做每一件事情的時候能夠?qū)Ｐ闹轮荆�你能做到嗎�?/p>

　　165、你是個文靜秀氣漂亮的小女生，你能腳踏實地學習，但是你也要知道學習還要講究方法技巧。學習上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多思考，多練習。老師相信只要你努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸！

　　166、你是一個品行兼優(yōu)的好孩子，有一定的組織能力和責任心，能協(xié)助老師管理班級，是老師的得力助手，在同學中有很高的威信，愛勞動，講衛(wèi)生，愛護環(huán)境，學習認真主動，積極思考，大膽發(fā)言，課堂練習獨立迅速完成，思維開闊，老師很喜歡你。但同時你身上也存在著很多不足的地方，希望你不斷努力并改正身上的缺點，相信你一定會成才的！

　　167、你是一個很有個性的小女孩，有一口流利的普通話伴隨著你那甜美的笑容，你能力很強，常常能幫老師做很多事情。在學習上，你毫不馬虎，課堂紀律方面也比以前好，能夠認真聽講，積極發(fā)言，和同學相處也好多了，開始有了自己的朋友，學校的生活多姿多彩，老師希望你盡快地適應，把自己融入于學校這個大家庭中，擁有一個屬于自己的美好生活與童年時代！

　　168、作為班長的你為班級做了很多工作，辛苦了。你做事果斷潑辣；學習認真……你的優(yōu)點大家有目共睹。但是作為班長，你的學習似乎還缺少點持之以恒，你的為人處事也似乎缺少點同情與諒解，更少了點為班級服務的心，希望以后的你能時時刻刻嚴格要求自己，以身作則，這樣就更容易開展工作，鍛煉自己的能力。

　　169、你的腦子不錯，你現(xiàn)在的成績在班上居中偏上，可是你的勤奮度大約只有六七成，試想一下，假如你利用好早晚自修及平時時間，更耐心一些，更細心一點，那你的成績會怎樣呢？俗話說早起的鳥兒捉到蟲。為何不試一試？

課堂教學評語11

　　1、啊！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！

　　2、連這些都知道，真不愧是班級小博士！

　　3、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！

　　4、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！

　　5、能提出這么有價值的問題來，真了不起！

　　6、會提問的孩子，就是聰明的孩子！

　　7、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！

　　8、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？

　　9、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！

　　10、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！

　　11、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

　　12、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！

　　13、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？

　　14、你的想法很獨特，老師都佩服你！

　　15、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

　　16、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！

　　17、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？

　　18、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！

　　19、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！

　　20、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！

　　21、只要認真細心，什么也難不倒你！

　　22、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？

　　23、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？

　　24、你有自己獨特想法，真了不起！

　　25、你的辦法真好！考慮的真全面！

　　26、你很會思考，真像一個小科學家！

　　27、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！

　　28、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！

　　29、他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！

　　30、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！

　　31、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！

　　32、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好！

　　33、科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！

　　34、你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！

　　35、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！

　　36、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！

　　37、你今天進步真大！老師感到特別高興！

　　38、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲！

　　39、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！

　　40、你真像位小科學家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)！

　　41、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！

　　42、你完成的好極了，如果能幫助你的`同桌，那就更好啦！

　　43、你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！

　　44、真是好樣的，你的作品真的是非常出色！

　　45、哇，你的作品太好了！

　　46、你太厲害了！

　　47、為我們的成功鼓掌！

　　48、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！

　　49、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！

　　50、你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究！

　　51、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！

　　52、心動不如行動，讓我們研究吧！

　　53、你真有毅力，能堅持研究這么久！

　　54、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！

　　55、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！

　　56、堅持到底就是勝利！

　　57、男子漢，再大的困難也不怕！

　　58、別泄氣！還有機會等著你！

　　59、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學習！

　　60、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點！

課堂教學評語12

　　1.你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！

　　2.你今天進步真大！老師感到特別高興！

　　3.你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好！

　　4.你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！

　　5.這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？

　　6.這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？

　　7.××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！

　　8.誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！

　　9.連這些都知道，真不愧是班級小博士！

　　10.能提出這么有價值的問題來，真了不起！

　　11.他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！

　　12.你有自己獨特想法，真了不起！

　　13.我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！

　　14.你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！

　　15.猜測是科學發(fā)現(xiàn)的.前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！

　　16.你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！

　　17.你很會思考，真像一個小科學家！

　　18.你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！

　　19.會提問的孩子，就是聰明的孩子！

　　20.這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！

　　21.你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？

　　22.你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！

　　23.你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！

　　24.你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！

　　25.啊！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！

　　26.老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！

　　27.多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！

　　28.你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！

　　29.瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？

　　30.科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！

　　31.你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！

　　32.你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！

　　33.沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

　　34.你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！

　　35.你的想法很獨特，老師都佩服你！

　　36.你的辦法真好！考慮的真全面！

　　37.你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？

　　38.真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲！

　　39.你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

課堂教學評語13

　　一、指導思想

　　課堂教學觀摩是教師互相學習、交流經(jīng)驗、取長補短、提高課堂教學質(zhì)量的有效途徑。為引導廣大教師積極投身課堂教學改革，推廣具有先進理念的課堂教學模式，發(fā)揮骨干教師、優(yōu)秀教師的示范引領作用，學校決定將開展課堂教學觀摩活動作為一項基本教學制度長期堅持下去。為確保課堂教學觀摩活動的有序有效開展，結(jié)合學校實際，制定本實施辦法。

　　二、觀摩課主講教師遴選條件

　　（一）觀摩課主講教師原則上為我校全體教師，按照人人參與、合理安排的原則確定具體人選。

　　（二）主講教師必須做到教書育人，為人師表，教學效果優(yōu)良，學生評價高。

　　（三）以下教師應優(yōu)先安排觀摩課：課堂教學模式有創(chuàng)新、教學改革有特色，各級優(yōu)秀教師；骨干教師。

　　三、觀摩形式

　　教學觀摩一般采用現(xiàn)場觀摩的形式進行，有條件的教研組也可采用專場觀摩的'形式組織進行。所謂現(xiàn)場教學觀摩，是指按照教學計劃正式授課時組織的集體聽課、評課活動。所謂專場教學觀摩，是指為觀摩教學而專門組織的非正式授課情況下的集體聽課、評課活動。

　　四、組織程序及要求

　　1、教學觀摩以年級教研組為單位組織進行，教學觀摩的具體方案，包括主講教師、時間、地點、教學內(nèi)容等由課程教學部與教師發(fā)展部擬定。

　　2、學校由校領導、教學管理人員、部分骨干教師組成教學觀摩領導小組，用以組織、指導和檢查觀摩活動。

　　3、教學觀摩領導小組組織全體教師集體聽課，并召開評課會，對觀摩課程進行集體評議。評議過程要詳細記錄在教研活動記錄上，其內(nèi)容主要包括：評議時間，評議地點，評議課程名稱及章節(jié)，主持人姓名，參加評議的人員姓名， 參加評議人員發(fā)言摘要，觀摩課主講教師發(fā)言摘要，評議總結(jié)，參評人員集體簽名，記錄人簽名等。

　　4、每個備課組每學期至少組織兩位主講教師進行教學觀摩。

　　5、提倡教師跨學科、跨年級觀摩教學，以相互借鑒，取長補短。

　　五、檢查與交流

　　1、課程教學部通過對教學觀摩課進行隨機聽課、查看教研活動記錄等方式對觀摩課落實情況進行檢查。

　　2、落實情況將作為對各年級教研組工作評價的指標之一。

課堂教學評語14

　　(一)、對正確回答的評價

　　1、我認為××同學的發(fā)言很……，值得我學習。

　　2、同學說得和我不一樣，聽了他的話，我明白自己哪兒錯了。

　　3、這么一點小小的區(qū)別都被你發(fā)現(xiàn)了，你的聽力真了不得。

　　4、×××用自己的話概括，真棒!

　　5、×××答的真好，但如果那樣回答我覺得會更好，你試試好嗎?

　　(二)、對錯誤回答的評價

　　1、×××的回答基本正確，但我想補充一點……

　　2、剛才×××的回答中……地方說的很有道理，而……地方改一改，這樣就更切題了。

　　(三)、對小組討論的評價

　　1、他們是很團結(jié)的小組。完成的很好。

　　2、他們的優(yōu)點(可取之處)有……，但他們也有很明顯的.缺點是……，如果改進一下的話，就更好了。

　　3、你們小組討論的很好，不過我們小組還要補充。

　　4、這組討論的氣氛真熱烈，每個同學參與了交流。

　　5、××小組剛才討論過程中非常積極、熱烈，現(xiàn)在我們就請他們發(fā)表一下意見

　　6、××小組的同學團結(jié)合作，第一個把這個問題解決了，我們祝賀他們。

　　7、發(fā)揮一下團隊精神，再試試，別怕。

　　四、其他評價方式

　　(一)對正確回答的評價

　　1、打√(手勢表示)

　　(二)對錯誤回答的評價

　　2、用手勢表示。不同意的舉左手，同意的舉右手。

　　(三)對小組討論的評價

　　1、把小組討論的結(jié)果寫在紙上，通過實物投影儀來展示。

　　2、小組成員，互擊雙手以示慶祝。

課堂教學評語15

　　1、教學重難點突出，板書條理清晰。外語教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。

　　2、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

　　3、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。而使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了基礎知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。

　　4、教師可靠的把握了設疑的方向，補足了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維獨立思考狀態(tài)。

　　5、教師組織課堂教學效果糟，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，結(jié)構(gòu)性問題設計富有啟發(fā)性。

　　6、學術(shù)研究環(huán)節(jié)設計安排清晰人文學科明了，過渡自然。

　　7、同學們以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。X老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語；書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。

　　8、本堂課知識點恰當，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本除此以外的知識，擴大學生聽聞。教學詞匯形象豐富生動，淺入深出，但與學生交流交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

　　9、學員語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生及分析事件與人物，逐步解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。

　　10、該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步認識深入研究，效果較好。

　　11、語言富有情趣，給人很的感很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活關系不大，使學員學生對數(shù)學產(chǎn)生了求知欲，對數(shù)學的知識也基礎知識造成了興趣，從而這樣的極好課堂效果會很好，該老師的提問也很流于形式，在同學產(chǎn)生疑問的時候也引導的.很妥當，課件做的也頗為好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點的問題。

　　12、教學有個性，有自己的特性與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人因耳目一新的感覺。

　　13、通過利皮揚卡學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質(zhì)打下了堅實基礎學生參與面廣，但似乎缺少點激情。

　　14、老師自然規(guī)律在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知，注意解題的積極作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。

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