教科研年度工作總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編精心整理的教科研年度工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
教科研年度工作總結(jié)1
時臨期末，再次翻閱我們團隊本期的教學(xué)研究活動計劃及記錄，一幕幕情景仿佛重現(xiàn)眼前，心中既有欣慰，也有收獲，還懷揣著期待。
首先，根據(jù)教研組計劃，我們致力于提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量，并依托學(xué)校的整體規(guī)劃，堅持依據(jù)課程標(biāo)準進行教學(xué)，積極開展教學(xué)評一致性研討活動。盡管面臨諸多挑戰(zhàn)，我們及時調(diào)整教研安排，確保每兩周舉行一次教研活動，從而保障主題教研活動順利進行。
第二，采用分備課組的備課教研活動和教研組共同問題的研討活動并行進行，每一次都有主持人引領(lǐng)，全員參與，集思廣益，保證了同伴互助的實效性。
第三，每一次教研活動圍繞“教學(xué)評一致性”，導(dǎo)學(xué)案的編制和應(yīng)用進行，著力解決“啟智課堂”模式下的研究問題，重視本土化課堂的生成，解決組內(nèi)共性問題的事情，如面對開卷考試如何進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；怎樣保證復(fù)習(xí)的有效性，實效性；以及結(jié)合上級和學(xué)校倡議的活動進行，如微課、課堂達標(biāo)的準備活動，新授課研討課展示活動，高效復(fù)習(xí)觀摩課活動，期中質(zhì)量分析等。
第四，重視持續(xù)不斷的QQ等網(wǎng)絡(luò)教研分享活動，以及對部分教師優(yōu)質(zhì)課的跟蹤聽評課活動，這不僅促進了授課教師的成長，還有效提升了整體教學(xué)水平。通過理論與實踐相結(jié)合的.方式進行呼應(yīng)，并注重教科研課題研究的全程推進，強調(diào)研究的校本特色。
總之，教研活動中更注重實際需求，直面問題并互相幫扶，無論是新授課還是復(fù)習(xí)課的觀摩，都達到了較高水平。多位教師在區(qū)教研和達標(biāo)課活動中取得了優(yōu)異成績，并成為區(qū)學(xué)科團隊建設(shè)的核心成員。
這也讓我們增添了更多的期待與使命感，期望在來年的課堂達標(biāo)逐級評選中能涌現(xiàn)出更多一等獎教師，使我們的教學(xué)成績穩(wěn)步提升，在道德課堂建設(shè)中教師的步伐更加堅實穩(wěn)定。
教科研年度工作總結(jié)2
本學(xué)期，我校教科研工作依據(jù)常熟市教育局教科室的工作意見，以全面實施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進課程改革為重點，從我校實際出發(fā)，堅持走“科研興教，科研興校，向教育科研要質(zhì)量”之路，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，通過科研解決問題，讓教學(xué)科研真正為教學(xué)服務(wù)，為教師和學(xué)生更好地成長服務(wù)。從而推進課程改革，促進學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展。發(fā)揚務(wù)實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，努力提高我校教科研工作的實效，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、加強學(xué)習(xí)型科研的建設(shè)，積極推進教科研發(fā)展與創(chuàng)新
⑴順利完成創(chuàng)建工作。六月份，我們成功創(chuàng)建了常熟市藝術(shù)合格學(xué)校。以仲燕萍為組長的一行驗收組人員，聽取了學(xué)校近年來的藝術(shù)教育工作匯報，查閱了大量資料，觀摩了沈瑞老師執(zhí)教的以音樂為主的藝術(shù)課，查看了教師備課和學(xué)生作業(yè)，觀看了一臺文藝節(jié)目，查看了現(xiàn)場設(shè)施設(shè)備等，一致認為我校藝術(shù)教育工作組織機構(gòu)健全，管理到位，教師教學(xué)工作認真，質(zhì)量保證，藝術(shù)活動豐富，參與面廣，師資隊伍優(yōu)良，基本功強，教學(xué)研究積極，成績顯著，資金保證、設(shè)施到位，以高分通過了市級驗收。藝術(shù)合格學(xué)校的創(chuàng)建工作，推進學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)。
⑵現(xiàn)代化教科研隊伍建設(shè)，從要形成合理的人才結(jié)構(gòu)，提高教科研水平和研究能力，凝聚科研人才，培養(yǎng)教育專家著手。本學(xué)期我們有重點地抓好教師隊伍建設(shè)。
①抓好學(xué)術(shù)型科研隊伍建設(shè)。按照學(xué)術(shù)帶頭人的工作條例，引導(dǎo)有關(guān)人員努力工作，發(fā)揮好應(yīng)有的模范作用。
②抓好研究型教師隊伍建設(shè)。加強兼職教科員、課題組組長、骨干教師培訓(xùn)，開展教科研工作研討，擴大研究型教師隊伍，從而提升科教研水平。本學(xué)期，我們積極向市教研室推薦學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人，申報了學(xué)術(shù)帶頭人1名，教科先進1人。同時要求有關(guān)人員，不遺余力、堅持不懈地創(chuàng)造機會，催生催長，力促更多的骨干早日成為學(xué)科（學(xué)術(shù)）帶頭人、教學(xué)能手，成為我們學(xué)校各學(xué)科的引領(lǐng)者。
③加大青年教師科研能力培養(yǎng)力度，采取“請進來”與“走出去”相結(jié)合的辦法，多層次、多渠道地開展各類學(xué)術(shù)交流活動。本學(xué)期，派出毛金海教導(dǎo)到上海教科所參加為期一周的課改執(zhí)行能力培訓(xùn)，派出張麗芬、周妹霞兩位老師到安定小學(xué)借班上課，派出30多人次到本市各兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，參加課改研究活動，派出多名幼兒園教師外出聽課聽講座等。
二、典型引路整體推進，構(gòu)建充滿活力學(xué)校教科研體系
為全面提升我校教科研工作水平，我們總結(jié)了“十·五”經(jīng)驗，采取“典型引路，整體推進”的策略，努力構(gòu)建充滿活力學(xué)校教科研體系。
1、堅持教育科研的針對性、實效性和應(yīng)用性。從新的高度，全面提高和發(fā)揮教育科研在整個學(xué)校教育中的重要功能。
2、完善教育科研科學(xué)管理體制。加強校本研究與集約化研究兩種模式的工作機制，提高我校教科研工作的廣度和深度，推進教科研網(wǎng)絡(luò)管理，提高教科研現(xiàn)代化管理水平。
3、積極進行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合探索，切實提高課堂教學(xué)效益。將學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)放在首位，將設(shè)計創(chuàng)建學(xué)校的教科研主頁。
4、引導(dǎo)撰寫教育故事。本學(xué)期學(xué)校曾兩次檢查老師的完成情況。檢查發(fā)現(xiàn)許多老師都能按照要求認真撰寫教育時事，水平在不斷提高，特別一批中青年老師能做到寫自己的教學(xué)故事，從中積累教育經(jīng)驗。教導(dǎo)處及時地做好檢查反饋工作，將檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀的教育故事、教育敘事、教學(xué)反思進行表揚。
三、強化課題全過程管理，切實提高課題研究實效。
⒈做好課題申報工作。新申報了一個省級“和諧教育”課題。本課題由蔣校長具體負責(zé)制定課題方案，做好和諧教育研究課題申報工作。課題方案已經(jīng)送出，下學(xué)期將按計劃實施。兩個市級課題《新課程理念下小學(xué)生學(xué)習(xí)過程個性化研究》《小學(xué)語文學(xué)科開放式教學(xué)實踐》的研究已歷時6個多月，課題組整理了研究過程資料。同時整理了研究成果《某某樹》教師論文集一本和學(xué)生作文集等材料。
2．抓好各課題研究，使研究更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。
⑴本學(xué)期，語文、數(shù)學(xué)、英語綜合等課題組積極開展“新課程理念下小學(xué)生學(xué)習(xí)過程個性化研究”“小學(xué)語文學(xué)科開放式教學(xué)實踐”工作，分別結(jié)合實踐課、研究課、公開課等探索實踐的規(guī)律。通過研究課，大家實踐著多種個性學(xué)習(xí)和開放教學(xué)的有效途徑，并收到很好的效果。
⑵圍繞課題承辦鎮(zhèn)級活動，展示科研效果。本學(xué)期5月份，我校承辦了虞山鎮(zhèn)北片教學(xué)展示活動，虞山鎮(zhèn)教育辦領(lǐng)導(dǎo)、北片的11所學(xué)校和安定等三所兄弟的40多人參加了活動。觀摩了我校語文、數(shù)學(xué)、英語4節(jié)公開課，課后進行了分組評課，各位來客對4堂課作出了高度的評價。6月份我們接受了常熟市藝術(shù)學(xué)校的驗收，市領(lǐng)導(dǎo)等驗收組人員對沈瑞老師執(zhí)教的《拾貝殼》作了肯定。在上述二項活動中，各條線的`領(lǐng)導(dǎo)和老師做了大量的工作，總務(wù)后勤等部門通力合作，確保了活動的順利開展。這二項活動的承辦，從多方面展示了我們學(xué)校的情況，提高了學(xué)校一定的聲譽。
四、注重科研總結(jié)，推廣教育科研成果
本學(xué)期我們根據(jù)上級部門及學(xué)校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等，積極參加各級各類評比。教科室及時做好征文信息的傳達、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結(jié)果的反饋等工作。本學(xué)期在省級比賽中有2篇論文獲獎，常熟市級獲獎1篇。上送和諧教育案例3篇，和諧教育論文7篇，小語論文6篇。
回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。
教科研年度工作總結(jié)3
自參加工作以來，我不斷強化自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德水平，堅持以人為本，關(guān)愛每一位學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。成為一名科研型、學(xué)者型教師一直是我追求的目標(biāo)。
由于自己堅持不懈的努力與默默耕耘，在讀書、思考、研究的過程中不斷充實和完善自己，教科研工作方面取得了一些成績，不僅提升了自身的業(yè)務(wù)水平，還有力地推動了學(xué)校各項工作的順利進行。XX年被評為章丘市優(yōu)秀教師，XX年被評為章丘市優(yōu)秀校長。
一、以學(xué)習(xí)為樂持之以恒
我認為教師要提升自身業(yè)務(wù)水平，就需要勤奮學(xué)習(xí)，廣泛吸取各家之長，注重細節(jié)，善于思考，剖析得失，力求實效。因此，我常年以讀書為樂，堅持做筆記和寫反思。近年來，我先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學(xué)生思考的世界》，以及魏書生的民主與科學(xué)管理思想，劉京海的成功教育理論等。我還開通了教育博客，每天以工作日志的形式記錄所思所感所悟。
在讀書中不斷有所收獲，在反思中日漸進步。幾年下來，我養(yǎng)成了做事扎實、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。這不僅提升了我的業(yè)務(wù)理論水平，還增強了分析問題和解決問題的實際工作能力。
二、發(fā)現(xiàn)就是進步總結(jié)就是提高
教科研的目的是為了更有效地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，實現(xiàn)從實踐到理論，再由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中，我們常會遇到各種問題，例如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用、教學(xué)與學(xué)習(xí)、后進生的轉(zhuǎn)化、德育管理以及教師隊伍建設(shè)等，這些均是教科研的關(guān)注點。
這就要求我們能夠用研究的態(tài)度去觀察和發(fā)現(xiàn)問題，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)來分析和解決問題。找準問題的關(guān)鍵點，采取切實可行的方法，對癥下藥。一般教師的工作僅停留在解決問題的層面，而未能將解決方法與策略提升至理論高度進行總結(jié)，這就是普通教師與優(yōu)秀教師的區(qū)別。
我相信發(fā)現(xiàn)是進步的關(guān)鍵，總結(jié)則是提升的途徑。為了形成高質(zhì)量且個性化的成果，我常常閱讀相關(guān)的雜志和教育理論書籍，以了解研究領(lǐng)域的最新動態(tài)和已有理論成果。同時，我也不斷優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極參與教育教學(xué)研討活動。在與他人交流和討論的過程中，我更新觀念，碰撞思維，并將自己發(fā)現(xiàn)的新穎、獨特且效果顯著的做法和想法科學(xué)而準確地表達出來。
XX年本人撰寫的《面向全體學(xué)生促進學(xué)習(xí)后進生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對提高教師素質(zhì)的幾點認識與做法》在濟南市組織的小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選中獲二等獎，《論小學(xué)中年級語文訓(xùn)練的內(nèi)容與方法》在“新世紀中國小學(xué)語文教學(xué)論文大賽”中獲一等獎;
XX年撰寫的在濟南教育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表;XX年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表，《以愛育人為師之本》在濟南市教育局組織的'德育論文評選中獲二等獎;
XX年撰寫的《運用電教手段促進教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟南市中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方案設(shè)計評比中獲二等獎;XX年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學(xué)數(shù)學(xué)》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎;XX年撰寫的《小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)初探》在全國小學(xué)語文教師作文教學(xué)論文比賽中獲一等獎;XX年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表，本人承擔(dān)的章丘市規(guī)劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結(jié)題。
三、以教科研為平臺讓每位教師都成功
教科研是教師成長和自我發(fā)展的基石。因此，作為校長，我和班子成員一起為教師創(chuàng)造了各種條件，采取多種措施，努力營造一個有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教的道路。本校有教師60余人，總體來看，教師隊伍年齡偏大，教科研意識較為薄弱。針對實際情況，學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行；點上突破、面上輻射；整合強化、凸顯特色”的教科研思路。
首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體教師作了一場精彩的教科研報告。這次報告讓教師們明確了教科研的意義、步驟與方法，打破了對教科研高不可攀的誤解，促使全校教師轉(zhuǎn)向問題導(dǎo)向的教研課題研究。學(xué)校在教科研方面采取了政策激勵和支持措施，例如提供豐富的圖書資料和科研設(shè)備，并廣泛搜集最新的科研信息提供給教師，以拓寬他們的研究視野，提升研究水平。
學(xué)校還組織全校教師認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學(xué)術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。
我校的小學(xué)作文“走進生活”的研究及小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培養(yǎng)這兩個章丘市級課題于去年四月份立項開題，經(jīng)過課題組全體成員歷時一年半的辛勤努力，終于在今年八月份通過市教科所的鑒定，順利結(jié)題。尤為難得的是，這兩個課題的成功結(jié)題，極大地增強了老師們的專業(yè)自信心！
教科研年度工作總結(jié)4
以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實行新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是增進教育教學(xué)提高的有效情勢。
本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研情勢，以課程實行進程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)商討、和諧與合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享體會。學(xué)校為教師之間進行信息交換，體會分離和專題討論提供平臺，提倡科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度，營建求真、務(wù)實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全部教師的共同努力之下，我校的校本教研工作展開得如火如荼，獲得顯著的成效。
展開校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素養(yǎng)，增進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的愛好，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學(xué)活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了到達這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責(zé)，加強對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。以下為我校教科研工作總結(jié)。
一、加強理論學(xué)習(xí)
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必定要求和途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌控多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，重視學(xué)科整合，教師個人要積極投身到校本教研當(dāng)中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，肯定專題，改進教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)情勢，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力。
在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“四個結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合，課改實驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學(xué)運用結(jié)合;課后反思與校本教研體會交換結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會，通過課后反思進行體會交換，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)、運用、反思、交換提高融為一體。
二、重視教學(xué)反思
隨著新課程的逐漸推動，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)成效與反饋信息，適時總結(jié)體會教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要進程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記錄。
記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐漸提高自身的教學(xué)水平。記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)進程中的困惑，這常常是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)體會。記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的`解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。
記教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)情形進行全面回想總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時進行體會交換，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的全部進程中，并將反思列入教師考評。
三、強化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)期，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進行教師培訓(xùn)。我校曾屢次請進修校輔導(dǎo)員來我校訂教師進行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進行課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改體會交換等，學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，拓寬任課教師的知識面。
我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細的校本教研考評辦法，建立展開校本教研的鼓勵機制，把教師參加校本教研的情形作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個重要方面，充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
本學(xué)期，我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重進程，講實效，不搞情勢。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長負責(zé)全校的管理工作，教誨主任負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長負責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并肯定分年級教學(xué)要求等。對平時積存的材料和研修的足跡，進行及時歸檔，健全檔案管理。
對于每周教研活動的具體情形都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教誨處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動終止后，對出勤情形都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，增進校本教研深入展開。
四、齊抓共管，成績顯著
經(jīng)過全部師生的共同努力，我校的教研工作獲得了較好的成績，課題研究獲得了階段性的收獲，校本研訓(xùn)成績斐然。
在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功體會，不斷改進。使集體備課常常化，校本教研制度化，網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。在備課上，采取同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的情勢拿到教研組去研究，通過研究，制定出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特點，走出合適我校實際的校本教研之路。我們相信沒有，只有更好!
教科研年度工作總結(jié)5
芝村中心小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，坐落在浙江省文明村、生態(tài)村，全國民主法治村且經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)民生活富裕的崇福鎮(zhèn)五豐村。幾年來，教育設(shè)備條件的不斷改善，內(nèi)部管理不斷增強，并立足于科研興校，辦學(xué)水平不斷提升，取得了良好的社會聲譽，20xx年被評為桐鄉(xiāng)市兩星級學(xué)校。學(xué)校的教科研工作自1998年至20xx年，已有桐鄉(xiāng)市級立項課題七個，嘉興市級課題一個。在兩年一次的教育科學(xué)優(yōu)秀成果的評比中，獲兩等獎一個，三等獎四個，嘉興市三等獎一個。20xx年被評為桐鄉(xiāng)市教科研先進集體。20xx年至20xx年有桐鄉(xiāng)市立項課題四個，嘉興是立項課題二個（其中一個為重點課題）。在兩年一次的教育科學(xué)優(yōu)秀成果的評比中，一等獎一個，三等獎兩個（桐鄉(xiāng)市級）。可以說我們學(xué)校的教科研工作已有了一定的基礎(chǔ)，并有可持續(xù)發(fā)展的潛力。僅三年來我校的教科研工作一個回顧
三年來，學(xué)校加強對教科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，20xx年，校長親自兼任教科室主任，并配備了兩名教科室主任助理。20xx年，在校長繼續(xù)兼任教科室主任的基礎(chǔ)上，提拔了一位專職教科室副主任，并增加了一名教科員。20xx年，教育局為學(xué)校選配了一名副校長，由該副校長擔(dān)任教科室主任，并增配了一名教科員。
學(xué)校將教學(xué)科研工作視為重要組成部分，并將其納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。在制定的芝村中心小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃中，專門列出了一部分來強調(diào)教學(xué)科研工作。在學(xué)校五年的目標(biāo)中，對于青年教師的培養(yǎng)、中老年教師的支持，以及中層以上領(lǐng)導(dǎo)的理論學(xué)習(xí)、科研能力提升和科研課題研究，都設(shè)定了階段性目標(biāo)和具體要求，并且這些內(nèi)容已被納入芝村中心小學(xué)章程。
學(xué)校每年舉行全校性的教科研工作總結(jié)表彰大會，主要目的是對每學(xué)年的教科研工作進行總結(jié)，提出下一年度的工作要求與目標(biāo)，并分享課題組的教科研經(jīng)驗。同時，大會還將表彰和獎勵年度校級獲獎?wù)n題以及每兩年評選一次的市級獲獎?wù)n題組和教科研先進個人。
自20xx年起，學(xué)校的教科研的課題研究不再零敲碎打，開始以學(xué)校的總課題引領(lǐng)子課題的模式開展課題的研究工作。實現(xiàn)了學(xué)校總課題（嘉興市級課題）→課題組子課題（桐鄉(xiāng)市級課題、校級課題），引領(lǐng)教師全員參與課題研究的全覆蓋。如：學(xué)校嘉興市級立項課題《構(gòu)建“陽光校園”評價體系的實踐研究》總課題下，有桐鄉(xiāng)市立項課題開展德育評價的《“陽光卡”養(yǎng)成教育過程性評價機制的研究與實踐》、作文評價的《小學(xué)“軍銜”制作文評價方式的研究》、數(shù)學(xué)評價的《小學(xué)數(shù)學(xué)測評內(nèi)容與成績記載方法的研究》等，并為新課程的評價探索一條切實可行路子，使課題研究服務(wù)于新課程實施更具現(xiàn)實意義。
我校校長親自主持課題研究，校長嚴明強主持《構(gòu)建“陽光校園”的行動研究》的課題，勞金根校長主持《構(gòu)建“陽光校園”評價體系的實踐研究》，尤良南校長主持《農(nóng)村學(xué)校陽光教師專業(yè)成長行動研究》。主要領(lǐng)導(dǎo)的身先士卒，使這幾年學(xué)校的教科研工作取得了長足的進步。“陽光校園”的活動研究，使學(xué)校各項工作呈現(xiàn)出勃勃生機。三年來，《浙江教育信息報》、《嘉興日報》、嘉興和桐鄉(xiāng)的教育新聞網(wǎng)、《浙江電視臺》，對我們的學(xué)校辦學(xué)特色和“亮點”進行了報道，取得了良好的社會影響。而《構(gòu)建“陽光校園”評價體系的實踐研究》的課題的階段性總結(jié)，在嘉興市教育局舉辦的“校長論壇”上，勞金根校長的論文被評為二等獎。該課題的研究已得到了上級主管部門的肯定。
在歷任校領(lǐng)導(dǎo)及教科室主任的共同努力下，結(jié)合學(xué)校制度建設(shè)工作，制定了《芝村中心小學(xué)教科研工作條例》、《芝村中心小學(xué)教科研先進成果評比獎勵制度》和《教科研課題申報制度》。在新修訂的《教學(xué)成果獎勵制度》中，加大了對教學(xué)科研優(yōu)秀成果的獎勵力度，有效激發(fā)了廣大教師參與教育科研的積極性。近兩年，年均教育科研經(jīng)費達到三萬余元，科研投入有保障。學(xué)校還征訂了《教學(xué)月刊》、《嘉興教育》、《浙江教育科學(xué)》、《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等教育教學(xué)類雜志。
學(xué)校重視科研隊伍的建設(shè)和科研骨干教師的培養(yǎng)。我校是嘉興市陶行知實驗學(xué)校，陶行知先生的“生活即教育、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一”的教育思想理論已深入人心，他的教育思想對我校的教育、科研起到了引領(lǐng)指導(dǎo)作用，并結(jié)合我校農(nóng)村小學(xué)的特點，力求創(chuàng)新，努力把行知思想發(fā)揚光大，使行知思想在新時期新農(nóng)村教育中有新的詮釋，閃現(xiàn)熠熠光輝。陶行知教育思想在當(dāng)代具有重要的借鑒價值和實踐意義。陶行知教育思想對每一位教師的教育教學(xué)行為都有著極大的影響。我們組織老師觀看了有關(guān)南京五里村行知小學(xué)的行知路，從同樣是農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展歷程中感悟行知思想的偉大。我們組織教師深入學(xué)習(xí)陶行知教育思想，指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，組織開展“學(xué)陶著寫心得”征文活動。要求每一位老師在通讀《陶行知現(xiàn)代教育文選》的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育教學(xué)的實踐，撰寫具有真實情感的體會文章。20xx年4月開始，我們建立了師資短期“輪訓(xùn)”制度：我校每期選送一到二名教師去振興西路小學(xué)（嘉興市陶行知研究會實驗學(xué)校）進行為期兩周的學(xué)習(xí)。每學(xué)期四到五人，爭取在三到四年時間內(nèi)，年輕教師都能普訓(xùn)一次。同時，結(jié)合我校“一人學(xué)藝，眾人受益”的校本培訓(xùn)制度，每個外出的教師學(xué)成回來后，通過講座，上匯報課等形式，把先進學(xué)校的先進教育思想、教學(xué)方法帶到學(xué)校，讓培訓(xùn)的受益面盡可能地擴大，讓陽光普照到每一個老師。我們還有計劃地聘請名教師及教科研方面的專家來校作講座，在各課題組中開展專題性的理論學(xué)習(xí)。
課題研究規(guī)范，科研成效顯著。每學(xué)期教科工作有重點，期初有計劃，每月有安排，期末有總結(jié)，計劃目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，有相關(guān)的落實措施，確保學(xué)校教師能積極參與課題研究。課題研究注重過程管理，立項的課題要求有課題研究的計劃，各課題組定期開展活動，布置工作，商討研究中的困難，分享成果、經(jīng)驗，提出更好的方法、建議，上好研討課，切實地開展課題研究。教科室和教導(dǎo)處共同參與課題組活動，督導(dǎo)工作的開展。定期開展課題研究進展檢查和反饋，扎實開展課題組活動，活動記錄詳細。近二年來，老師們的研究收獲了不少：20xx年5月，嚴校長主持的《構(gòu)建“陽光校園”的行動研究》榮獲嘉興市第五屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎；由學(xué)校全體教師參與的嘉興市20xx年度社科聯(lián)重點課題《建構(gòu)“陽光校園”評價體系的實踐研究》獲嘉興市社科聯(lián)優(yōu)秀科研成果三等獎；20xx年11月立項的由費老師主持的嘉興市教育科研規(guī)劃課題《以培養(yǎng)語用能力為重心的`小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究》，經(jīng)過一年的實踐，獲得了嘉興市第六屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎；周忠強老師主持的《小學(xué)數(shù)學(xué)測評內(nèi)容與成績記載方法的研究》榮獲桐鄉(xiāng)市第五屆教育科學(xué)優(yōu)秀研究成果三等獎。桐鄉(xiāng)市立項課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生成問題的有效性研究》、《小學(xué)“軍銜”制作文評價方式的研究》均順利結(jié)題。平老師主持的桐鄉(xiāng)市級課題《小學(xué)語文閱讀教學(xué)中提高朗讀實效性的研究》、魏老師主持的桐鄉(xiāng)市級課題《以體驗教育為平臺養(yǎng)成責(zé)任意識的實驗研究》、楊老師主持的桐鄉(xiāng)市級課題《“陽光卡”養(yǎng)成教育過程性評價機制的研究與實踐》均順利結(jié)題。尚在研究過程中的課題有勞校長主持的嘉興市教育科研重點課題《建構(gòu)“陽光校園”評價體系的實踐研究》及夏老師主持的桐鄉(xiāng)市級課題《小學(xué)語文閱讀教學(xué)中有效性理答的研究》。
協(xié)助教研組建設(shè)工作，發(fā)揮指導(dǎo)作用
學(xué)校重視發(fā)揮教研組長在學(xué)科中的骨干作用，規(guī)范并強化教研活動，充分發(fā)揮教研組的功能。各教研組根據(jù)自身的課堂教學(xué)實際情況，著力抓好、抓實、抓細教學(xué)過程的具體環(huán)節(jié)，真正指導(dǎo)出成績和質(zhì)量。各備課組堅持集體備課制度，基本做到了“一結(jié)合、兩發(fā)揮、三定、四統(tǒng)一”。即集體和個人備課相結(jié)合；充分發(fā)揮骨干教師的作用，發(fā)揮集體智慧和優(yōu)勢；定時間、定內(nèi)容、定主講人；統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一練習(xí)題、統(tǒng)一單元測試題。同時，各教研組還組織多種形式的課堂教學(xué)研討活動，進行組內(nèi)磨課，不斷促進教師教學(xué)水平的提升，推動課堂教學(xué)改革。教導(dǎo)處、教科室經(jīng)常參與聽課和評課活動。在磨課過程中，要求教師撰寫好教學(xué)案例和反思。
寫作教育教學(xué)論文，促進科研工作向科研成果轉(zhuǎn)化。
各個學(xué)期，教科室組織教師結(jié)合自身的教育教學(xué)實踐，撰寫教育教學(xué)論文和總結(jié)，并擇優(yōu)推薦參加上級部門舉辦的論文、教學(xué)案例與反思、教學(xué)設(shè)計等評比活動。近兩年，我校教師在各級各類雜志和報刊上發(fā)表的文章顯著增加，其中，國家級刊物發(fā)表3篇，省級刊物發(fā)表10篇，嘉興市級刊物發(fā)表2篇。在各類評比活動中獲獎的論文、案例、課件共計69篇，其中包括嘉興市級一等獎1篇、二等獎1篇、三等獎3篇，其余均為桐鄉(xiāng)市級獎項。
教科研年度工作總結(jié)6
本學(xué)期以校本教研為中心，以深化課程改革和課堂教學(xué)改革為重點，以提高教師素質(zhì)為目標(biāo)，充分利用遠程教育、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教育技術(shù)，推動基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育。本學(xué)期，我區(qū)小學(xué)教科研工作的思路是：圍繞一個中心，突出兩個重點，抓好三項工作，實現(xiàn)隊伍素質(zhì)提高。
一、圍繞一個中心：
本學(xué)期，我區(qū)小學(xué)的科教研工作要以校本教研為中心，扎實開展各項活動。
1、扎實有效的開展集體備課和教學(xué)反思活動。
各學(xué)校進一步改進和完善了集體備課的內(nèi)容和方法，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流進行有機的結(jié)合。
同時，積極開展教學(xué)反思活動，把教師在進行教學(xué)反思之后，如何改進自己的教學(xué)行為、提高自己的教學(xué)能力作為教學(xué)反思工作的重點。
2、組織優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)活動。本學(xué)期針對農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的薄弱學(xué)科，我們選派音樂、美術(shù)、科學(xué)、英語等四個學(xué)科的骨干教師到韓家店鎮(zhèn)四所村小進行送教，使農(nóng)村孩子享受到藝術(shù)審美、科學(xué)探究等學(xué)科教學(xué)的無限魅力，增強了農(nóng)村學(xué)校進行全科教學(xué)的緊迫感。，
3、認真總結(jié)、研究和探索開展校本教研的有效途徑和方法，引導(dǎo)學(xué)校深入開展校本教研工作。為展示我區(qū)校本教研工作成果，給各單位提供交流平臺，我區(qū)組織召開了海州區(qū)小學(xué)校本教研工作總結(jié)交流會，各校獨具特色的校本教研做法得到市學(xué)院的充分肯定。
二、突出兩個重點：
1、深入推進基礎(chǔ)教育課程改革。
（1）抓好新教材教法的培訓(xùn)研討工作。教研室認真組織科學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科均扎實有效地進行了不同形式的新課程教材教法培訓(xùn)。各學(xué)科教研員和骨干教師，通過講座、案例交流、教學(xué)研討等形式對教師重點進行課標(biāo)解讀和教材教法的培訓(xùn)研討。并通過校本教研等活動，扎實開展校級的教材研究和培訓(xùn)工作，在實施新教材過程中，善于發(fā)現(xiàn)典型，及時交流，從而達到資源共享，共同提高。
（2）深入基層學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)。以新課程改革為重點，建立了教研員蹲點包校制度。同時組織開展專題調(diào)研活動，加強對農(nóng)村學(xué)校的教研指導(dǎo)，促進了城鄉(xiāng)學(xué)校教研均衡發(fā)展。小教全體教研員深入到三春、韓家店中心校、五龍、中部、濱河、新華、鐵路、藝校、中華等學(xué)校聽課、評課、交流研討，了解學(xué)校執(zhí)行新課程計劃情況；特別對國家課程——綜合實踐、
地方課程——心理健康、校本課程——學(xué)校特色課程的實施情況給予了特殊關(guān)注，把握課程實施中存在的問題有效開展教學(xué)研究。
（3）出色地接受了遼寧省教育學(xué)院小學(xué)教研部到我區(qū)進行的語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、科學(xué)、綜合實踐等學(xué)科的調(diào)研，并給予我區(qū)小學(xué)教研高度評價。
2、狠抓課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（1）積極探索基于課程標(biāo)準的課堂教學(xué)，提倡有效教學(xué)（保底教學(xué)），要營造一個鼓舞人心的`課堂——真實、有效、互動、生成。教研室和各校要繼續(xù)通過舉行課堂教學(xué)觀摩課、展示課等活動，促進有效課堂教學(xué)的實施。
（2）組織開展校、區(qū)二級優(yōu)秀課評選活動。力推新人，加快青年骨干教師的培養(yǎng)的步伐。共有17所學(xué)校（城區(qū)16所學(xué)校、三春小學(xué)）84位教師參加了此次區(qū)級競賽，一批教研新秀脫穎而出。在此基礎(chǔ)上，我們選送8個學(xué)科12名教師小學(xué)期參加阜新市優(yōu)秀課評比。
三、強化三項工作：
1、加強教學(xué)常規(guī)管理。依據(jù)《阜新市小學(xué)新課程要求》，我們創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理的內(nèi)容和方法，研究制定了《小學(xué)新課程教學(xué)常規(guī)（初稿）》，加強對學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的管理。把備課、上課、聽課、作業(yè)的布置與批改等教學(xué)教研常規(guī)管理工作抓實抓好，落到實處。
2、繼續(xù)完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制。在原有的基礎(chǔ)上對我區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制進行進一步的改進和提高，不斷創(chuàng)新監(jiān)測和評價辦法，不定期對教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)業(yè)完成情況進行抽測。高度重視教學(xué)質(zhì)量分析，把教學(xué)質(zhì)量分析制度化、經(jīng)常化，要把教學(xué)質(zhì)量分析納入到整個教學(xué)管理過程中去，對每一次的測試，都要把所掌握的數(shù)據(jù)給予全面地分析與研究，并把分析結(jié)果與各項數(shù)據(jù)及時地反饋到教師和學(xué)生，為指導(dǎo)和改進教學(xué)提供切實有效的參考和幫助。
（3）積極開展網(wǎng)絡(luò)教研。本學(xué)期，我們充分發(fā)揮小學(xué)教研網(wǎng)迅速快捷，容量大的特點，使其為教學(xué)教研工作服務(wù)。教研室運用UC平臺組織開展學(xué)科專題研討、案例分忻、集體備課。教研員及時完善、更新和充實本頁內(nèi)容，努力為各學(xué)校、教師提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源。各學(xué)校也充分利用小學(xué)教研網(wǎng)和UC教研平臺，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研渠道，擴大了教研覆蓋面，提高了教研效率。網(wǎng)絡(luò)教研正在被廣大教師所接受，“教師即研究者”的理念正成為教師追求的目標(biāo)。
四、實現(xiàn)素質(zhì)提高：
1、提高教研隊伍素質(zhì)。我們進一步明確教研員蹲點包校工作，督促教研員積極參與學(xué)校的校本教研工作，深入實際，深入課堂，通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題，加強研討，及時反饋，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，努力為基層學(xué)校服務(wù)。做到在教研活動中與教師一起備、上、聽、評，營造與教師平等對話、共同探討的氛圍。認真組織音美教師參加《遼寧省中小學(xué)藝術(shù)教育示范區(qū)藝術(shù)教育集體教學(xué)基本功展評活動》的賽前培訓(xùn)。
2、提高教師教學(xué)水平。積極引導(dǎo)教師在課改實踐中認真研究學(xué)科課程標(biāo)準和教材教法，樹立“把問題課題化，把工作科研化，把結(jié)果成果化”的工作思路，以科研促課改，以課改促科研，增強課改工作的科學(xué)性。充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，要讓一部分教師先“名”起來，帶動教師隊伍整體素質(zhì)提高。
五、取得的主要成績：
1、承辦了阜新市小學(xué)音樂學(xué)科年會。會上西華園小學(xué)、中華路小學(xué)的教師分別上觀摩課，收到與會教師的好評。
2、我區(qū)小學(xué)英語教師培訓(xùn)教材之一《快樂英語——板書板繪》已經(jīng)編輯完成，正待印刷成冊。
3、我區(qū)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程優(yōu)秀成果專輯》一書也已完成初稿，全區(qū)21所小學(xué)一百多位數(shù)學(xué)教師參與了此書的編寫，40萬字的實驗研究成果即將出版。
4、高質(zhì)量地組織了海州區(qū)小學(xué)優(yōu)秀課評比活動。在中華、礦工街、新華、西花園、濱河、平北六個學(xué)校進行了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、思品、綜合實踐六個學(xué)科的競賽。共有17所小學(xué)84位教師參賽。評選出一等課18節(jié)，二等課26節(jié)。
5、組織參加了全國小學(xué)生英語能力競賽，在本次比賽的六個中,礦工街小學(xué)白子賢同學(xué)榮獲四年級組全市第一名;礦工街小學(xué)閆美旭同學(xué)榮獲五年級組全市第一名,平北小學(xué)張藝瀛同學(xué)榮獲六年級組全市第一名為我區(qū),前十名中我區(qū)占六名.從取得的成績來看,考生們再次取得了輝煌的成績,特別是六年級組是歷年來成績最好的一次.在此對所有參賽考生及指導(dǎo)教師表示祝賀,對學(xué)校及家長們給予的大力支持和配合表示感謝.希望各位考生再接再厲,在明年的考試中取得更好的成績.
6、我區(qū)中華路小學(xué)李紅姝老師代表阜新市在遼寧省小學(xué)數(shù)學(xué)深化課堂教學(xué)改革觀摩研討會上執(zhí)教三年級《什么是周長》一課，收到與會專家和教師的好評。
7、承辦阜新市小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研討會。
下學(xué)期工作打算:
以提高教師素質(zhì)為目標(biāo)，以深化課程改革和課堂教學(xué)改革為重點，以強化校本教研為主要途徑，充分利用遠程教育、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教育技術(shù)，推動基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育。
1、進一步探索校本教研的有效途徑和方式，提供校本教研的實效性。
2、積極進行有效教學(xué)，不斷探索新理念下提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法，讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，師生綜合素質(zhì)得到提升。
3、進一步完善新理念下學(xué)科教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教師教學(xué)行為。
4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)勢，帶動全區(qū)教師向“教師即研究者”方向邁進。
5、扎實進行“十一五”教育科研課題的實驗研究，注重成果的積累與推廣。
教科研年度工作總結(jié)7
“紅了櫻桃，綠了芭蕉，流光容易把人拋。”XX隨著日歷上最后一頁被徹底翻過去了，XX年裹挾著無窮的希冀已然到來了，站在年頭歲尾的分水嶺上，回首一學(xué)期的教科研工作，心頭沉甸甸的，既有摸著石頭過河的欣喜，又有悵然若失的惆悵。
經(jīng)歷了假期長途往返的奔波，開學(xué)環(huán)境變化的不適和角色轉(zhuǎn)換的痛楚，忙碌的雙腳踩著悠悠歲月，在摸爬滾打中披荊斬棘，雖然茫然又忙碌，但每一天都是充實的。一學(xué)期以來，踏踏實實、任勞任怨，以課堂教學(xué)為陣地，以班級管理為抓手，以課程標(biāo)準為指導(dǎo)，不斷地規(guī)范、探索、提升課堂教學(xué)。
一、加強理論學(xué)習(xí)，完善教學(xué)體系。
“工欲善其事，必先利其器”，教師的生命在課堂，課堂的生命在效率。如何提升課堂效率，靠的是學(xué)習(xí)雄厚的教育理論，靠的是博采眾家之長。為此，在忙碌的工作之余，大量涉獵有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍，諸如《陶行知教育文集》，于漪的《歲月如歌》，《36號教室的奇跡》，《做一個有思想的教師》等，常年訂閱《初中語文教學(xué)通訊》。點點滴滴的積累，養(yǎng)成了自己做事踏實、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的好習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
二、鉆研教材教法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
教無定法，這法那法不研究教材就沒法。所以，每課必小心翼翼走進教材，仔細挖掘，力求做到在備教材、備教法的基礎(chǔ)上備學(xué)生。反復(fù)探求哪些是學(xué)生的已知區(qū)域，哪些是學(xué)生的未知區(qū)域，哪些是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的，哪些是學(xué)生深入理解的，以哪種方式呈現(xiàn)更受學(xué)生歡迎，哪種剖析更利于學(xué)生思維的發(fā)展……凡此種種，反反復(fù)復(fù)。直至深入淺出，才輕松走出。功夫不負有心人，雖然經(jīng)歷了教材、教法、學(xué)情、考情的由迥異不同到逐漸適應(yīng)的蛻變，但在很短時間里，還是迅速接受并適應(yīng)了，在中途更換為班主任、接任語文教師的情況下贏得了學(xué)生和家長的認可與贊譽。
三、勤于總結(jié)，精于反思。
“茍日新，日日新，又日新。”教科研的根本目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的`問題，完成從實踐到理論，由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán)。這就要求我們不斷地總結(jié)教育教學(xué)工作中遇到的各種各樣的問題，如新課程改革、后進生的轉(zhuǎn)化、學(xué)生的德育管理等等方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，之后進行認真的反思。為此每天都寫教學(xué)、管理日記，在總結(jié)中反思，在反思中探索，在探索中突破。抓住每一次外出聽課的機會，鑒借成功的經(jīng)驗，汲取失敗的教訓(xùn)，探討有爭議的課堂模式……一學(xué)期下來，連外帶內(nèi)聽課量達48節(jié)次。“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，每一節(jié)課都有可圈可點之處，每一位教師都有可贊可嘆之地。邊講課邊總結(jié)反思，邊聽課邊反思總結(jié)，感覺收益多多，利用業(yè)余時間寫出了《語文教師，別讓你的課堂缺失朗朗的書聲》等十幾篇豆腐塊文章自我鞭策。
四、團結(jié)全組，形成合力。
備課組是學(xué)校教育教學(xué)開展的拳頭組織，是落實教育教學(xué)的最基層單位，作為備課組長，在學(xué)校發(fā)展中心和教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展各項教研活動。主持召開日常的備課組教研活動、制定并統(tǒng)籌教學(xué)進度、組織學(xué)科命題、復(fù)習(xí)和考試工作等。不怕苦不怕累，以極強的主人翁意識挑起責(zé)任和使命的重擔(dān)。團結(jié)并帶領(lǐng)全組，通力合作，群策群力，研究教材，研究學(xué)生，研究考綱，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)學(xué)生，服務(wù)學(xué)校，服務(wù)家長。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，回望來路，感慨頗深，展望未來，信心滿懷。
教科研年度工作總結(jié)8
本學(xué)期，教科室在校長室的指導(dǎo)下，以學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)，積極開展基于學(xué)校的教科研活動，致力于通過“以科研促教學(xué)，教學(xué)與科研相互促進”的路徑來提升教學(xué)質(zhì)量。增強教師推進課程改革的責(zé)任感和使命感，深化以課堂教學(xué)為核心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用，以課題研究為平臺，以學(xué)科課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，努力提升教科研的質(zhì)量，推動我校教科研水平邁向更高層次。現(xiàn)對本學(xué)期的工作進行總結(jié)如下：
一、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變思想觀念
為了開展教育科研工作，首先要確保思想認識到位。本學(xué)期，我們要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，一線教師每學(xué)期需認真閱讀一本教育理論專著，科研干部則需帶頭學(xué)習(xí)、提前學(xué)習(xí)，并及時將值得關(guān)注的好文章和理論專著推薦給全體教師，以便大家及時閱讀和討論。同時，要求全體教師深入學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時閱讀相關(guān)教學(xué)刊物。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實踐，提升了全校教師的教科研能力，使大家深刻理解到教科研就在我們身邊，就在日常的教學(xué)工作中。學(xué)校的發(fā)展和個人的成長都需要教科研的支持。觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的實際工作中，他們注重從教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題并進行研究，致力于提升自身的教育教學(xué)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量，并圍繞教學(xué)過程中的收獲與不足，進行反思，及時撰寫教學(xué)隨筆。
二、加強課題研究，規(guī)范過程管理
1、制訂計劃，扎實過程研究。
圍繞xx市科研規(guī)劃，我校將課題研究的理論成果進行推廣，以學(xué)生擂臺賽為平臺，強化學(xué)生體驗活動基地的建設(shè)，為學(xué)生提供激發(fā)潛能、展示特長的有效途徑，使每位學(xué)生能夠充分、健康地發(fā)展。結(jié)合具體活動，課題組教師構(gòu)思活動方案，撰寫實施方案，總結(jié)活動經(jīng)驗與不足，將具體活動與理論提升有機結(jié)合。
本著求真務(wù)實的精神，我們精心策劃、周密組織各類教科研活動，為青年教師的成長創(chuàng)造條件、搭建平臺，致力于打造一支師德高尚、教學(xué)技藝精湛、文化底蘊深厚、發(fā)展迅速的教師隊伍。各課題組在日常研究的基礎(chǔ)上，開展課題研究課，并組織課題組教師有針對性地進行討論和評價，使教研與科研活動有機結(jié)合。
2、全面總結(jié)，做好結(jié)題工作。
本學(xué)期，我校實驗課題《農(nóng)村學(xué)校晨讀課程資源開發(fā)的探索》順利結(jié)題。在近兩年的研究過程中，我們遵循鄧小平“三個面向”的思想，改革了基礎(chǔ)教育課程管理現(xiàn)狀，開發(fā)了有利于多元化人才培養(yǎng)和發(fā)展的晨讀課程。通過這一過程，學(xué)生的道德意識和精神境界得到提升，人格不斷完善，研究效果顯著。本課題的研究與實施為學(xué)校的進步、教師的專業(yè)發(fā)展以及學(xué)生的個性化發(fā)展提供了全新的平臺。
課題組老師的.認真研究得到了專家的肯定，其顯性成果校本教材《小學(xué)生必背古詩詞》、《小學(xué)生英語詞句積累》和成果集《靜聽花開》獲得市教育局、市教科院領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，被評為市級教育科研成果一等獎。
3、積極投入，協(xié)作xx市省級課題研究
我校作為xx市省級實驗課題《新課程背景下成功課例研究》和《提高課堂教學(xué)效益》的協(xié)作單位，積極組織全體教師參與，投身于教育科研活動，開展課堂教學(xué)的探討與研究。我校課題研究已融入各科課堂教學(xué)，教師們撰寫的課題相關(guān)課例和論文多達四十篇，取得了顯著成效。其中，xx老師撰寫的語文課例《自己的花是讓別人看的》；xx老師撰寫的數(shù)學(xué)課例《關(guān)注學(xué)生、演繹精彩》；xx老師撰寫的語文課例《由“干”的兩種教法談有效教學(xué)》；以及若干老師撰寫的古詩文誦讀論文；還有若干老師撰寫的科學(xué)課例及論文，均獲得了市級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，并被收錄進實驗課題成果集中。
三、建立激勵機制，促使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化
1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，教科室完善了教科研獎勵制度，每學(xué)期評比教科研先進個人。對課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵措施。
2、及時收集、反饋市級以上各類報刊的征文、論文競賽等信息，積極組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師們熱情高漲，在全省舉辦的“教育案例”大賽中，我校有二十多位教師積極參與，將教學(xué)經(jīng)驗與實踐提升至教育科研的高度，提升了自身的綜合素質(zhì)。
四、依托信息資源，提高科研實效
注重校園信息化建設(shè)，以信息化促進教育教學(xué)是我校的一大特色。經(jīng)過多年探索，我們在信息化建設(shè)方面積累了豐富經(jīng)驗，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和內(nèi)容豐富的資源庫為教學(xué)科研提供了堅實保障。本學(xué)期，我們將繼續(xù)依托信息化建設(shè)，不斷充實和完善校園網(wǎng)信息資源庫，積極探索信息化與各學(xué)科教學(xué)融合的方法和路徑，提升科研效果。
五、注重科研總結(jié)，推廣研究成果
本學(xué)期，我們根據(jù)上級部門及學(xué)校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等，積極參加各級各類評比，獲獎達50多人次。其中、校長撰寫的校本課程開發(fā)的論文、校長撰寫的校園文化論文均被刊登在《新課程研究》雜志上，指導(dǎo)的科技創(chuàng)新小發(fā)明《治牛皮癬的良方》獲省級獎，xx老師執(zhí)教的英語課獲市級獎，主任參加縣教研室組織的現(xiàn)場評課活動中獲一等獎，另有多篇教育教學(xué)論文、案例獲縣、市級獎，可謂碩果累累。
回顧本學(xué)期的教科研工作，雖然取得了一定的成績，但仍有許多方面需要改進和充實。在未來的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的平臺，提供信息交流的空間，推動教科研工作穩(wěn)步發(fā)展。
教科研年度工作總結(jié)9
20xx轉(zhuǎn)瞬即逝，20xx悄然來臨，回顧本學(xué)期的工作，本人能踏實工作，根據(jù)期初制定的教科研工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標(biāo)準的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究，以提升自身教學(xué)水平及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。
任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學(xué)實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。往往很多人缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學(xué)過程中，我們都遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，因此，我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。
2、樂做有心人，隨時收集豐富的素材。
在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時，面對紛繁復(fù)雜的素材和瞬息萬變的教育信息，靈感會不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而煩惱，而更具說服力、針對性和實效性。
3、確定個人專題，加強個案研究。
在進行專題研究時，要充分發(fā)揮自己的特長和愛好。平時，我注重教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，從身邊的教育教學(xué)實際入手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颉１緦W(xué)期我注重讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，加強閱讀能力的培養(yǎng)，我進行有目的地教育，注重解題方法、步驟的具體指導(dǎo)，在日常作業(yè)指導(dǎo)時，強調(diào)認真寫字、認真讀題、認真列豎式、認真檢查，確保正確率。加強對典型個案的剖析，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。結(jié)合愛生行動，悉心做好后進生的輔導(dǎo)工作。另外，嘗試對研究成果進行個性化和科學(xué)化的表達。科研成果主要通過論文、教育故事、課后反思等形式來呈現(xiàn)，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來。本學(xué)期，認真寫好每天的教學(xué)隨筆，數(shù)量達上課總數(shù)的50%，能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù)，積極做好“六個一”工作。
在當(dāng)今全力推進素質(zhì)教育的進程中，許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在的教育改革大潮中，我作為一名中學(xué)教師，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)理論及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，因為一切“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會的發(fā)展”。
教科研年終工作總結(jié)7
一、學(xué)年工作結(jié)束了，回顧這學(xué)期我校住宿生管理工作，既有成功的經(jīng)驗也有失敗的教訓(xùn)。
本學(xué)期開始，我們配合學(xué)校工作計劃擬定了本學(xué)期宿舍管理工作計劃，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，在全體班主任的大力配合下，我們的工作很快進入正軌并按照本學(xué)期的工作計劃有條不紊的開展了各項工作，積極致力于營造良好的育人環(huán)境。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的.關(guān)心、支持和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體宿管理員、班主任的大力配合下，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，以育人為核心，以服務(wù)為宗旨，以制度建設(shè)和科學(xué)管理為手段，以九年義務(wù)教育均衡發(fā)展為契機，積極致力于營造良好的育人環(huán)境，推動宿舍管理工作不斷向著科學(xué)化方向發(fā)展。
二、嚴格管理，提高對宿舍安全管理重要性的認識。
學(xué)校始終把安全放在第一位，明確安全是宿舍管理的頭等大事，提出了防火、防盜、防惡性事故的具體辦法、措施（為宿舍樓安裝了34個攝像頭）。不定期的對宿舍進行抽查，安全信息及時反饋，確保突發(fā)緊急事件應(yīng)急工作高效有序的進行，對突發(fā)事件能夠積極預(yù)防，快速反應(yīng)，妥善處理。
三、抓重點人群，做好宿舍管理工作首先抓活動帶頭人這個重點，即班干部作為培養(yǎng)對象，這是抓好宿舍管理的一個重要方面。
其次，針對宿舍管理工作中可能出問題的學(xué)生，抓重點：第一是九年級的畢業(yè)生；第二是有心理障礙，有重大疾病的學(xué)生確定工作重點，第三建立“特殊人群”檔案，對心理可能出現(xiàn)問題的學(xué)生進行疏導(dǎo)，防止宿舍不良事件的發(fā)生。
四、工作存在的問題與不足：
對學(xué)生的衛(wèi)生教育、安全意識教育應(yīng)常抓不懈。工作方法上還存在一定問題，宿舍內(nèi)以活動為載體的管理育人、服務(wù)育人工作開展不夠深入、扎實，科學(xué)管理，規(guī)范管理尚未實現(xiàn)，普遍存在管理員做的多，學(xué)生做的少或不會做的現(xiàn)象。
宿舍文化建設(shè)，學(xué)生自我管理組織建設(shè)還沒有完全落實。
回顧過去，我們在保持宿舍管理工作平穩(wěn)、有序運轉(zhuǎn)同時，為學(xué)校工作作出了一定貢獻。但我們清醒的認識到，成績有限，差距很大！展望未來，我們將緊緊圍繞學(xué)校的育人目標(biāo)，服從大局，積極探索，開拓創(chuàng)新，以防為主，保證學(xué)生安全，努力開創(chuàng)我校宿舍管理服務(wù)工作的新局面。
教科研年度工作總結(jié)10
一學(xué)期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，深入發(fā)動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以科研帶動教研，扎扎實實地開展各項教科研活動，精心打造教師隊伍，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，現(xiàn)作以下總結(jié)。
一、多種形式，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
促進教師們的專業(yè)發(fā)展，促進他們的身心健康是我們的教科研工作核心任務(wù)。經(jīng)過調(diào)查與實踐，我們通過專業(yè)閱讀、專家引領(lǐng)、外出培訓(xùn)、專題研修、課例研究、個人反思等途徑和杠桿來提升老師們的專業(yè)素養(yǎng)。
1、專業(yè)閱讀
教師不是一個僅靠熱情和勤奮就能干好的職業(yè)，它還需要良好的道德，高超的專業(yè)技巧和專業(yè)智慧。專業(yè)閱讀是提升教師個人修養(yǎng)、專業(yè)技巧，促使他們增長專業(yè)智慧的直接途徑。
我們鼓勵教師通過閱讀提升自身素質(zhì)，要求各年級組開展組內(nèi)閱讀交流活動，使老師們在潛心的閱讀中收獲智慧，指導(dǎo)實踐。在10月份舉行的第五屆校園讀書節(jié)中，學(xué)校倡導(dǎo)全體師生通過學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，在圣賢雅言的點撥下，在傳統(tǒng)文化的浸潤中，擁有高尚的人格，擁有和諧的生命，擁有成功的學(xué)習(xí)，擁有智慧的人生。要堅持讀書，把讀書作為一種生活方式，讀出人生的充實與美麗。
11月22日下午，厚余小學(xué)舉行首屆“中青年教師美文誦讀比賽”。十五位參賽教師個個精神飽滿，亮麗登場，盡展風(fēng)采，聲情并茂地誦讀了自己精選的美文。陳徽老師的《秋天的懷念》雋永悠長，陸麗萍老師的《我們愛你啊，中國》動人心腸，杜小強老師的《將進酒》慷慨激昂，郭茹老師的《橡樹》幽雅靜謐，王偉峰老師的《下雪的早晨》清新優(yōu)美……本次的美文誦讀活動，讓教師們能在工作的喧囂之后靜下心，與好書為伴，擁有更加豐富的精神生活。
2、專家引領(lǐng)
10月17日下午，厚余小學(xué)全體語文教師齊聚會議室進行校本培訓(xùn)，活動邀請了區(qū)小學(xué)語文教研員裴紅霞副校長作專題講座，參加本次活動的還有武進區(qū)責(zé)任督學(xué)戴敖方校長和厚余小學(xué)夏偉平校長。江伶副校長首先明確了本次語文校本培訓(xùn)的目的和任務(wù)，接著，江校長組織老師一起做了20xx年區(qū)小學(xué)語文畢業(yè)卷，在此過程中，每一位語文老師都切身體會到小學(xué)畢業(yè)卷的命題指向，了解到了學(xué)生應(yīng)該擁有的語文素養(yǎng)。隨后，裴紅霞校長給老師們帶來了以《發(fā)揮評價導(dǎo)向功能提高語文教學(xué)質(zhì)量》為題的專題講座。裴校長聚焦“閱讀素養(yǎng)”這一關(guān)鍵語文能力，結(jié)合20xx年區(qū)小學(xué)語文畢業(yè)卷，從“提取信息”“推論信息”“詮釋整合”和“比較評估”四個方面，細化了語文教學(xué)中需要關(guān)注的閱讀素養(yǎng)，讓老師們明確了今后課堂關(guān)注的重點。她還特別希望老師們能從“書寫習(xí)慣”“答題方法”和“思維品質(zhì)”這三個方面來提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，特別是“答題方法”這一環(huán)節(jié)，裴校長列舉了大量課內(nèi)閱讀的文章，讓老師們知道針對不同類型的題目，應(yīng)該教會學(xué)生如何作答的方法。另外每一節(jié)課都要做到“內(nèi)容適切”“過程充分”“評價到位”，讓課堂成為學(xué)生語文素養(yǎng)提升的主陣地。
培訓(xùn)之后，老師們紛紛表示受益匪淺今后會更加關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。
3、外出培訓(xùn)
根據(jù)上級要求，我們對教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)時認定工作實施網(wǎng)絡(luò)化管理，對參訓(xùn)教師統(tǒng)一報名、嚴格過程管理，保證每項培訓(xùn)都能取得實效。學(xué)校建立了外出學(xué)習(xí)匯報制。每位教師外出學(xué)習(xí)回來，都要撰寫一篇學(xué)習(xí)心得，并面向全校教師作一次專題匯報或課堂展示，讓信息在傳遞中增值。“一人學(xué)習(xí)，眾人分享”是我們校本培訓(xùn)一貫堅持的做法。外出教師帶回的陣陣清風(fēng)，通過生動形象的實例、圖文并茂的課件以及開放有效的課堂教學(xué)，為大家展示教育教學(xué)形勢的發(fā)展。本學(xué)期，我們組織老師分期分批參加了各級各類培訓(xùn)，如期初各科教材培訓(xùn)、各學(xué)科基地活動、校長公開課活動、數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺應(yīng)用培訓(xùn)等活動，將培訓(xùn)作為獎勵教師的福利，拓寬老師們的視野，引領(lǐng)老師們的成長。
4、專題研修。
如果說聽專家講座，觀優(yōu)質(zhì)課是與專家零距離的對話，那么我們的“校本研修”則是同伴之間的`學(xué)習(xí)和互助。我們校本研修采用“專題研訓(xùn)”的方式，“專題”產(chǎn)生于教師的教學(xué)實際，各學(xué)科組學(xué)期初進行專題的調(diào)查與安排，雙周一開展專題研修活動，活動主持人由學(xué)科組成員或校級骨干教師擔(dān)任。一次專題研訓(xùn)解決一個問題，專題研訓(xùn)形式按需整合，靈活多樣，可以課例分析，可以專題講座，目的是解決教師教學(xué)實踐中的疑難，給予理論方法的引領(lǐng)。這樣的互助學(xué)習(xí)，促進了每位教師的學(xué)習(xí)與思考，也放大了校級骨干教師的影響力，為實現(xiàn)教師的專業(yè)成長搭建了舞臺。
5、課例研究。
一學(xué)期來，我們認真落實聽、評課制度，每位教師每學(xué)期至少上1節(jié)公開課，每學(xué)期至少聽20節(jié)課。整個課例研究經(jīng)歷集體備課、觀課以及課后集中評議三個階段。在課例研究中老師們分享智慧，在磨課的酸甜苦辣中收獲成長。
6、個人反思。
我們鼓勵教師撰寫教育故事，記錄教育工作中有意義的事件，開展教育故事和教學(xué)案例評比活動。通過評比和交流，老師們的理論水平、教育觀念得到了提升。本學(xué)期，我們舉行了“我的愛生故事”、教育教學(xué)論文和案例評比活動。通過評比，老師們養(yǎng)成通過撰寫教育敘事或隨筆來促進個人成長的良好習(xí)慣。
二、扎根課題，突顯教學(xué)研究實效。
課題研究。課題研究是校本研修工作中重要的一環(huán)。我校注重課題研究管理，依據(jù)課題的特點，將課題的日常研究與校本研修緊密整合，促進課題研究的常態(tài)化。同時，我們在課題管理方面進行了規(guī)范化管理。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，積極參與和指導(dǎo)、檢查課題研究進程；廣大教師熱情投入，運用各種方法開展課題研究工作。我們堅持以課堂為陣地，以活動為依托，在常態(tài)化與規(guī)范化建設(shè)中提升研修實效。
1、本著“基于校本”的研究理念，我們還致力于打造有學(xué)校特色的課題文化，以“厚”文化為總的價值追求。開展《踐行學(xué)校理念打造厚實課堂》的研究課題，每學(xué)期定期開展課題研討活動。希望利用這一“突破口”，使得我們的課堂教學(xué)能夠適應(yīng)當(dāng)前教育改革的新形勢，并能切實提高教師專業(yè)發(fā)展，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
9月13日，我校開展了課題組期初工作會議。會議首先由課題組長蔣麗老師介紹了課題研究的進展程度，并布置了本學(xué)期的課題研究任務(wù)：1、再次認真學(xué)習(xí)課題方案，明確研究的目標(biāo)和方向；2、要求各個學(xué)科組長在近階段召集核心組成員圍繞厚實課堂的教學(xué)模式、教學(xué)策略展開討論，本學(xué)期中形成文字材料，并至少呈現(xiàn)兩個課例；3、落實課題研討活動時間和開課人員；4、及時總結(jié)研究所得，形成一篇課題論文。接著，趙校長對下階段的課題研究工作提出了明確的要求與指導(dǎo)性的建議,她指出：在后續(xù)的課題研究過程中，我們要以校園文化為基點，彰顯課題理念，要在實踐中尋求各個學(xué)科“厚實課堂”的共同特征，尤其要關(guān)注課前三分鐘的利用。最后，江校長就如何總結(jié)和提煉各科厚實課堂的基本標(biāo)準做了具體的指導(dǎo)。課題組成員們在研討中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進步，明確了課題研究的方向，為本學(xué)期課題研究的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
11月17日，我校開展了課題研討活動。王偉峰老師為課題研討活動提供課例——《Unit5Signs》。王老師的教學(xué)設(shè)計圍繞課題研究目標(biāo)展開，充分體現(xiàn)了“以生為本、以學(xué)為本”，高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，著力指導(dǎo)學(xué)生的英語閱讀方法。從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和知識背景出發(fā)，注重合作交流、掌握新知、分層練習(xí)、發(fā)展能力，較好地體現(xiàn)了知識和技能、過程與方法、情感與態(tài)度的和諧統(tǒng)一。課后，蔣麗老師組織課題組成員對這節(jié)課進行互動評課。先由王老師對本節(jié)課進行簡單的說課和反思，接著是課題組的成員們各抒己見。大家結(jié)合王老師的課例，圍繞英語課如何體現(xiàn)“厚實”的思想進行研討。活動開展得十分有成效。
2、本學(xué)期，我們繼續(xù)深化研究區(qū)級課題《蠶桑文化融入小學(xué)課程的實踐與研究》，進一步挖掘校本資源，為提高學(xué)生的素質(zhì)開辟了一條鄉(xiāng)土之道，促進每個學(xué)生的身心健康和個性發(fā)展,為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊的平臺；找尋構(gòu)建學(xué)校特色教育的有效途徑，讓學(xué)校的文化氛圍更加醇香、豐厚。
三、成績與反思。
反思我校一學(xué)期來的教科研工作，有思考，有行動，有收獲，也有不足。老師們主動發(fā)展的意識進一步增強，參與課題研究的熱情不斷高漲，學(xué)習(xí)交流、自我反思的習(xí)慣蔚然成風(fēng)。
教科研工作關(guān)系到教師的成長、學(xué)校的發(fā)展，每一輪的總結(jié)與回顧既有喜悅也有遺憾，好在我們依然在行走的路上，我們可以化遺憾為動力，繼續(xù)前行。喚醒發(fā)展意識，實現(xiàn)自我成長將是我們的永恒追求。
教科研年度工作總結(jié)11
一學(xué)期以來，在區(qū)教育局教科室的指導(dǎo)下、在學(xué)校黨支部、校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，教科室率領(lǐng)各學(xué)科教研組、備課組等教科研部門和全校教師緊緊圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這個中心、圍繞提高廣大教師教育教學(xué)能力和教科研素養(yǎng)這個根本任務(wù)，有效完成了如下工作：
1.教科室成員率先沖鋒陷陣在教育教學(xué)第一線，或任教初三畢業(yè)班教學(xué)，或任教兩個班主要學(xué)科兼任班主任工作，并都帶頭開示“一人一課”，參加教研，申報、參與課題研究等，起到很好的師范帶頭作用；
2.全校各級部堅持力抓“一人一課”、集體備課等傳統(tǒng)教研形式，使廣大教師的教研注意力和著力點始終放在提高課堂教學(xué)水平與提高教學(xué)質(zhì)量這兩個主要工作上；
3.繼續(xù)做好校際教學(xué)交流工作，力促我校教學(xué)質(zhì)量的全面穩(wěn)步提高。我校與邗江實驗學(xué)校、揚大附中東區(qū)校之間聯(lián)盟校教學(xué)交流工作本學(xué)期由我校組織牽頭，成功舉行了聯(lián)盟校教學(xué)管理層碰頭會、九年級語文、初中物理、地理、生物、信息技術(shù)教學(xué)、七年級數(shù)學(xué)、八年級英語、九年級化學(xué)等教研活動，并認真組織了期中命題、成績分析交流等；12月15日，我校六位揚州市級骨干教師去結(jié)對校郭村中學(xué)成功送教，并有十位教師隨行聽課暨參加郭村鎮(zhèn)“老區(qū)之韻”公開教學(xué)活動。
4.揚州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《舞蹈教學(xué)對學(xué)生個性發(fā)展的實踐研究》及江都區(qū)“十二五”規(guī)劃課題《初中美術(shù)作業(yè)的'評價研究》順利結(jié)題，獲得區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)、專家的高度評價；有十二位教師積極申報了揚州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題，其中有兩個課題已經(jīng)推薦申報江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題。課題研究的數(shù)量及層次上都呈現(xiàn)空前喜人的景象。
5. 近50篇教師教學(xué)論文發(fā)表在省級及以上刊物，另有30多篇論文獲得江都區(qū)級以上獎項；其中，王輝、劉紅梅、李卉等老師的論文獲得“運河杯”一等獎。尚有省教育學(xué)會等論文評比的結(jié)果待揭曉。
6. 一批教師教學(xué)競賽成績喜人：全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（NOIP）中韓英或全國優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎；20xx年江蘇省中小學(xué)“金鑰匙”科技知識競賽中，楊國斌校長獲“科技校長”稱號；劉震寶老師獲“先進個人”稱號；萬從銀老師獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號，學(xué)校獲“先進學(xué)校”稱號。年輕教師陳琳參加揚州市青年教師教學(xué)基本功競賽中獲二等獎……
7. 一批學(xué)生參加各類競賽并獲得不同獎項：我校四名同學(xué)在全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（NOIP）中取得優(yōu)異成績。其中初二（1）班的朱家辰獲全國一等獎，初三（6）班的路修遠獲全國二等獎，初二（12）班的管子桐和夏文瑞獲省三等獎，學(xué)生仇陳之在江蘇十五屆“中學(xué)生與社會”大賽中獲省作文競賽二等獎，共有五位同學(xué)獲揚州市一等獎；學(xué)生曾玉潔獲20xx年江蘇省中小學(xué)“金鑰匙”科技知識競賽特等獎，許駿宇、許傳經(jīng)、顧栩澤同學(xué)獲省一等獎；田嘉禾、黃建鑫、仇陳之、汪逸帆、曹 越、李宇宣、佘尚駿、同學(xué)獲省二等獎； 30余學(xué)生在20xx年全國中學(xué)生英語能力競賽中獲七年級組全國一等獎；兩名學(xué)生符云、胡媛在第十屆“地球小博士”全國中學(xué)生地理科普知識大賽中獲得一等獎，另有二三等獎若干；學(xué)生汪逸帆、過千妮、陳思穎三人同時獲江都區(qū)語言規(guī)范運用大賽一等獎；數(shù)十名同學(xué)同時獲得江蘇省教育學(xué)會中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會組織的《時代數(shù)學(xué)報》初中數(shù)學(xué)競賽一等獎……
存在的主要問題與不足：
1.有時教研活動欠正常，如 “一人一課”活動有虎頭蛇尾現(xiàn)象；
2.個別教師參加教科研活動的主動性和自覺性不夠，如一批已經(jīng)獲得中學(xué)高級教師職稱的老同志有“船到碼頭車到站”的思想，懶得再撰寫論文、參加課題研究等，當(dāng)然，這和我們現(xiàn)在的制度有一定關(guān)系。
新的學(xué)期里，我們將堅持巡課、行政聽課、聯(lián)盟校教科研等好的傳統(tǒng)與做法，針對存在的問題與不足，從頭開始，采取有效的措施教研活動的正常進行，并銳意創(chuàng)新，開展一些特色活動，全面促進我校教師教研、教學(xué)能力的提升，開創(chuàng)我校教研、教學(xué)工作的新局面，為實驗初中輝煌的明天再做新的更大的貢獻！
教科研年度工作總結(jié)12
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我校語文教科研工作以新課程標(biāo)準精神為指針，仍把“創(chuàng)新”作為教科研的主旋律，把“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面形成和發(fā)展”作為推進素質(zhì)教育的落腳點，把“更新教學(xué)觀念”作為轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的主要策略。
在觀念上，打破以往“以教材為中心” “以課堂為中心”“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立“超越教材”“超越課堂”“超越教師”的新課程理念，突現(xiàn)學(xué)生的主體精神，張揚學(xué)生的個性特色，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力。
在教學(xué)方式上，注重傳承與創(chuàng)新。我們要創(chuàng)設(shè)一種能激活學(xué)生思維的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，大膽質(zhì)疑，把教學(xué)過程變成一種師生平等交流，共同研究的互動互促過程，達到“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三個維度的有機統(tǒng)一，為學(xué)生一生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
二、語文教研重點
語文：樹立大語文教育觀，加強語文和社會溝通，和生活聯(lián)系，和學(xué)科融合，重整合，重實踐，重積累，重感悟。對此，我們在“以讀為本”研究的基礎(chǔ)上，又培植新的教科研亮點：一是加強學(xué)生自主作文的個性化研究；二是加強學(xué)生自主語文實踐活動的研究，使學(xué)生在廣闊的時空背景下學(xué)語文，用語文，以全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
三、教科研措施
1、加強對《課程標(biāo)準》的學(xué)習(xí)。為使大家形成與新課程發(fā)展相適應(yīng)的嶄新的課程理念，我們通過多種方式加強對新課程標(biāo)準的學(xué)習(xí)研討，重點研究教師角色轉(zhuǎn)換、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變、課程整合及新教材等方面的內(nèi)容，使大家真正能與新課程一起成長。
2、加強實驗研究。要求大家平時注重研究，把實踐與科研結(jié)合起來，以研究者的身份把教育教學(xué)實踐過程變?yōu)榻逃蒲羞^程，做教育科研的有心人。為此，我們著重抓好“四個一”工程：即一個課題（要求每位教師都能圍繞學(xué)校的大課題確立實驗子課題，并圍繞課題進行持久研究，直至出成果）；一個筆記（包括實驗隨筆和業(yè)務(wù)筆記，真正做到是自己的實驗、學(xué)習(xí)所得，力避應(yīng)付公事）；一堂實驗課（要求每位教師每學(xué)期至少出示一節(jié)校級或組內(nèi)實驗研究課）；一篇成果文（每學(xué)期每位教師都要提交自己的研究成果，由學(xué)校評審小組予以評定表彰）。總之，通過教育科研，我們要不斷發(fā)現(xiàn)新問題，總結(jié)新經(jīng)驗，逐步走專家型、學(xué)者型的教改之路。
3、加強教科研隊伍建設(shè)。學(xué)校實施名師工程，采取“整體推進，突出重點”的工作思路，特別是要多給青年教師壓重擔(dān)，使新教師盡快成為教壇 “新秀”，使中青年教師能成為教育的'行家里手，努力造就名師群體。
4、加強備課研究。一突現(xiàn)備課實效，端正備課態(tài)度，備課是為教而備，不是為查而備；二突現(xiàn)個性特色，每位教師都要通過獨立鉆研，練就理解教材、處理教材的過硬基本功，設(shè)計出能體現(xiàn)新課程理念的、富有個性特色的教案來。
5、堅持業(yè)務(wù)活動制度化。規(guī)定雙周二、三下午為大學(xué)科組業(yè)務(wù)活動時間，年級學(xué)科組加強隨時研究，并要做好記錄，要求年級組每月至少活動兩次。
6、加強信息技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)用。重點抓好全體教師計算機基本知識、基本技能培訓(xùn)和課件開發(fā)培訓(xùn)。規(guī)定每周日下午為集體學(xué)習(xí)時間，要求輔導(dǎo)教師要訂好教學(xué)計劃，出好復(fù)習(xí)提綱，做到省時高效，為明年教師計算機考核做好準備。
7、完善激勵評價方案。在對師生評價上，由注重甄別、選拔的功能，轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟刈⒅丶詈头答伒墓δ埽⒅厝嬖u價、過程評價、定性評價，通過評價激勵師生不斷改進教與學(xué)，探索一條有利于師生發(fā)展的評價機制。
教科研年度工作總結(jié)13
本學(xué)期，教科室在在上級教科研部門的正確指導(dǎo)下，在主管校長的大力支持下，堅持“科研興校、科研興教”思想，充分發(fā)揮教育科研為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)的功能，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校工作重點和學(xué)校新教師多的情況，開展了青年教師培養(yǎng)，加強了教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)，加強了課題研究和管理，使學(xué)校教育科研水平進一步提升。現(xiàn)將一學(xué)期主要工作總結(jié)如下：
一、組織了校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，聽課評課
開學(xué)初，為配合教務(wù)處加強課堂教學(xué)管理，教科研室及時跟進，安排中層以上領(lǐng)導(dǎo)，分學(xué)部，分專業(yè)開展了聽課活動，宋國林主任、王永紅主任、石國華校長、朱金東主席等領(lǐng)導(dǎo)都能夠認真履行聽課職責(zé)，不定時深入課堂聽課，并將聽課中發(fā)現(xiàn)的問題反饋給相關(guān)人員和部門。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，對穩(wěn)定開學(xué)教學(xué)秩序，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高起到了重要作用。
二、加強青年教師培養(yǎng)，穩(wěn)定教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期學(xué)校共聘請教師46人，其中醫(yī)護專業(yè)兼職教師24人，其他坐班青年教師22。他們在解決我校師資嚴重不足的同時，也存在著“不會教”，“不會管”的.現(xiàn)實問題，為此教科研室做了以下工作：
1、開展了新老教師結(jié)對子工作。教科研室在學(xué)期初制定了《新老教師幫扶活動工作計劃》，明確了幫教工作目標(biāo)，幫教活動要求，幫教活動內(nèi)容形式和幫教活動考核。在各學(xué)部的積極配合下，22名新教師與老教師結(jié)成了幫扶對子。新老教師積極相互聽課，新教師在老教師的指導(dǎo)下制定教育教學(xué)工作計劃，備課，開展教學(xué)設(shè)計。老教師還主動在確定教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，開展師生雙邊活動，課堂教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)備使用等多方面給予了青年教師無私的幫助和指導(dǎo)。
2、開展了專業(yè)帶頭人、骨干教師示范課活動
為加強對我校青年教師的培養(yǎng)，使青年教師學(xué)有榜樣，根據(jù)學(xué)校“新老教師結(jié)對子幫扶工作方案”，教科研室組織了專業(yè)帶頭人、骨干教師“示范課”活動。根據(jù)文化課、專業(yè)理論課、專業(yè)實操課三種課型，我們選擇了12名教師為青年教師上了示范課。
3、開展了青年教師“匯報課”活動
通過一學(xué)期到一年不等的幫教活動，青年教師有了哪些進步，能否勝任教務(wù)處安排的教學(xué)工作，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)操心，學(xué)校老師關(guān)心，學(xué)生上課安心的一件大事。為檢驗幫扶效果，我們開展了青年教師“匯報課”活動，22名青年教師參加了此次活動。
三、搞好教師繼續(xù)教育工作
根據(jù)青銅峽市人社局、教育體育局的工作安排，我們按要求上報了《繼續(xù)教育培訓(xùn)方案》、《繼續(xù)教育考核制度》、《繼續(xù)教育培訓(xùn)名冊》，組織了“專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力建設(shè)”、“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準”、“中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準”三場繼續(xù)教育考試，批閱試卷260余份，按時按要求上報了繼續(xù)教育考核成績、考試和工作總結(jié)。
四、注重課題研究，科研成果顯著
一是搞好了《西部職教課題》的申報工作，我們共上報了三個課題，其中周登國、趙淑芳牽頭承擔(dān)的兩個課題獲得國家立項。11月份按照教育部職成司的通知，學(xué)校派了三名教師參加了在重慶召開的“西部職教課題立項暨教材建設(shè)培訓(xùn)會議”。下半年，在石校長的主持下，課題組多次對該課題進行研討，撰寫了開題報告，制定了實施方案，整理了研究資料。
二是組織教師參加“中國教育科研學(xué)會”第七屆中國教育系統(tǒng)優(yōu)秀教學(xué)成果全國評選活動，田立寧、楊春燕、史少華、姚會娟、王麗坤、趙淑芳、鮑嵐、陳榮麗等教師的論文、教學(xué)設(shè)計、教案等獲一、
二、三等獎，劉宏志、劉建義參加“寧夏電化教育中心”多媒體課件評比活動獲二等獎。組織教師參加全區(qū)中職學(xué)校信息化教學(xué)技能大賽，王麗坤老師獲三等獎。
三是教師把教學(xué)與教研相結(jié)合，積極開展教師行動研究，教師們認真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，歸納分析提升形成理論性的研究成果。分別在《課程教育研究》、《寧夏職業(yè)技術(shù)教育》、《新課程學(xué)習(xí)》、《讀寫算》、《寧夏教育》《中國當(dāng)代教育科研理論與實踐》、《教師與教學(xué)》、《課程教育研究》等雜志發(fā)表論文14篇。
五、存在的問題
一是教師教科研意識還有待進一步提高，許多教師對教育科研的認識不到位，總認為搞教育科研不是普通教師的事情，不能認識到教科研對教學(xué)工作和學(xué)校發(fā)展的促進作用。
二是教師教育科研能力還有待進一步提升，特別是部分教師不懂怎么去研究，不能把經(jīng)驗上升到教科研成果，需進一步加強培訓(xùn)力度。
三是教師科研態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正，如我們組織繼續(xù)教育考試時有個別教師讓學(xué)生頂考、繼續(xù)教育筆記讓學(xué)生寫。學(xué)部組織教研活動不參加，不愿承擔(dān)教研活動的具體工作。
四是學(xué)部管理教研活動的考核工作不夠嚴格，活動過程性資料記錄不清不細，造成教研活動考核無處下手，教研活動考核細則無法落實。存在著活動沒人搞，考核分一分不能少的情況。
五是教師培訓(xùn)力度有待加強，特別是青年教師針對職高生特點的教學(xué)理念、教學(xué)方法的運用培訓(xùn)，數(shù)字化校園運用的培訓(xùn)，教學(xué)中如何落實人文素養(yǎng)教育、德育教育、組織教學(xué)、課堂調(diào)控等能力亟待提高。
教科研年度工作總結(jié)14
本學(xué)期的教科研工作已告一段落，通過運行的三個月來看，我們重視了思想、理念和方法的引領(lǐng)，收集了大量的原始的過程性材料，有了一點兒切身體驗，這主要得益于我校主要領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和參與，得益于課題組的努力工作，更得益于我校教師的積極參與。為總結(jié)得失，明確經(jīng)驗教訓(xùn)，為下一階段的工作開展提供參考，現(xiàn)特將前一階段的工作開展情況總結(jié)如下：聯(lián)合攻關(guān)課題一、推廣了課題研究思路課題組成員通過研究課引領(lǐng)、相關(guān)資料培訓(xùn)、集體備課、研討等形式，使廣大實驗教師對課題研究思路及相關(guān)基本方法等有了一定了解，為課題研究打下扎實的基礎(chǔ)。課題組重點組織對課題研究思路了解較深入的曹雪濤、高旭波等老師進行研討，籌劃、準備舉行校級公開課，以此引領(lǐng)課題組教師進行探究。課題組發(fā)動教師主動報名、報時間、報內(nèi)容參與研究課的執(zhí)教活動。11月26日，課題組又召開了人文學(xué)科教師會，研討形成了本學(xué)年的課題研究實施意見，進一步明確了研究方向，發(fā)放了在《人民教育》等刊物上摘錄并改進的課堂實例，對教師進行方法引導(dǎo)，強化了思路遷移的意識。與此同時，確定了五項任務(wù)：
⑴、以教材分析為前提。以此引導(dǎo)教師深入分析新教材的知識點及特點，明確授課思路、教學(xué)模式的調(diào)整方向；
⑵、以研究課為引領(lǐng)。強化教師對本學(xué)科知識、方法的貫通和整合意識，形成經(jīng)驗性總結(jié)；
⑶、以教學(xué)反思推動。深化研究的深度，提升研究效率；
⑷、以讀書筆記促動。使教師有意識地閱讀與課題有關(guān)的相關(guān)理論書籍，借鑒經(jīng)驗性做法，融入自己的課題研究中去，形成獨特而富有成效的個性思路。
⑸、向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷檢驗研究效果，用拓展性作業(yè)強化學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識的意識。12月17日,課題組又召開了一次人文學(xué)科教師研討會，對前一階段聽評的研究課進行了研討，總結(jié)了同一學(xué)科知識、方法在課堂教學(xué)中的匯總和提升。同時也發(fā)現(xiàn)了操作過程中存在的問題，由于教師對學(xué)科和學(xué)生了解不夠深入，課堂上對知識、方法的融合提升的面很窄，深度不夠，所以教材分析，知識點和學(xué)習(xí)方法的提升有待進一步加強，教師研究意識和方法的指導(dǎo)有待進一步強化。為了課題研究工作的順利開展，12月5日，課題組在廣泛征集意見并反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，及時出臺了相關(guān)評估辦法。有效地促動、激勵了研究工作的正常運行。二、構(gòu)建了課題研究的主框架至此，課題研究總體思路已經(jīng)形成，擬定了課題研究實施方案和階段性實施方案；進行了研究課的初步嘗試，積累了一定的經(jīng)驗，探索形成了“平面推進課”的研究方法；出臺了相關(guān)研究的教師評估辦法，強化了課題研究的管理，充分激發(fā)了教師研究的內(nèi)驅(qū)力。10月8日，到怡園中學(xué)，深入了解該課題的實施情況，并進行了深入研討。通過心與心的交流學(xué)習(xí)，我們詳實地了解到，怡園中學(xué)對課題扎實、深入的研究情況和存在的實踐困惑。在此基礎(chǔ)上，針對我們掌握的情況，立即趁熱打鐵，初步醞釀確定了課題組主要成員，組織部分骨干教師先后進行了兩次討論，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自參與了研討活動，大家對這一課題進行了深度反思。我們認識到：此課題的確立層次高，理念新，有極強的前瞻性，非常符合新課改的精神，其研究將會有力提升教師的教育理念和綜合素質(zhì)，增強學(xué)生對學(xué)科知識的融合和綜合運用能力，具有極強的現(xiàn)實意義。同時，結(jié)合我校的實際情況研討確定了我們的實施思路：
⑴、研究目的定位于促使師生強化學(xué)科知識、方法的綜合運用和相互融合；
⑵、研究思路調(diào)整為三步，一是進行同學(xué)科的知識和方法的融合，促使教師疏理教材知識及其學(xué)習(xí)方法，二是進行學(xué)科間的滲透，三是進行研究方式、方法的整合提升；
⑶、擴大研究范圍，研究內(nèi)容擴大到課外生活中的知識、方法，研究者擴大到人文學(xué)科的所有教師，邊培訓(xùn)、邊研究、邊推廣。以此為框架，形成課題研究申報表。此后課題組召集了人文學(xué)科（語文、歷史、政治、地理）所有教師舉行了開題報告會，傳達了課題研究思路，使這些學(xué)科的教師對課題及其研究思路有了初步的認識，并宣傳發(fā)動教師積極參加課題的研究，我們實施研究的思路是：宏觀上，人文學(xué)科全體教師參與，人人擔(dān)任實驗教師，人人體驗課題研究；微觀上，課題組精心挖掘、重點培養(yǎng)，樹立典型，力求收到以點帶面的效應(yīng)。應(yīng)該說，這次報告會開得很成功，會后，教師們主動報名備案，課題組初選確定了部分重點實驗教師。由于課題進行得扎實有效，研究思路切實可行，得到教研中心相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，1月9日，我校和怡園中學(xué)在聯(lián)合攻關(guān)課題研討會上得以交流匯報，引起強烈反響，使我們的經(jīng)驗性做法在全市得以推廣，成為聯(lián)合攻關(guān)課題研究學(xué)校中的佼佼者。
三、總結(jié)形成了滲透的幾種方法。自12月11日，課題組下發(fā)了研究課的安排通知，進行了研討“平面推進課”的實施思路的探索。具體做法是：首先由執(zhí)講教師確定研究課的操作思路，學(xué)科組研討論證，然后由執(zhí)教教師備課并執(zhí)教，全體實驗教師聽評課，以此總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，形成相關(guān)問題的對策，為下一步的運行提供借鑒。通過一系列大研究課的運行，我們總結(jié)形成了幾種滲透的方法。一是以舊知識為參照，提升學(xué)習(xí)方法，如肖巧麗老師講的是話題作文多角度立意的寫作指導(dǎo)，她朗誦《天上的街市》導(dǎo)入新課，并讓學(xué)生舉出愛蓮說、白楊禮贊等課文，通過分析提示其托物言志的特點和思維方法，如近義聯(lián)想、因果聯(lián)想、矛盾聯(lián)想等，并以此方法指導(dǎo)學(xué)生對“網(wǎng)”這一事物進行聯(lián)想訓(xùn)練，訓(xùn)練中強化這種方法的運用，并借助學(xué)生的思維不斷豐富其方法。
二是將課外或舊知識與新授內(nèi)容形成對比，強化學(xué)生的認知理解，或梳理知識點，如曹善英老師講的是《鄉(xiāng)愁詩兩首》，上課伊始，讓學(xué)生有感情地朗讀已學(xué)過的《紙船》并共同回顧其含義和寫作方法，以此喚起學(xué)生已有的情感體驗，為課堂營造了一種愉悅的氛圍，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供一個方法和內(nèi)容上的參照。再者，賞析席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》后，讓學(xué)生聽騰格爾的歌，品味鄉(xiāng)愁，增強情感體驗，這啟示我們借用課外的知識、方法等來提升本節(jié)課的教學(xué)效果。高靜老師執(zhí)教的是新授課《成功的秘訣》一課，上課伊始，讓學(xué)生談已了解的關(guān)于成功的.方法并舉事例說明，引發(fā)想象，強化寫作素材積累，進行思想教育，效果很好。授課中借用《藤野先生》、《最后一課》和本課文中人物描寫的片斷，分析增強描寫人物表現(xiàn)力的方法，如修辭、句式、準確的動詞、典型的情境、行為等以此指導(dǎo)學(xué)生寫作，針對性強，實效性大。
三是以A方面已學(xué)過的知識，來教給學(xué)生新的方法B，以此起到化難為易，化抽象為形象的目的。馮曉燕老師講的是文言文“養(yǎng)魚記”，點撥字詞時讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的“以”字的用法，并示例說明，可以使學(xué)生溫故知新，形成不斷疏理知識點的習(xí)慣和意識，強化認知效果。再者，本節(jié)課將近尾聲時，點撥了本篇課文的寫作方法“托物言志”，并讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的運用此方法的文章，如海燕、愛蓮說等，對過對比，使學(xué)生認識到“托物言志”這一寫作手法的作用，一是使文章的意境更加優(yōu)美，形象更生動傳神，增強文章的感染力；二是使文章主題表現(xiàn)更含蓄而深刻，避免來自統(tǒng)治者的迫害，如此等等，這種對教學(xué)內(nèi)容生活化的設(shè)計處理，可以有效增強學(xué)生的人文化知識、情感的積累，達到提升教學(xué)效果的目的。四是為了使學(xué)生更好地明白教師的意圖，先示例為學(xué)生的訓(xùn)練提供參考。見培訓(xùn)材料中《麋鹿》一文。譚靜教師講的是“季風(fēng)氣候顯著”，其中講到鋒面雨時，聯(lián)系了以前學(xué)生學(xué)過的地形雨，將鋒面雨和地面雨形成對比，分析出二者的成因和區(qū)別，如，鋒面雨時間長、范圍廣、雨量大，而地形雨與之相反，但都是暖空氣上升形成降雨，使學(xué)生對鋒面雨有一個更深的認識。五是用生活中的感性體驗來提升教學(xué)效果。姜文淑老師用月考、法制交通安全報告會等內(nèi)容將教學(xué)內(nèi)容生活化、情境化，提高學(xué)生理解效果，同時啟發(fā)學(xué)生用初二初三相關(guān)學(xué)科的知識來分析本節(jié)課的知識，這啟發(fā)我們在上課或布置作業(yè)時要強化學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識的意識。四、驗證并確定了課題研究的難點。即教師的知識面、對相關(guān)教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法等缺乏系統(tǒng)完整的了解，教師培訓(xùn)、相關(guān)資料的收集迫在眉睫，并且要持續(xù)加強，這一認識為下一步研究明確了方向。關(guān)于學(xué)生自主探究能力培養(yǎng)的研究一、工作開展情況1、集體備課的基礎(chǔ)上，由姜曉明、孫杰老師執(zhí)教公開課，強化學(xué)生對自己及他人學(xué)習(xí)行為的反思意識，提升反思能力，促使其學(xué)習(xí)方式、方法的深度延伸，調(diào)整認識結(jié)結(jié)構(gòu)，整合學(xué)科知識框架，全體實驗教師評課，并研討形成下一步的實施思路，確定擬研究的問題及對策。2、課題組全體成員以此為參照，將課題研究納入平時的教學(xué)實踐中，選取自己認為較成功的課，互相聽評課，并針對自己教學(xué)實踐進行反思，寫出針對性強、有可操作性的教學(xué)反思和實驗心得，不斷反思總結(jié)，突出學(xué)生自己學(xué)習(xí)的研究，形成自己在課題研究中的獨到理解。3、以此為契機，引導(dǎo)學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)專題日記、思想日記，強化學(xué)生學(xué)習(xí)行為的自我反思意識、能力，在前一階段研究的基礎(chǔ)上，全面提升研究效果，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。實驗教師指導(dǎo)學(xué)生寫出專題日記、思想日記、針對某階段的教學(xué)實際進行方法提升、或以學(xué)科知識為內(nèi)容的小品、故事、童話、相聲等，促使其對自己的學(xué)習(xí)行為進行反思。其形式可以參考印發(fā)的培訓(xùn)材料中關(guān)于數(shù)學(xué)日記的幾種體例（待發(fā)），也可借鑒這種形式進行創(chuàng)新，形成其它的反思形式。
4、平時教學(xué)過程中，積極閱讀相關(guān)理論書籍，寫出不少于3000字的讀書筆記，突出相關(guān)理論對教學(xué)工作的指導(dǎo)意義，對教學(xué)實際提出可行性強的合理化建議。二、收獲與體會1、學(xué)生專題日記、思想日記等寫作方法的引導(dǎo)以及相關(guān)學(xué)習(xí)反思習(xí)慣的培養(yǎng)有力加強，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法總結(jié)，交流的方法指導(dǎo)有明顯的加強，學(xué)生自我反思、自我完善的能力不斷增強。同時，也使教師更深入、更全面地了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)過程中的思維延伸，從而明確了對其進行思想教育、思路矯正的方向，教育教學(xué)更加富有針對性。通過月考來看，有力地提升了學(xué)習(xí)效率。2、教師教學(xué)反思、實驗心得使得教師對實驗的過程、體驗得到不斷反思，研究思路不斷深入而富有針對性。同時也為課題研究提供原始依據(jù)，為課題組成員相互借鑒、相互啟發(fā)創(chuàng)造了條件。3、姜曉明、孫杰老師的研究課起到了明顯的引領(lǐng)作用，使課題組的研究思路得以有力強化，以此為參照，課題組成員進行了探討，使課題研究思路更加清晰，更加明朗。研究思路的調(diào)整完善通過前一階段的研究，特別是在參加市聯(lián)合攻關(guān)課題研討會后，我們發(fā)現(xiàn)課題研究存在兩大隱患，一是教師的參與有些被動，積極性有待進一步提高；二是課題研究思路的推進單一，沒有充分發(fā)揮課題組成員的集體的智慧，教師的創(chuàng)造精神沒有得到充分發(fā)揮，所以我們決定對原計劃做兩點調(diào)整。
一、建立中心發(fā)言制，實現(xiàn)學(xué)科單元的聯(lián)合。
將其納入專題研究、合作研究的系統(tǒng)中，將其研究推向深入。但在研究過程中由學(xué)校牽頭，建立中心發(fā)言制，使每個研究者都能得到大家的啟迪和幫助。具體實施中的分組及組長分別是：學(xué)科組組長組員語文一曹雪濤高靜A、曹善慧、馮曉燕、肖巧麗、語文二高玉美曹善英、姜淑華、高靜B、姜珍政治一姜文淑曹永梅、姜秀青、孫京芝、魯春麗政治二于春娜戰(zhàn)海、高建軍、馮志香、史、地李培歧、魯波于天景、高旭波、譚靜、李永麗①課題研究不等、不靠，要發(fā)揮個人的主動性，每一點研究思路、研究對策、存在的問題等要留有記錄。
②建立自己獨立的研究思路和框架，按照“疑難困惑——研討對策——實踐驗證——反思總結(jié)——產(chǎn)生問題”的程序進行。
③每次聚會，中心發(fā)言者要闡述前一階段的研究效果及存在的困惑，在大家研討的基礎(chǔ)上，形成下一步的研究對策。
④此項措施于研究課第一輪結(jié)束后實施。
二、建立師生個人檔案袋，豐富個人的材料積累。每個課題組成員各自建立自己的檔案袋，并進一步加強人文學(xué)科知識和教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的積累。
①教師資料收集內(nèi)容：可以圍繞近階段的研究內(nèi)容進行，也可以隨機收集感興趣的內(nèi)容，最好將二者結(jié)合起來，此外，還可以是學(xué)科滲透的相關(guān)論文；
②教師資料收集方法：可以上網(wǎng)查詢，也可以查閱書籍，還可以是其他學(xué)科教材中的，電視節(jié)目中的（如，中央第十頻道的“綠色空間”，“探索與發(fā)現(xiàn)”等欄目）；
③教師資料整理形式：可以打印，也可以摘抄，但必須注明收集者、材料出處、設(shè)想可滲透的課堂內(nèi)容，或可供借鑒之處、感受、啟發(fā)。
④學(xué)生資料是圍繞某一專題內(nèi)容的、可以跨越各學(xué)科的知識，學(xué)生作業(yè)和知識收集的完成之前，要由教師根據(jù)執(zhí)教內(nèi)容或者某一主題設(shè)計相關(guān)的問題群，給學(xué)生以引導(dǎo)。以此促使學(xué)生形成積累知識的習(xí)慣，培養(yǎng)綜合運用各學(xué)科知識的能力。此兩項調(diào)整的目的有二，一是充分調(diào)動教師的積極性，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，既進行個體研究，又相互協(xié)助合作，創(chuàng)造性地開展課題研究，不等不靠。
二是廣泛收集相關(guān)資料，不斷吸納書籍和他人的創(chuàng)造性的做法，進一步豐富延伸課題研究的思路，增加知識儲備，汲取相關(guān)教學(xué)理論，為課題研究的深入拓展打下堅實的基礎(chǔ)。校本教研本學(xué)期我鎮(zhèn)創(chuàng)造性地舉行了以校本教研為主題的第六屆青年教師培訓(xùn)班，旨在以此強化教師職業(yè)道德修養(yǎng)，引領(lǐng)教師拓展專業(yè)發(fā)展渠道，不斷提升專業(yè)發(fā)展水平，從而持續(xù)加強我校教師的綜合素質(zhì)，逐步形成獨特的個人專業(yè)成長的思路。參加人員有市局、教研中心的領(lǐng)導(dǎo)、聯(lián)誼學(xué)校的校長和骨干教師、我鎮(zhèn)中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部、新上崗、新改學(xué)科教師、青年教師等。本次培訓(xùn)班已進行了三大版塊：一是師德教育再提高報告會校領(lǐng)導(dǎo)邀請幫扶馮家初中的威海市鐵路局孫玉鋼局長做關(guān)于加強教師職業(yè)道德專題報告。為教師作了教師職業(yè)道德方面的報告，他以自己的切身體會和對人生的深刻感悟，深入淺出地為在座領(lǐng)導(dǎo)干部和教師上了生動的一課，與會人員倍受感染和鼓舞。
二是教師專業(yè)再發(fā)展講座會請威海市教育學(xué)會常務(wù)副會長孫義君主任做了關(guān)于教師專業(yè)成長的專題講座。
主題是：關(guān)于在新課改理念指導(dǎo)下，什么樣的課是一堂好課，什么樣的教師是一個好教師，教師專業(yè)發(fā)展、優(yōu)質(zhì)教育等內(nèi)容。
使大家深刻理解孫主任是怎樣從一個普通教師成長為一個教育專家的，知道在專業(yè)成長的道路上如何把握方向，如何保持蓬勃的激情和高昂的斗志，成為一個不凡的自我。從廣大教師寫出的觀感和結(jié)合自己實際經(jīng)歷的反思來看，大家的感受頗深，受益匪淺，切實明確了自己的奮斗方向。三是優(yōu)質(zhì)課引領(lǐng)觀摩即利用教師外出學(xué)習(xí)帶回來的、向聯(lián)誼學(xué)校、教研中心借用的光盤，精選其中的一部分，借助多媒體播放并組織教師集體觀看。在此基礎(chǔ)上外出學(xué)習(xí)教師現(xiàn)身談學(xué)習(xí)體會，并進行學(xué)科組為單元的研討活動，研討新課程改革的特點，方法、途徑等，以此實現(xiàn)教育資源的全面共享，實現(xiàn)教育信息的多維互動、交融，在領(lǐng)略名師富有個性的教學(xué)風(fēng)采的同時，最大限度地提升教師的教學(xué)理念，疏理執(zhí)教思路，總結(jié)教學(xué)方法。與此同時，人文學(xué)科間我們加強了研討，強化方法意識，促使不同學(xué)科間相互借鑒、相互啟迪，不斷吸收其它學(xué)科的教學(xué)方法、借鑒其它學(xué)科的執(zhí)教思路為我所用，這樣強化了教師學(xué)科教學(xué)的綜合素質(zhì)培訓(xùn)，為聯(lián)合攻關(guān)課題的實施注入新的活力。理科間圍繞調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性和方法指導(dǎo)進行研討，借助名師的優(yōu)質(zhì)課汲取養(yǎng)料，為下一步的實踐提供參考。
總之，本學(xué)期我們竭盡所能做了一些工作，研究思路和經(jīng)驗的不足，使教育科研的進展遇到不少困難，但這也為我們下一步的工作開展提供了奮斗的方向，我們有理由相信：在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和指導(dǎo)下，在課題組成員的不懈努力下，我校教科研必將枝繁葉茂，收獲豐碩。
教科研年度工作總結(jié)15
教研處緊緊圍繞“規(guī)范、精細、有效”這個學(xué)校工作的主題，開展了各項工作，有力地提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進了教師的發(fā)展成長。
1、完善各項制度，以制度建設(shè)規(guī)范學(xué)校工作。
本學(xué)期，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，由教學(xué)研究處牽頭，完善了《南京市揚子第一中學(xué)教師業(yè)務(wù)考核制度》、《揚子一中好課評分標(biāo)準》，完善了《首席備課制度》等。
2、繼續(xù)加強集體備課和首席備課工作。
為加強課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)的有效性，我校在上學(xué)期放假前，布置所有教師利用暑假，針對即將到來的新學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，分單元進行首席備課。所有教師已根據(jù)首席備課要求，按期完成了各自的首席備課任務(wù)。
8月26日上午8：30，所有初三教師按備課組在指定的集體備課室進行首席備課，全員進行校本研究。此項活動持續(xù)兩天。活動期間，初三各備課組對每位教師的首席備課內(nèi)容進行深入研討。每位首席備課人按要求，需向本備課組老師講述自己的教學(xué)設(shè)計思路，提出自己在備課過程中遇到的問題、困惑或獨特的設(shè)計，在備課組充分討論的基礎(chǔ)上，吸取教師們好的建議、方法或設(shè)計，再修改自己的教學(xué)設(shè)計，完善后把首席備課內(nèi)容上傳到學(xué)校教學(xué)資源庫。其他教師須根據(jù)自身教學(xué)特點和所教班級狀況，結(jié)合完善后的首席備課內(nèi)容，進行各自特色的教學(xué)設(shè)計，以完善自己的備課內(nèi)容。
除初三外，我校還在8月29－30日，集中初一、初二各備課組老師在專用的首席備課室進行了首席備課活動。
3、加強對“導(dǎo)師帶徒”工作的指導(dǎo)。
一方面有學(xué)校指定師徒，另一方面由積極向上、虛心學(xué)習(xí)的青年教師提出向?qū)煂W(xué)習(xí)的需求，由學(xué)校根據(jù)情況為其聘請導(dǎo)師。上半年共有9對師徒，下半年有6對師徒。9月9日舉行了正式的“導(dǎo)師帶徒”儀式。每學(xué)期對其效果兩次考核，明確任務(wù)，規(guī)定內(nèi)容，互相促進，共同進步。完成了上一年度9對師徒結(jié)對工作的總結(jié)和考核。
4、加強對校本研修的考核。
開學(xué)初，圍繞學(xué)校工作重心，結(jié)合我校實際，制定了本學(xué)期的校本研修計劃，并組織實施。加強了對校本研修工作的考勤、考核和獎勵。在年底的繼續(xù)教育簽證工作中，及時發(fā)動，認真組織，加強宣傳，在做好繼續(xù)教育工作總結(jié)的基礎(chǔ)上，保證了我校這項工作的順利完成。最終，我校154名參加驗證的老師，除1人因工作調(diào)整原因未獲簽證，其他所有教師都予以了簽證。
在完成各項校本研修活動的基礎(chǔ)上，精心準備各種校本研修的過程性資料，認真撰寫校本研修的年度考核報告，積極參加沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)20xx年度校本研修工作先進單位評比。
5、完成了校第二屆“名師名班主任”的評選、公示、表彰工作，組織校內(nèi)名師開展示范課活動。校第二屆“名師名班主任“評比工作從20xx年5月開始啟動，由個人自薦、教研組年級組推薦相結(jié)合，經(jīng)學(xué)校評選領(lǐng)導(dǎo)小組最終評審，共產(chǎn)生陸紅梅、丁繼慧、袁先兵、唐維樓、王蓓、張平平、蘇偉洪、王揚安、楊娟、汪勇10位名師；蔡紅春、王蓓、袁先兵、蘇偉洪、張平平5位名班主任。9月9日下午舉行了隆重的頒獎、表彰大會。
隨后從10月到11月，校內(nèi)10位名師向全校開設(shè)了一節(jié)示范課，突出課堂教學(xué)的反思與研究。由名師引導(dǎo)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)有效性。
6、舉辦主題為“高效課堂”的教學(xué)研討系列活動
1）在規(guī)范辦學(xué)的大背景下，如何在規(guī)范中謀求發(fā)展，構(gòu)建高效課堂，我校10月12日23日連續(xù)兩周，在教研活動時間，開展全校范圍內(nèi)、覆蓋所有學(xué)科的課堂教學(xué)研究課活動：每學(xué)科選派兩位教師，圍繞“以學(xué)生為主體，促進高效課堂生成”主題，開設(shè)研究課。
本學(xué)科教師必須參與聽課、評課，并認真填寫課堂教學(xué)反饋表。老師們認真、積極聽課，課后所有學(xué)科教師在集體備課室圍繞主題進行研討。在研討中，老師們暢所欲言，對如何構(gòu)建“高效課堂”，如何保證自己的教學(xué)減時不減效，怎樣貫徹課程改革理念設(shè)計教學(xué)等問題，進行深入研討。
通過這次活動，老師們對“高效課堂”有了更深的認識，促進教師改進教學(xué)方法、完善教學(xué)設(shè)計、提高教學(xué)效益。
2）20xx年12月29日上午，南京市教研室左坤副主任帶領(lǐng)語文、數(shù)學(xué)、英語三科初中教研員王紅、王紅兵、馬黎老師來我校進行教學(xué)視導(dǎo)。沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)教研室何俊主任、中學(xué)組李平主任、數(shù)學(xué)教研員丁明宏老師、語文教研員馬鵬老師隨同視導(dǎo)。趙校長代表學(xué)校對他們的到來表示熱烈歡迎，并向?qū)＜覀兘榻B了我校在“五嚴”形勢下如何促成“高效課堂”的做法。
隨后，左主任與各教研員深入課堂，分別聽了舒盛容、陸娟、蘇薇、陳從明四位老師的課。聽課結(jié)束后，我校組織語文、數(shù)學(xué)、英語三個教研組全體老師，與各教研員就課堂教學(xué)評價、高效課堂生成、中考動態(tài)與命題、教學(xué)能力測試等方面進行了交流，氣氛熱烈。老師們感到與市教研員面對面交流機會難得，紛紛向?qū)＜覀兲岢隽烁髯栽诮虒W(xué)中的問題，尋求專家指導(dǎo)。
市教研室組織的這次教學(xué)視導(dǎo)，將極大地提高我校教師研究教學(xué)、生成高效課堂的積極性，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
3）20xx年12月30日下午3：30，在多功能報告廳，我校組織全體教師舉行了題為“精細教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)高效教學(xué)”的教學(xué)研討交流會。會議由劉一峰副校長主持。本次教學(xué)研討交流會聘請了我校四位教學(xué)骨干、名師馬莎、姚青、舒金梅、王蓓分別就各自的教學(xué)經(jīng)驗作了高效教學(xué)的講座。
7、教科研引領(lǐng)，提升教師專業(yè)化水平。
（1）從9月9日開始，我校校本研修系列講座在多功能報告廳舉行，由學(xué)趙昌春校長作了《責(zé)任重于能力》的講座，由學(xué)校教研處宰兆勤主任作了《教師教學(xué)能力測試內(nèi)涵及意義》，由劉群作了《英國隨想》的講座，由馬莎、姚青、舒金梅、王蓓分別作的《精細教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)高效教學(xué)》的講座等一系列講座。通過這一系列講座的開設(shè)，極大地提高了教師責(zé)任意識、科研意識、質(zhì)量意識，促進了教師的專業(yè)化成長。
（2）本年度共有省級獲獎?wù)撐?2篇，市級獲獎?wù)撐摹咐?1篇，區(qū)級獲獎?wù)撐?篇。
（3）20xx年6月23日下午，召開了兩個“十一五”省級規(guī)劃課題結(jié)題會議。沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)社會事業(yè)處陸麗芬副處長、江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組蔡守龍副主任、南京市教科所陳靜波、谷力兩位副所長等領(lǐng)導(dǎo)和專家出席了本次結(jié)題會議，沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)教科室魏成寶和宮雁彬兩位老師出席并主持了本次會議。
報告會上，揚子一中唐維樓老師首先代表《提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)有效性的實踐研究》課題組做了結(jié)題報告。接著，陸紅梅等三位老師對省級立項課題《初中語文教學(xué)中弘揚傳統(tǒng)文化的實踐研究》做了結(jié)題匯報。鑒定階段，專家組對兩個省級課題給予了高度評價，一致認為揚子一中的這兩個省級規(guī)劃課題選題好、過程實、成果豐，課題研究中帶出了一批好老師。同時，專家還就課題研究中一些值得探索的問題和課題組成員們做了深入的交流，并對課題組的老師們提出了中肯的建議。與會的課題組成員獲得了一次極好的自我提升的.機會。
繼續(xù)對我校的一個國家級課題、一個市級課題、七個市級“個人課題”結(jié)題工作給予過程指導(dǎo)，特別是落實將要結(jié)題需要準備的過程性材料。本年度我校另有2個個人課題被確立為南京市第四批“個人課題”，教研處指導(dǎo)教師積極開展個人課題研究。完成了1個市級課題的年度審查、上報工作。
8、召開教育工作會議，明確辦學(xué)目標(biāo)和方向。
20xx年8月20－22日，我校召開了主題為“規(guī)范辦學(xué)抓內(nèi)涵，精細管理求發(fā)展”的教育工作會議。此次會議旨在切實優(yōu)化管理隊伍思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高干部隊伍的行動力和戰(zhàn)斗力。
會上，趙昌春校長作了以“規(guī)范辦學(xué)抓內(nèi)涵，精細管理求發(fā)展”為主題的報告，指明了20xx年新學(xué)年學(xué)校發(fā)展的整體思路。劉一峰副校長，朱海芳書記，顧東權(quán)副校長分別從教學(xué)，師德和德育工作等方面具體闡釋了“規(guī)范”和“精細”理念的滲透。
針對教育教學(xué)形勢的變化和學(xué)校發(fā)展所面臨的新問題，此次會議從德育和教學(xué)兩方面進行了充分的研討。在班級建設(shè)上，由褚平武老師、舒金梅老師和袁先兵老師分別從班干部隊伍建設(shè)，班級的精細化管理和班級文化建設(shè)等角度與所有的班主任進行了交流。在教學(xué)方面，各學(xué)科的教研組長就教研組的發(fā)展，教師的成長等問題進行了充分的研討。
短短的三天會議，使大家的思想得到統(tǒng)一，學(xué)校各方面的工作得以協(xié)調(diào)。
9、督促教師參加市、區(qū)教師崗位培訓(xùn)，以同伴互助促進教師發(fā)展。
在加強校本研修的基礎(chǔ)上，借助市、區(qū)教研活動和各種培訓(xùn)，提升教師職業(yè)素質(zhì)，提高專業(yè)技能。每周四前，由教研處把市、區(qū)教研活動信息通過電話、廣播、校園網(wǎng)、一線通以及教研活動通知單發(fā)給每位老師，督促教師主動積極參加各級各類教研活動。
10、加強對校級公開課的管理。從個人、備課組、教研組一級級提出申請，再向教研處提出申請，最終由學(xué)校根據(jù)個人試講效果和準備情況，決定教師能否開設(shè)校級公開課。確定校級公開課必須放在各學(xué)科教研活動時間，并統(tǒng)一在多媒體教室進行。上完課后，由教研組進行點評、交流，授課者還要及時把上課的教學(xué)設(shè)計、課件歸檔、上傳學(xué)校教學(xué)資源庫。
11、結(jié)合南京市、沿江區(qū)學(xué)科教學(xué)帶頭人評選，廣泛宣傳動員，在廣大青年教師中引起強烈反響。經(jīng)過教師個人申報、教研處審核材料、學(xué)校集體研究上報區(qū)社會事業(yè)處評審，最終我校馬莎、王蓓、譚佳、陸紅梅、唐維樓五位老師被評為沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)第六屆學(xué)科教學(xué)帶頭人。
12、結(jié)合先進教研組評選，加強教研組建設(shè)。
學(xué)科教研組是學(xué)校實施教學(xué)管理、開展教學(xué)活動的基層組織，是發(fā)揮教師集體力量、開展教學(xué)研究、深化教學(xué)改革的重要組織形式。加強教研組建設(shè)，對促進教師專業(yè)發(fā)展，提高課程實施水平和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。
為更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，大力推進以校為本研修制度建設(shè)，切實改進學(xué)校教研組工作中的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，積極探索新形勢下教研組建設(shè)的新內(nèi)涵、新思路、新功能，全面提升教研組工作水平，我校抓住市、區(qū)中小學(xué)先進教研組評選的契機，召開教研組長會議，學(xué)習(xí)先進教研組評選標(biāo)準，對照標(biāo)準，尋找差距，積累材料。最終，我校歷史教研組被評為南京市中小學(xué)先進教研組，受到南京市教育局的表彰。
13、為接受南京市、沿江區(qū)初中教育工作評估，統(tǒng)計、整理本年度的師生獲獎情況，并撰寫了評估報告。
14、在教學(xué)研究處同志的共同努力下，我校教研處被南京市教育局評選為南京市第二批“學(xué)校優(yōu)秀教科室”；我校被江蘇省教育廳評為“江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進單位”。
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