學校教科研年終工作總結

時間：2023-10-31 09:48:18 年終總結我要投稿

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學校教科研年終工作總結大全

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的學校教科研年終工作總結大全，歡迎大家分享。

學校教科研年終工作總結大全

學校教科研年終工作總結大全1

　　以校為本，是教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實行新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是增進教育教學提高的有效情勢。

　　本學期，我校堅持“以校為本”的教研情勢，以課程實行進程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業商討、和諧與合作，相互學習，彼此支持，共同分享體會。學校為教師之間進行信息交換，體會分離和專題討論提供平臺，提倡科學精神和實事求是的態度，營建求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全部教師的共同努力之下，我校的校本教研工作展開得如火如荼，獲得顯著的成效。

　　展開校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素養，增進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的愛好，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。為了到達這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監督。以下為我校教科研工作總結。

　　一、加強理論學習

　　校本教研是教師自身發展內存的必定要求和途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌控多媒體技術輔助教學，重視學科整合，教師個人要積極投身到校本教研當中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，制定方案，肯定專題，改進教學方法，采取多樣的學習情勢，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。

　　在校本教研中我們在學習中做到了“四個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改實驗區的優質課堂實錄與本校的課堂教學運用結合;課后反思與校本教研體會交換結合;校本教研與教師的業務能力考核結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，通過課后反思進行體會交換，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、運用、反思、交換提高融為一體。

　　二、重視教學反思

　　隨著新課程的逐漸推動，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學成效與反饋信息，適時總結體會教訓，找出教學中的成敗與不足的重要進程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。

　　記自己一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐漸提高自身的教學水平。記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。記錄學生在學習進程中的困惑，這常常是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學體會。記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的.感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。

　　記教學再設計，每節課后，對教學情形進行全面回想總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。學校適時進行體會交換，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的全部進程中，并將反思列入教師考評。

　　三、強化教師培訓，提高教師業務理論水平

　　本學期，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我校曾屢次請進修校輔導員來我校訂教師進行教材教法培訓，業務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改體會交換等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。

　　我校成立校本教研領導小組，制定了詳細的校本教研考評辦法，建立展開校本教研的鼓勵機制，把教師參加校本教研的情形作為對教師教學常規考評的一個重要方面，充分調動教師參與校本教研的積極性。

　　本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重進程，講實效，不搞情勢。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教誨主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論并肯定分年級教學要求等。對平時積存的材料和研修的足跡，進行及時歸檔，健全檔案管理。

　　對于每周教研活動的具體情形都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教誨處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動終止后，對出勤情形都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，增進校本教研深入展開。

　　四、齊抓共管，成績顯著

　　經過全部師生的共同努力，我校的教研工作獲得了較好的成績，課題研究獲得了階段性的收獲，校本研訓成績斐然。

　　在新的學年里，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功體會，不斷改進。使集體備課常常化，校本教研制度化，網絡教研常規化。在備課上，采取同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的情勢拿到教研組去研究，通過研究，制定出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特點，走出合適我校實際的校本教研之路。我們相信沒有，只有更好!

學校教科研年終工作總結大全2

　　時光飛逝，不知不覺，一個學期又過去了。回想這三個多月的教學生活，可謂緊張而繁忙。這一學期，我校全部教師認真依照學校制定的教育教學工作，有序進行教學工作，展開校本培訓。我們結合溫州市下發的新教學常規：

　　一、認真學習理論，更新教育觀念

　　本學期，我校教師認真學習實踐各科課標，力圖更接近最新的教學理念。同時，組織教師學習溫州市的新教學常規，以新的常規要求老師們備課，上課，使課堂更加有效，使學生更加輕松地學習，有效減輕學生的課業負擔。

　　二、連續展開校內聽課評課及教學診斷活動

　　本學期，我校各教研組認真積極地展開集體備課、專題研討、公布課、教學診斷、優質論文交換等多項活動。公布課是大家相互取長補短的很好途徑。該學期我們共展開了6次語文研討課，6次數學研討課。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。

　　有付出就有收獲，我校邵XXXX老師在骨干班培訓中，一堂《平均數的認識》深受好評;講座《角的初步認識》更是得到研訓員南XXXX老師的高度歌頌。

　　三、進一步落實集體備課制度

　　本學期我們認真落實教誨處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全部參加的.做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。該學期我校共展開了11次組內集體備課。通過老師們課前的積極探討，深入研究，對文本進行了更加深入的解讀，課堂教學效益大大提高。

　　四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

　　本學期，我們依照新常規展開了2次常規檢查，做到狠抓、落實，不走過場，認真細致，發覺問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣。本學期，我校所有老師的教學常規明顯好轉。其中，本學年新進的教師金曉靜尤為優秀。更為一提的是，我校兩位老教師陳福榮和陳美英老師，雖在教學崗位上二十余年，但對于教學常規絲絕不懈怠，值得所有的青年教師學習。

學校教科研年終工作總結大全3

　　回想本學期的工作，本人能踏實工作，根據期初制定的教科研工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以提升自身教學水平及數學教學質量。

　　1、用敏捷的眼光注視自身教學。

　　任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是展開教科研工作的重要基礎。常常很多人缺少的是發覺。在實際的教學進程中，我們都遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革、現代教育技術運用等等。這些都是教科研的'對象，我們不可視而不見，聽而不聞，因此，我時刻用研究的眼光去視察、發覺、解決問題，用提高教育教學質量的目的去摸索、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的難堪。

　　2、樂做有心人，隨時收集豐富的素材。

　　在注意或研究眾多教育現象時，面對紛紜復雜的素材和瞬息萬變的教育信息，靈感會不斷閃現，這些都多是教科研的閃光點或特殊之處，我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬時，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而煩惱，而更具說服力、針對性和實效性。

　　3、肯定個人專題，加強個案研究。

　　在進行專題研究時，要充分發揮自己的特長和愛好。平時，我重視教育管理和小學數學教學。因此，我總是從教育理論和教學理念的高度著眼，從身邊的教育教學實際入手，選定適當的研究范疇或方向。本學期我重視讓學生學習數學時，加強瀏覽能力的培養，我進行有目的地教育，重視解題方法、步驟的具體指導，在日常作業指導時，強調認真寫字、認真讀題、認真列豎式、認真檢查，確保正確率。加強對典型個案的剖析，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。結合愛生行動，盡心做好落后生的輔導工作。另外，嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達。科研成果主要通過論文、教育故事、課后反思等情勢來出現，這就需要教師勇于嘗試系統地整理、收集相干素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創作，相信發覺就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我常常瀏覽相干雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改進自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交換和討論的進程中更新觀念，撞擊思維，將自己發覺的新、奇、特，成效好的做法和想法科學地、準確地表達出來。本學期，認真寫好每周的教學隨筆，能保質保量地完成教科室布置的任務,積極做好“六個一”工作。

　　在當今全力推動素養教育的進程中，許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在出現，多元的教育模式在碰撞。在的教育改革大潮中，我作為一位小學教師，必須朝著專業化方向發展，在專業精神、專業知識、專業能力、專業理論及自我專業意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和聰明全身心腸投入教育科研，由于一切“為了學生的發展，為了教師的發展，為了學校的發展，為了社會的發展”。

學校教科研年終工作總結大全4

　　本學期，在上級領導的關心與培訓和指導下，本者教科研興師，教科研促教的教科研發展思路，以園長室本學期工作意見為指導，以《幼兒園教育綱領》為行動指南，以開發幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，以幼兒園立項課題為統領，以認真貫徹并落實園務工作計劃為目標，展開了一系列豐富有效的教研活動，有效地增進和提高了教師的業務水平。

　　園本教研活動展開情形

　　教研活動是增進教師專業成長的有效途徑之一，幼兒園的發展需要優秀的教師個體，更需要建構一個學習型和研究型的教師團隊，我們環繞園本教研組織實行了一下幾項活動：

　　1.展開讀書活動

　　幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱領》精神相應的各種書籍，為教師提供學習的資源。讓每位教師認真瀏覽，要請教師每個月至少摘記兩篇。通過這一活動，增進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增加美好的色彩。

　　2.托幼教育銜接研討活動

　　托班的寶寶離開托兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以后,換了新環境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩固，幼兒園的'老師發覺有的孩子在班上行動習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加展開了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家環繞(1)幼兒的行動習慣(2)幼兒的動手能力(3)幼兒一日活動的常規教育三方面進行研討。大家根據實踐體會動身，從幼兒的年齡特點動身，進行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、展開教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。

　　3.幼小銜接研討活動

　　幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大。3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討，對本學期全面展開“幼小銜接”活動進行布置。以大班為試點班，從心理準備入手，以培養幼兒良好的學習、生活習慣為重點，加強幼兒園與小學的互動觀摩交換，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎，做好小學學習的各種準備。

　　4.課題《培養幼兒良好行動習慣的研究》研討和學習

　　我園環繞課題展開一系列有關的研討、學習。本學期是課題的準備階段，主要是學習有關理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進行開題論證。全園展開兩次的課題專題學習使老師對課題如何展開和實行有了初步的認識。各年段環繞課題展開研討活動為下學期更好的實行和展開課題做好前期準備。小班段展開《培養幼兒良好衛生習慣》研討;中班段展開《培養幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行動習慣的培養》《幼兒自主學習習慣養成學習》研討;大班段本學期送走畢業生將又迎來一群可愛的孩子們她們展開《培養幼兒良好的生活習慣研討》展開研討。

　　5.環繞課題展開全園教師制作課件、教案評比活動幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進行良好行動習慣的培養上，同樣以幼兒的認知規律為指向，不僅要讓幼兒知道應當怎么做，不應當怎么做，更應當讓幼兒知道為何要這么做，為何不能這么做。幼兒明白了不好的行動習慣會給人們帶來危害，良好的行動習慣會有利于生活、學習，那么，他才會樂意去做。幼兒的現實生活中，產生著許多偶發事件，其中蘊藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機會，適當引導，用現實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教育，具有很強的說服力，發揮其應有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，頑皮的幼兒愛好反教師的教誨而行，成心把地面弄濕。這時，教師不妨把當時的情形拍下來，制成PPT課件，引導幼兒視察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為何?”通過討論，幼兒了解其行動所產生的不良結果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以展開幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師獲得設計獎，本次的設計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上展開。

學校教科研年終工作總結大全5

　　教科研工作是基礎教育工作的重要內容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現代教育技術運用、教與學、學習落后生的`轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去視察發覺問題，用提高教育教學質量的目的去分析解決問題。找準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一樣老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優秀教師的區分。

　　1、堅持學習，努力提高自己

　　通過量種途徑，大量瀏覽教育方面的書籍，堅持參加學校組織的理論及業務學習，使知識不斷積存，思想與時俱進，不斷提升教育教學理念。多寫教育教學隨筆。總結自己的教育教學體會，形成自己的風格。堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例不斷提高自己的自身素養。

　　2、增強上課技能，提高教學質量，使講授清楚化，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交換，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。

　　3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　回想近幾年的教科研工作，雖獲得了一些成績，但還有很多地方需要改進、進一步充實。在今后的工作中，我決心連續加強學習努力實踐，多參加各種教科研培訓活動，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使學校的教科研工作有個新的跨過。

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