黃河是怎樣變化的教學反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編為大家收集的黃河是怎樣變化的教學反思，歡迎大家分享。
黃河是怎樣變化的教學反思1
《黃河是怎樣變化的》是一篇說明體裁的略讀課文，學生對課文內(nèi)容感興趣，但對于黃河還是比較陌生的，課文中關于河流方面的專業(yè)術語較多，不容易理解。課文的重難點是了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。為了讓學生理解課文中難理解的詞語，突出重難點，我精心設計了字詞訓練，選擇了黃河昔日的`圖片及變化后的圖片。但由于沒有考慮到學生的實際情況，因此出現(xiàn)了許多問題，導致教學內(nèi)容沒有完成。
1.檢查會認的生字時，可以直接去掉拼音讀，然后注音。這樣可以節(jié)省時間。
2.檢查詞語理解時，可以挑一些有代表性的詞語，比如“流域、懸河”，沒有必要出示所有的詞語。
3.在引導學生概括課文主要內(nèi)容時，可以引導學生逐段說，這樣再引導學生將各部分內(nèi)容連起來，學生易于理解。還可以在導入新課后，讓學生質(zhì)疑課題，教師進行梳理，最后提出三個問題：黃河發(fā)生了怎樣的變化？變化的原因是什么？如何治理黃河？這樣學生解決了這些問題也就了解了課文的主要內(nèi)容。概括課文主要內(nèi)容這一環(huán)節(jié)可以略去，就可以省不少時間。
4.引導學生體會黃河的變化時，讓學生在指定的段落尋找句子，體會。學生不至于再從頭到尾讀一遍課文。
5.在學生初步了解了課文內(nèi)容以后，讓學生分組學習，一個小組學習黃河發(fā)生的變化，一個小組學習黃河產(chǎn)生變化的原因，另一個小組學習科學家如何治理黃河，最后再匯報交流。這樣既可以節(jié)省時間更調(diào)動了學生學習的積極性。
在以后設計教學時一定要深入鉆研教材，了解學生。避免出現(xiàn)類似的問題。
黃河是怎樣變化的教學反思2
本文是一篇說明文體裁的略讀課文，文章較長，但是說明性強，課文介紹了黃河的變化，變化的原因，還有科學家為治理黃河設計了怎樣的方案，使人們明白這樣一個道理：破壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規(guī)劃利用土地，同時還要大量修筑水利工程。我們?nèi)祟愐Ｗo大自然，愛護環(huán)境。
在教授此課時，想讓學生自讀課文了解課文內(nèi)容之后拋出問題讓學生自己解答。
1、黃河原來什么樣？
2、黃河后來變成什么樣子了？3、黃河發(fā)生變化的原因？
①自然因素：氣溫轉(zhuǎn)寒，暴雨集中，黃土松散，造成水土流失。
②人的因素：人口迅速增長，無限開墾放牧，綠色植被被破壞，失去天然保護后，發(fā)生水土流失。
以上問題學生們能輕而易舉的從文中找到答案進行解答。可是在回答問題的過程中也暴露出許多問題。學生的課文只是貯備量不多，一些自然知識不了解。比如說：“懸河”一詞落實的不到位，學生對于這樣的.一個地理概念不理解。在此問題上我在黑板上繪制了關于懸河的示意圖給學生看，這樣學生們在讀課文時就不難理解懸河帶來的災難了。解決玩以上的問題后，引導學生深入研究，科學家們?yōu)橹卫睃S河設計了怎樣的方案？黃河發(fā)生變化給人們帶來怎樣的教訓？學了這篇課文你受到什么啟發(fā)？這樣通過一系列的問題解答，進而學生了解黃河的變化。
課后對這篇文章的反思覺得學生們的課文知識量貯備不足，由于鄉(xiāng)村學校教學條件的限制，課堂上無法給學生們展示拓寬材料，一些有益的知識得不到積累，能力有限，導致理解課文造成障礙。對與這，每次有關的一些課外知識隔段時間我就讓孩子們利用電腦查閱相關資料。
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