- 相關推薦
《學會安慰》教學反思
作為一位到崗不久的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《學會安慰》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《學會安慰》教學反思1
學生在三年級初不善于言語？言語表達不僅沒有大的改觀，連最起碼的交流對一部分學生也困難。其實分析過往的教學現象，學生閱讀了那么多的課外書，積累肯定是有的。只是在開展口語交際精品課前，學生的能力與知識之間的關系失調了；學生的能力落后于知識。當能力“軟弱無力”不能為知識“提供服務”的時候，知識就會變成了一種沉重的、不能勝任的負擔。要讓能力與知識協調，就應把學生引向活動，再由活動引導到思維。把現有知識積極投入周轉，使詞成為進行創作的手段。我想能達成此目標，我們期待學生早日成為“詞的`音樂家”，因而就決定以口語交際為突破，強化培養學生的語言表達。
課堂是學生學習的陣地。我通過了巧妙的設計，寓教于樂，結果取得了意想不到的效果。在“學會安慰”這一口語交際訓練中，我指導學生將口語交際的訓練在表演過程中進行，教師也參與其中，環境輕松、自然，激發了學生說話的興趣，使他們能主動積極地進行口語交際。在學生初步學會安慰后，我又逐步放手讓學生以小組為單位表演其它的例子，并讓各小組選派代表上臺表演，使學生在不斷的鞏固練習中，準確、恰當地使用安慰語，并運用自如。總之，在教學過程中，講說話訓練要面向全體學生，體現“從扶到放”的過程，充分發揮每個學生的主觀能動性和積極性，讓學生積極參與互動。
《學會安慰》教學反思2
本次口語交際課的教學目標是使學生懂得怎樣安慰別人，使其學會關心、幫助需要精神支持的人。培養學生口語交際能力，提高學生的語言表達能力和語文素養。
在教學設計時，我首先引導學生聯系自己的生活實際，說一說曾經遇到過哪些難過、委屈的.事，此時如果別人安慰了你，你有什么感受？讓學生明確學會安慰的重要性。接著，由課本中的第一個情境引入，引導孩子首先在同伴間如何安慰？再聯系自己生活實際，說說父母會如何安慰？最后，想像假如你是謝小慧，你聽了大家的安慰會怎么想，讓學生學會面對挫折時要懂得自我安慰。
在教師引領之后，讓學生圍繞另外兩個情境自主學習，小組討論。并在交流中，進一步歸納總結安慰別人時要真心實意，多多鼓勵，話語得體。
這節口語交際課選擇的話題十分接近學生的生活,學生之間積極的互動交流成了這節課的亮點。但是，這節課上，真正敢于主動發表見解的學生范圍面太小，還有很多孩子不太敢于在大家面前表達自己的意見，這是今后我在執教口語交際課時需要關注的重點。
《學會安慰》教學反思3
為期兩天的課堂教學比賽落下了帷幕，這當中有收獲，有感動，也有遺憾。收獲的是讓自己多了一份經驗和見識。感動的是，剛認識的孩子就給我唱起了歌，為的是幫助我緩解自己那所謂的“緊張”時。 遺憾的是，這堂課讓自己認識到了許多不足之處，沒能讓這堂課更好展現。
《學會安慰》是蘇教版四年級下冊練習3當中的一篇口語交際。本課的目的是培養學生在別人遇到不順心的事時具有安慰他人的意識，學會說安慰別人的話，同時也是培養學生懂得關心別人的品質。
一、情境的設置
口語交際的教學無非就是讓學生能開口說話，并且學會后今后能在生活中運用得到，所以在教學時的情境設置要貼近學生的`生活，這一點我認為很重要。因為只有貼近學生的生活，才能更好的激發學生參與的興趣。只有貼近學生的身邊事才會讓學生在今后的生活中遇到時會自覺運用，否則教育就沒有太大的意義。因此在本課前的情境導入和課最后的深入訓練中，我都是利用自己的例子和學生自身的例子作為手段來進行。
二、訓練的方法
想要學生在課堂上開口說話參與和學會安慰別人，光有情境還不夠，方法也很關鍵。我們常常抱怨，學生不想說或是不懂說，其實是我們一開始給了學生太高的要求，所以我在本課中的方法是：降低難度，由扶到放。在課堂的第一個案例的訓練時，我并沒有直接讓學生自己去說該怎么安慰，而是出示一句不完整的安慰的句子，讓學生去照著把它說完整，這樣一來，難度就小多了，學生也容易說，也愿意說。在學生知道，安慰別人該注意些什么，該怎么說后，剩下的兩個案例再讓學生自己去說，或是去表演出來。這就體現出了“由扶到放”過程，也體現出學生的主體地位。
三、不足之處
1、課堂語言不夠精準，簡練。與學生交流時部分表達沒能一步到位，鼓勵和贊美學生的用詞還不夠豐富多變，略顯單一。有時說話語速稍快。
2、在說話訓練中，僅讓學生站起來說，沒有上臺表演或是學生之間相互表演。
3、課堂最后結尾略顯倉促，有些超時。
【《學會安慰》教學反思】相關文章：
學會安慰作文02-10
學會安慰自己作文05-07
《學會道歉》教學反思05-05
學會寬容教學反思04-15
《學會采訪》教學反思05-07
學會安慰自己600字作文04-30
《學會禮貌用語》教學反思04-29
《學會鼓勵》教學反思范文05-02
《學會看病》教學反思04-15
《學會合作》教學反思04-15