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復習孩子們必做的功課科學反思
轉眼一個學期就要到了尾聲,F在正是最最關鍵的期末階段,通過自己的學習和總結,讓孩子對本學期的知識進行梳理。科學的教學過程不像語文和英語那樣,一般來說使用的教學手段和活動的內容較為單一。在科學的教學活動中,在提出問題和解決問題的過程中學習知識。
“興趣是最好的老師!币虼,上復習課時,我要通過開展內容新穎、形式多樣的教學,拓寬學生參與的渠道,調動學生復習的主動性,激發(fā)他們復習的興趣。同時,在整個復習階段,對學生要多表揚少批評,多鼓勵少指責的原則。
俗話說:“萬丈高樓平地起。”有了一個扎實的根基,才能筑成穩(wěn)固雄偉的大廈?茖W復習必須注重基礎知識與基本技能的落實,展開拉網式的既顧及全面又突出重點系統(tǒng)復習。在此基礎上,還要促進學生的觀察、思維、理解和表達能力的進一步提高;促進學生運用所學的基礎知識、基本技能以及學習方法解決實際需要的綜合的聽說讀寫的能力;促進學生對所學的知識進行存儲與提取、重組與整合、理解與運用、分析與綜合的基礎上,提高對知識結構體系的整體把握能力。
科學的外延等于生活的外延,生活中時時、處處可以學科學,用科學,復習階段也是一樣,不能把復習內容局限在書本里、課堂上,而要把課本知識與學生的生活實際聯系起來,拓寬知識視野,發(fā)展思維能力。
在復習階段我盡可能多地發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性,盡可能多地給予自主復習的機會,努力讓知識成為學生自己的思考結果。課堂上,要讓學生練習、討論、交流,老師彎下身子走近學生不在于形式,而在于實實在在的巡視和指導,盡可能了解所有學生的學習情況,盡可能給予有效的指導,盡可能發(fā)現普遍的問題,以利于針對性的講評。復習過程中,可讓學生自己確定最需要復習什么,自己梳理知識和題目呈現形式,自己總結作業(yè)中存在的問題,以及與同桌互相出題目考查等。
科學課教學不僅要讓學生在課堂教學中掌握科學技能,同時對于科學知識的學習也很重要,最終,促進學生科學素養(yǎng)的全面提高。所以我通過豐富多彩的復習方法,希望孩子們在這學期的科學課中有所收獲,取得優(yōu)異的成績,真正讓他們學有所用。
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