七年級歷史第四單元教學反思

　　本周七年級進行了一次單元檢測，第四單元《政權分立與民族融合》，考試成績不理想，并且班之間差別也很大，令人深思。平時個別班一部分學生行為習慣不夠好，從而影響了整體的學習效果，今后應注意培養學生的良好的行為習慣和學習習慣。

　　另外學生從做題情況來看，學生對一些知識掌握不夠扎實、牢固，并且不能靈活應用，如22大題讓學生結合所學知識，分析三國兩晉南北朝時期是否是歷史的倒退，結果大多數學生只看到了一方面，政權分立，戰爭頻繁，而另一方面，在這個時期，局部地區的經濟得到發展，江南地區得到開發，民族融合加強，民族融合成為這個時期的'另一重要特征，因而得出結論這一時期不是歷史的倒退。所以應培養學生運用歷史唯物主義辯證分析問題、解決問題的能力。

　　現在馬上進入復習階段，今后在復習過程中，要注重對學生能力的培養，學生能夠分析的問題教師決不代勞。復習要有專題，找出各個知識“板塊”各部分的聯系。歷史基礎知識復習不應只局限于識記，而要引導學生尋找聯系點。只有這樣才能理清知識，連點成線。要讓學生學會理清歷史線索，這對學生識記知識有極大的幫助，理清歷史線索更是學生提高能力的重要基礎。

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