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《趕海》 教學反思

時間:2023-04-26 23:41:08 教學反思 我要投稿

《趕海》 教學反思

  《趕海》是蘇教版第六冊的一篇課文,這篇課文敘述了“我”童年時代跟著舅舅趕海時發生了一些有趣的事,抒發了“我”熱愛大海,熱愛童年生活的真摯情懷。這篇課文的內容比較淺顯,主要通過指導學生朗讀來領會課文內容,訓練學生的語感。

《趕海》 教學反思

  上了這篇課文,結合自己的教學設計,我反思如下:

  一、激情入境

  1、今天,老師給大家帶來了一首非常好聽的歌。(播放flash動畫《趕海的小姑娘》)

  2.知道什么是趕海嗎?(師介紹:大海退潮后,人們常去海邊撿貝殼、撈海帶、玩耍等,我們把這些活動稱為趕海。)

  3、這節課,我們就來學習第十一課《趕海》。(師板書課題)

  “趕海”這種事情,對這些生長在江南的孩子來說,是很希奇的一件事情,我自己也曾經利用假期去過一次青島,才對海有了一些印象,但也沒有充分感受到“趕海”的樂趣。所以在教學的時候,為了給學生增強一些海的感覺,我就特意在課的一開始,就播放flash動畫《趕海的小姑娘》呈現出有關大海的優美畫面,同時伴有海浪海風的聲音,和優美的歌聲。學生覺得很新奇,興趣一下子就提起來了。

  喚起了學生對大海的美好印象,接著讓學生用自己的語言來表達對大海的印象,自然地引入課題“趕海”,說說對“趕海”的理解。這樣做既豐富了學生的詞匯量,又為學習課文作了鋪墊,同時也有效地激發了學生的求知欲。

  二、以讀感知

  在整堂課的學習中,我反復讓學生進行朗讀,每一遍都有不同的要求,力求真正做到在讀中理解課文,在讀中感悟課文。

  過渡:“我”童年趕海時,是一個怎樣的情景呢?在趕海的過程中,“我”的心情怎樣呢?我們來細細地閱讀課文。

  1、講讀第2自然段時引導學生了解這一自然段講了哪幾個意思?

  ①舅舅帶我去趕海。抓住關鍵詞“鬧”:我為什么“鬧”?會怎樣“鬧”?

  (“鬧”,既說明是再三的要求,又體現兒童的特點。)

  ②到了海邊,“我”看到海水“嘩嘩”往下退,浪花不時回過頭來。

  你想親眼看一看這樣的情景嗎?(出示浪花畫面)

  看到這樣的情景,耳聽著浪濤拍岸的聲音,你想說些什么?

  作者看到這樣的大海,他又是怎么寫的?指名讀。

  ③我興奮極了,追趕浪花。指導朗讀,讀出“興奮極了”。

  小結:這一自然段講舅舅帶“我”去趕海。一到海邊,我們就看到了一個很動人的情景,“我”興奮極了,飛跑著追趕浪花。板書:追趕浪花。

  通過反復的閱讀,學生逐步加深了對課文語言的感悟和內化,促進了語感的積淀,并將感悟品位的文字通過激情朗讀表達出來,這種興奮,立刻成了孩子們自己的快樂了。

  2、講讀第3自然段。

  過渡:“我”和舅舅一起來到海邊時,沙灘上已經有好多人了!他們有的——(生讀),有的——(生讀),有的——(生讀)……我也立刻加入了他們的隊伍。我做了些什么?

  (1)自由讀,思考以上問題。

  (2)結合交流,指導朗讀。

  ①“我”摸海星。(板書:摸海星)

  指導朗讀。海星容易被摸到嗎?你怎么知道不容易被摸到?你讀讀看?(生讀)老師聽出來了,你把“摸呀摸呀”讀得很慢,很小心。摸到小海星真是一件開心事,老師教你一個好辦法,笑著讀這個“嘿”字,會讀得很好。你試試?

  ②“我”捉大蝦。(板書:捉大蝦)

  “我”又是怎么捉大蝦的?讀一讀,用小括號括出有關句子。

  指名讀。指導讀:你讀得真好!尤其是1、2兩句。(出示文字:“咦……逗我呢!”)繼續引導學生認識大蝦的樣子并指導讀好“咦”和“哦”這些句子,體會其中的樂趣。

  ③小伙伴捉螃蟹。

  過渡:“我”摸到了海星,捉住了大蝦,心里美滋滋的。小伙伴們在干什么呢?他們也像“我”一樣覺得有趣嗎?

  結合回答,出示伙伴抓螃蟹的句子:“原來是一只螃蟹不甘束手就擒,正東逃西竄哩。”

  指導朗讀。看看這只大螃蟹,它可不好惹,正想著辦法四處逃竄呢!誰來讀?(指名讀)所以,小伙伴只努努嘴兒,可不能驚動了它。

  (3)小結。

  同學們,“趕海”是多么有趣呀!(板書:趣)“我”摸到了小海星;還親手俘虜了一只大蝦,小伙伴雖染被螃蟹夾住了手,但還是很開心!

  這里我重點抓住了“趣”這個詞,讓學生在課文中讀讀,感受哪些地方你覺得很有趣。這樣學生邊讀課文邊學習課文,邊在教師的指導下朗讀課文,感受“趕海”的樂趣,我在學生的臉上感受到了他們的興趣,和他們對大海的向往。

  3、講讀第4、5自然段。

  (1)細讀第4自然段,展開想象,重點理解“三三兩兩”。

  過渡:快樂的時光總是很短。太陽偏西了,我們不得不回家了。瞧,每個人的背簍里都沉甸甸的,有些人已經唱著歌走上了回家的路,可有些人還舍不得離開呢,走走停停,還有的人還在繼續撿東西呢。書上用了哪個詞來形容這幅畫面的?“三三兩兩”。(板書:三三兩兩)你可以從中體會到什么呢?(流連忘返,說明趕海的確有趣)

  (2)細讀第5自然段。體會作者的思想感情,并想一想作者是怎么表達感情的。

  走在夕陽照耀下的軟軟的沙灘上,帶著自己親手抓來的海星,大蝦,“我”的心里裝著喜盈盈的滿足。迎著腥咸的海風,我情不自禁地唱起了最愛唱的歌,我們一起來聽一聽。會唱的可以跟著一起唱。(播放歌曲《大海啊,故鄉》)

  三、講讀第1自然段

  這首歌多美啊!現在,每當我聽到這首歌,便會想起童年時趕海的那件往事。

  四、總結全文

  今天,我們跟著童年時代的作者一起到海邊趕了海,感受了濃濃的趕海樂趣。如今,每當我唱起《大海啊,故鄉》這首歌,便會情不自禁地想起趕海時“抓蟹”、“捉蝦”的情景,真是趣味無窮。

  學習完課文后,學生們都說自己真希望自己也生活在海邊,我就和學生一起來學習唱《大海呀,故鄉》,學生聽得很認真,學得很認真,我很感動:教師精心準備后的課,學生自然會喜歡!

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