有關(guān)《掌聲》的教學(xué)反思
《掌聲》是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)的一篇精讀課文,本組教材的主題是感受人與人之間純真的愛。我今天執(zhí)教的是《掌聲》的第二課時(shí),根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn),我確定以下教學(xué)目標(biāo)。
1、通過理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊感悟的能力,學(xué)習(xí)理解含義較深的句子的方法。
3、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)尊重關(guān)愛別人,懂得珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。
本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是把握課文內(nèi)容,感受英子掌聲前后的變化,體會(huì)英子的心理變化過程。
本節(jié)課在教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí),我著重從一點(diǎn)下功夫,即努力做到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一,追求三維目標(biāo)的達(dá)成。
語文的工具性體現(xiàn)在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),注重了學(xué)生聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。
首先,我關(guān)注了學(xué)生多種方式的閱讀。上課伊始,學(xué)生聽老師范讀課文,整體感知了課文內(nèi)容。接著我又引導(dǎo)學(xué)生通過默讀、自由讀、感悟讀、齊讀等多層次多角度地讀,讓學(xué)生充分地接觸文本,在閱讀中感受英子的心理變化過程,突出了教學(xué)重點(diǎn)。
2、加強(qiáng)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。
整節(jié)課,學(xué)生邊讀邊感知邊體會(huì),感悟到同學(xué)們給予英子深深的愛,訓(xùn)練了學(xué)生思維、語言內(nèi)化與表達(dá)。在學(xué)完第五段后,我布置孩子們給英子寫回信,這樣不僅拓展了學(xué)生的思維,也培養(yǎng)了學(xué)生造句、寫作能力。
3、注重傳授學(xué)習(xí)方法,揭示學(xué)習(xí)規(guī)律。
本節(jié)課,我不光引導(dǎo)學(xué)生理解,也提示理解的方法。比如在理解重點(diǎn)詞“猶豫”時(shí),孩子先說出了它的本義,我又引導(dǎo)學(xué)生說出了這個(gè)詞的引申義,然后聯(lián)系上下文理解這個(gè)詞用得準(zhǔn)確。又如,上課伊始,我讓學(xué)生邊讀、邊思考、邊畫出描寫英子神態(tài)動(dòng)作的詞語,邊體會(huì),學(xué)生在實(shí)踐的過程中又掌握了一種閱讀的好方法。
語文的人文性體現(xiàn)在關(guān)注了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。
1、 讓學(xué)生在朗讀中感受。
如本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)第一次掌聲時(shí),學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上,通過抓住英子動(dòng)作神態(tài)來多角度的讀,感受到情緒的變化和同學(xué)們對(duì)英子的鼓勵(lì)。
2、在閱讀中感悟。
整節(jié)課,以兩次掌聲為線索。通過抓住英子掌聲前后的變化和人物動(dòng)作神態(tài),學(xué)生在閱讀中感悟到兩次掌聲的不同含義。懂得要尊重、關(guān)愛別人。
3、在體味中升華。
整節(jié)課我注重了對(duì)學(xué)生關(guān)愛他人美好情感的熏陶、正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo),通過過渡語、小結(jié)語、評(píng)價(jià)語和激情語潛移默化的滲透,讓學(xué)生的情感與文本產(chǎn)生共鳴。
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