《輕與重》教學反思范文

　　“輕與重”是一節貼近生活，非常有意思的課。學生在日常生活中，對用手掂物體的重量，玩蹺蹺板，在橡皮筋上吊掛物體橡皮筋被拉長，兩手提重物的平衡等活動有了一定的經驗。本節課讓學生了解一些常用的比較物體輕重的方法，通過情景的創設，讓學生利用簡易“天平”，親身的體驗，小組的合作，學會用簡單的推理方法得出多個物體比較輕重的方法。使他們能把課堂所學和生活緊密地結合起來，充分感受到生活中處處存在著數學。

　　在教學設計中，充分考慮了學生已有的生活經驗，選取了學生日常生活熟悉的物品進行比較輕重，分幾個層次介紹了比較物體輕重的方法，如用手掂一掂、用橡筋、利用簡易“天平”算一算等等。讓學生在這些方法的實際運用中，充分感受物體的輕與重，通過與學生已有的經驗的聯系，不僅能夠激發學生的學習興趣和動機，還可以感受到數學與日常生活的緊密聯系。

　　對于低年級學生來說，數學語言的規范是很重要的，既可以培養學生思維的嚴密性，同時把學生自己的思考過程用語言表述出來，通過語言的敘述和不斷的補充完善，整個知識框架就逐步形成了。但是課的一開始我因為急于想要展開輕與重的話題，所以自己在語言敘述上已經很不規范了，這樣肯定不能給學生嚴密規范的語言示范，本節課的語言訓練部分也因此沒有達到預期的效果。學生整節課關于輕與重的發言就顯得比較凌亂，不規范、不完整。

　　在引入課題的部分，老師應該示范學生講清楚三句話：XX和XX比體重，XX比XX重，XX比XX輕。并讓學生學著老師的樣子舉例說說生活中的輕與重。再根據學生在舉例過程中的發言，給學生指導，讓他們把話說完整、講規范。相信通過幾個學生的發言，可以很好的對學生進行語言訓練，在后面的課中也可以把輕與重的關系講清楚。

　　對于學生比較水果輕與重的方法（不論這種方法是否麻煩），只要是正確的都應給予肯定。每組人人參與，學生選擇地用自己的方法來解決問題，即提升了學生的研究判斷能力，又充分發揮了學生的主觀能動性。在總結歸納方法的時候一定要注意自己語言的規范，可用建議的語氣給學生一些指導和幫助，讓他們在頭腦中建立正確的數學概念。

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