課文《十六年前的回憶》教學反思范文

　　如果教師本身就不大喜歡這篇課文，那教學效果無論如何也不會好。這是我上過這課后的感受。

　　上課之前，我對這課實在是不太喜歡。課后我再次看了一遍課文，我找不出自己為什么不喜歡它！

　　文章按照時間順序回憶了父親的“遇難”，語言樸實，文章采用了首尾照應的寫法，突出了作者對父親遇難事件的難忘以及對父親深深的懷念之情！再讀，我覺得是不是作者的描述太過理性而讓我不喜歡呢？文章的作者是李星華，是李大釗同志的女兒！首尾照應的語句非常簡單，反復朗讀，透過簡單的文字能夠感受到作者心里對父親遇難的刻骨銘心與悲痛欲絕，平淡中見奇！但是，這樣的情緒學生如何體味呢？如何引導孩子們去體味文章所包含的豐富的感情呢？一直到課結束，我也沒能解決好這個問題！

　　其次是文中一些含義深刻的句子的理解，我在教學中沒有處理好。“父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的──他對于革命事業的信心�！边@個句子的理解，我是是這樣教學的。先讓學生自由讀句子，自己是如何理解這個句子的，讓他們自己批注在書上。交流的時候，幾乎沒有任何過渡，孩子們就談到了，正因為李大釗充滿了革命必勝的信念，因此他能鎮定自若，見了親人，聽了親人的哭喊也不激動不悲傷！我覺得孩子的理解不錯，已經到位了！因此我只在這里設計了這樣一個教學片段：李大釗同志在法庭上雖然“沒對我們說一句話”，但是此時他有千言萬語要對他的孩子，對他的妻子說啊，請您動筆寫下來！孩子們寫的片段中可以看出，孩子們的理解并不深刻。有的孩子只局限于兒女情長，他寫的是讓妻子和孩子好好活，好好撫養孩子成人；有的寫的是李大釗同志對孩子的將來不放心，讓孩子好好讀書；只有少數幾個孩子站在“革命”的高度，教育妻兒繼續為中國的革命事業繼續努力，并告訴妻兒革命一定會勝利的！聽了孩子們的發言，我知道我沒有處理好這個句子的教學。

　　這篇課文較長，學生認真地完整地讀完一篇課文需要10多分鐘，因此，課堂中給孩子們讀書的時間還是不夠的！到底該如何指導孩子們去讀書呢？我亂無頭緒！

　　明天還有一個班級的教學，我想我會盡量想辦法處理好今天課堂中出現的問題！更重要的是我要好好研讀文本，走進文本深處，悟到了文本的精髓，對文本有了自己的獨特見解，才能較好地開展教學！

　　愛上文本，這是我上過這課后最大的感受！

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