北師大版數學四年級上《栽蒜苗》的教學反思

　　今天上午學習第八單元統計第一課《栽蒜苗一》，由于沒有下載到相關課件，在黑板上動手畫的統計表和條形統計圖。

　　本節課教學目標：認識到一方格表示多個的必要性；能根據統計表繪制統計圖，根據統計圖填寫統計表；認識到條形統計圖的優點。

　　首先我讓學生觀察插圖，由于沒有相關栽蒜苗的實驗數據，我根據生活經驗直接告訴學生相關數據，并讓學生填寫統計表，然后點名學生到黑板前繪制統計圖。這里我先讓學生弄清楚一方格表示幾厘米比較合適，根據實驗數據特點大家一致認為一方格表示2厘米很合適，還有讓學生明白橫向表示什么，縱向表示什么。然后學生自己繪制條形統計圖，我對學生進行輔導。學生基本上都能正確繪制條形統計圖。在繪制完統計圖后，讓學生說說條形統計圖與統計表相比有什么優點，學生沒有說出來，我覺得是學生沒有思考這個問題，沒有感覺到條形統計圖的優點。我進行了補充，條形統計圖的優點：使人一目了然，印象深刻，能直觀地反映出數據的多少來。最后全班學生做了兩個習題，學生根據統計表繪制條形統計圖，從條形統計圖里得到一些信息，根據統計圖填空，關鍵是讓學生明白為什么一格表示5個或者 100個。

　　反思：1、板書沒有寫課題

　　2、學生能認識到一格表示多個的必要性

　　3、學生沒有認識到條形統計圖的優點或者由于語言表達能力的問題，沒有說出來。

　　4、告訴學生蒜苗第15天生長數據時，沒有考慮到統計圖的縱向格數，導致重新修改數據，如小強的數據18厘米，而一格表示2厘米，縱向需要9格，但縱向只畫8格，需要修改18厘米這個數據，否則在己畫好的方格內無法畫條形統計圖。

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