一年級道德與法治上冊《上課了》的教學反思

時間：2024-04-02 09:47:12 雪桃教學反思我要投稿

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一年級道德與法治上冊《上課了》的教學反思（精選15篇）

　　在充滿活力，日益開放的今天，我們要有很強的課堂教學能力，反思過去，是為了以后。我們該怎么去寫反思呢？以下是小編收集整理的一年級道德與法治上冊《上課了》的教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級道德與法治上冊《上課了》的教學反思（精選15篇）

　　一年級道德與法治上冊《上課了》的教學反思 1

　　在本節課中，學生們學會了很多的知識，他們知道了上課的基本要求，學會了規范自己的言行，收到了較好的效果。

　　在課堂中，我采用了小組交流的方式，學生們可以互相啟發、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題，他們的學習效率很高。

　　我采用了靈活多樣的教學方法，激發了學生們的'學習興趣，他們發言很積極，課堂氣氛特別活躍。

　　我充分發揮了學生們的主體地位，把學習的時間還給了學生，讓孩子們成為了學習活動的主人。他們學習得特別積極主動，能自覺地參與到學習活動之中，孩子們的學習效率很高。

　　我很善于評價學生，幫助他們建立了學習的自信心，使孩子們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅，收到了事半功倍的效果。

　　不足：

　　1.有個別學生發言不積極。

　　2.學生們的學習興趣有待于提高。

　　改進措施：

　　1.應多提問學生，要多表揚鼓勵學生。

　　2.教師要做好課堂評價，爭取讓學生們成為學習的主人。

　　一年級道德與法治上冊《上課了》的教學反思 2

　　隨著現代教育技術的發展，利用多媒體技術輔助課堂教學在各學科中已逐漸被廣泛地應用。勿庸置疑，這種教育技術的優勢是傳統教學手段所無法比擬的。它具有傳統教學手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調動師生的積極性、主動性和創造性，突破教學的重難點，從而能更容易達到教學目的，使學生在愉快、輕松的環境中獲得知識。

　　因此多媒體輔助教學逐漸成為目前教學技術手段的主流之一，在最近幾次的線上課程中我也嘗試著運用了多媒體課件課件，結果很好！既調動了學生的積極性，也增加了知識的趣味性！

　　比如，課前播放了The alphabet這首歌，在優美的歌聲中，請同學們談新詞，以這種形式使同學們更真切的`感受到了自我發現的重要性。吸引了他們的好奇心。接下了我把各個環節，都設置了相應的動畫，文字，讓學生覺得很有意思，也愿意思考。在調查環節，在公布調查結果時，當有的同學看見自己的名字出現在大屏幕時，非常高興和激動，我想他們以后會做的更好，積極的與同學交往。而其他的同學會反思，向他們學習，希望自己也可以和他們一樣上光榮榜。

　　現在，我們英語使用的是新教材。但是一味的說教，講理學生會感到厭煩。愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師。”學生只有具備對學習的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學習。所以我打算把英語課上活，上精。多應用一些多媒體課件，盡量增加知識的趣味性，讓學生們在娛樂、活動、探究過程中學會知識，從而內化為大膽開口，運用英語的能力。

　　一年級道德與法治上冊《上課了》的教學反思 3

　　和其它幾科相比，英語始終是薄弱環節，特別是到了初二，兩極分化更加嚴重起來。在這種情況之下，如何加強英語學習，改變這種現狀,是我一直最為關注的問題。學習了上課基本功中提到的12個策略后，我受益匪淺，以下是我學習上課基本功后對自己的教學進行反思。

　　一、教學兼顧不同學生的需求。教與學，兩者是相互聯系，不可分割的。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。我們班在經過一年多的磨練，有一點起色，但那是遠遠不足的，而且我班中等生占較大多數，尖子生相對較少中下層面也廣。因此，不能講得太深，要照顧到整體。我備課時也注意到這點，超綱的、深題都不講，能不擴展就不擴展，讓學生輕松學習。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

　　二、在英語教學中靈活處理教材。《英語課程標準》提到，任何教材都不可能是十全十美的，教師要充分認識到教材的局限性，不能盲目崇拜。在實際教學中教師應根據教學的需要，合理、有效地選擇和使用教材，做到用教材來教，而不是教教材。仁愛版英語教材為了避免盜版書，每學期都在教材編排上進行排版的改動，我在教學實際中根據教學目標的需要對教材進行重組、刪減、替換，需要時對教材中零星的知識點進行總結。經過教材的處理，教學的目標很明確，思路清晰。

　　三、創設輕松愉快的教學環境。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了，游戲、合作學習等教學手段都很受學生歡迎。上課內容豐富、現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的`講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　四、利用合適的教學資源。學校提供的英語練習我不會要求學生全部完成。有些作為作業，有些練習則是作為知識點的鞏固當堂完成。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。此外，根據需要，我在教學中補充一些課外教學資源，努力嘗試英語教學目標的多樣化，讓學生感到學習英語不單單是學語法知識這么單調枯燥，它還涉及到英美文化、個人審美、價值觀等，從而提高學習英語的興趣。

　　一年級道德與法治上冊《上課了》的教學反思 4

　　1.深入鉆研教材，把握好教材的重點、難點、關鍵點。

　　2.研究好《同步學習》，將課本與《同步學習》進行整合。

　　3.學生根據學習的需要，要在課前分工協作。一般是把總任務分解為幾個子任務，由小組里的成員分別承擔一個子任務，通過匯總每個成員的子任務來整個小組的學習任務，同一小組的成員可以在不同的時間內完成各自的任務。

　　4.課后學生圍繞課堂內沒有解決的問題或可以延伸的`問題在課后分小組作進一步的探討；小組內的同學進行互幫互助，基礎差的同學主動請教基礎好的同學，基礎好的同學熱情地幫助基礎差的同學，以達到同一小組的同學共同提高的目的；學生為了解決某一問題，需要進行數學實驗或調查研究，通過分工與合作共同完成學習任務。成員間既分工又合作，通過實際操作、研討，將學到的知識更好地運用到了生活中去。

　　5.充分發揮小組內每個成員的作用。小組內的每個成員雖然層次不同，分工不同，但都應該讓他們樹立整體意識和團隊精神，樹立“小組的榮譽離不開我的努力”的意識。因此小組內的成員做到既有分工更有合作，特別是對于那些性格內向的、學習基礎比較差的，更應該幫助他們克服障礙。為了使每個人有鍛煉的機會，小組內的分工要輪流進行，而且各個組輪流的方式基本相同，這樣得評價的公平性，樹立每位同學的信心和。

　　一年級道德與法治上冊《上課了》的教學反思 5

　　昨天市領導來調研，我有幸上了一節課。針對這節課我想談以下幾點：

　　1、有點緊張。頭一次接受這么高級別的檢閱，有點緊張，課上語無倫次。

　　2、普通話水平急待提高。帶有沂南色彩的.普通話，不知領導聽著是一種煎熬吧？

　　3、對課堂突發事件的處理欠妥。在課上，在處理連接中考這部分，讓生到黑板做時，結果李超同學做了12年中考題，我當時就給予了否定，并告誡學生上課要認真聽講。座談時陳主任告訴我對孩子們要多肯定、多鼓勵，而不是否定，更不是訓斥。在以后的上課過程中，我要努力改正。

　　4、分層次教學不夠。在上課過程中，我發現楊凡星同學的學案基本沒填，我問他為什么，他說：“老師，我都會了，不用填了”。我同樣給予了否定。平常和學生們玩慣了，就沒想那么多。其實在上課時我就意識到自己的錯誤了。陳主任，也建議說：“如果學生會了，可以對這一部分學生單獨開小灶，課上多給訓練題目，爭取使他們有最大的提升”。我想，陳主任說的太對了，我以后就這么辦。

　　一年級道德與法治上冊《上課了》的教學反思 6

　　1、教學反思就是給自己評課，平時別人給你評課，或多或少都會因場合、參加人、或別的因素褒多貶少，或是套上很多大的帽子和空洞的理論，但具體一節課的設計談得很空泛。而教學反思就是自己對自己的評課，教材的處理是否得當，活動設計受否合理，教學效果真正如何，自己最清楚，記錄下來，就是最真的反思，最現實的反思。

　　2、關于教育的思考，我們除了上課傳授知識之外，我們還擔負著育人的`責任，在課堂上如何利用學科教學滲透情感教育，關注學生的發展，特別是差生的發展，每一節課學生的情況，課下寫出來，我覺得也應該是我們反思的一部分。3、還有一點就是教師自身的專業發展，比如，英語課課堂的研究，每上完一節課，要想一想，怎么處理的知識網絡，怎么構建的課堂模式，對話課怎么上？閱讀課怎么上？寫作怎么處理？

　　聽力怎么處理？練習課怎么上？講評試卷怎么講？某一個知識點學生總是混淆，怎么給他解釋清楚？記單詞有沒有什么技巧？等等，都可以在我們的反思中體現出來。還有我們做班主任工作的、負責某個管理工作的領導，可以把我么在工作中的思路，出現的失誤，取得的經驗、或將來的打算計劃也可以放在我們的反思里面，同時教學反思最難做到的就是堅持，我們應該做教學中的有心人，生活中的有心人，那么收獲就會很豐富，

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　　1、整體感知環節的設計，一方面讓學生掌握詩歌朗讀背誦的技巧，另一方面，通過背誦讓學生初步了解詩歌的內容。

　　2、研讀與賞析讓學生通過對詩句的品析來掌握詩歌賞析的方法，學會從遣詞、用句、修辭等方面來揣摩、理解作者煉字達意的技巧。

　　3、由于中考文言詩詞一塊重在考查學生背誦以及名句、名篇的默寫，應工作室本節授課要有效幫助學生新舊知識銜接之要求，因此課堂導入設計時安排學生回憶學過詩句，并要求板書，旨在發現錯別字加以引導、糾正。

　　4、詩歌重在誦讀，在讀中學，讀中悟，讀中背。因此運用課堂多樣的.誦讀方式，引導學生在讀中體會作者的情感。

　　5、詩歌中的名句是中考考查的重點，因此名句的理解與講授將成為課堂的重點。

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　　本次活動的目標為初步認識鼻子的形狀，構造和功能，注意養成保護鼻子的好習慣。知道冬天預防感冒的一些簡單常識和方法。

　　活動的重點在于認識鼻子的形狀，形狀和作用，注意養成保護鼻子的好習慣

　　課前我準備了一些橙子皮讓幼兒上來聞一聞，說一說聞到了什么味道。隨后提出疑問我們是用什么來聞味道呢？鼻子除了能聞味道外還有什么用？這樣幼兒就了解了鼻子的作用。

　　接著我讓孩子們相互看一看，摸一摸鼻子，講一講了解鼻子的外部特征，并通過故事《鼻子的故事》讓孩子了解鼻子里有鼻毛，鼻黏膜，鼻甲，知道我們吸入的空氣經過加熱進入肺里。

　　通過提問感冒是有什么感覺？怎么會的感冒？怎么預防感冒，相互討論，表演自己生病了會怎么樣等多種形式讓孩子知道預防感冒的一些簡單的常識方法。

　　這次活動是圍繞鼻子展開，我的提問把重點引導到知道冬天預防感冒的一些簡單常識和方法上。活動結束后經過老師提醒，我才發現了這個問題。我應該著重的'講感冒會引起一些疾病，如鼻竇炎，鼻炎等，讓孩子預防感冒，保護鼻子。

　　最后我讓孩子們和我一起學一學真確的擠鼻涕的方法。并通過游戲聽詞猜物，進一步知道鼻子能聞到各種各樣的味道，保護鼻子的重要性。

　　這是我第一次上課，可以說準備的還是較為充分，但是還是有些緊張，所以我把教案放在地上，如果突然忘記接下去的環節，就能依靠教案的幫助繼續下去。但是我發現過于依賴教案，顯得不自然，不自信，而且在忘記環節是根本找不到相應放入文字。

　　在孩子的語言要求方面，我只注意了孩子們的答案而忽略了語言的完整性。對于大班的孩子而言，語言的要求也應加大，而我卻忽略了這反面的問題，在下次活動中我會注意的。

　　一年級道德與法治上冊《上課了》的教學反思 9

　　做完公開課后和老師交流，總說我聲音太小，于是有人很熱心的借我擴音器（小蜜蜂），聽說她們上課都用這個，不然學生根本聽不到老師的話。但是我依然沒有用，抄著我不高的嗓音上完了課，孩子們都很是開心。于是我就在想，為什么大家都在用擴音器呢，當然，這個東西有好處，比如，可以把老師的聲音放大，讓孩子們“聽得更清楚”，或者“保證在課堂里讓每個孩子都聽到”，老師也可以不用大聲地講話，以此保護嗓子。

　　事實上，我不提倡老師在課堂上使用小話筒。理由如下。

　　1.增加噪音。話筒把老師的聲音放大，而事實上卻增加了噪音。那種小蜜蜂把聲音放大的同時，把噪音也放大了。

　　2.失去真音。被電磁化了的聲音不真實，每天聽這樣的聲音，會讓學生的耳朵疲勞，失去了教師語言應有的親切感

　　3.教師習慣。老師習慣了長時間用話筒講課，一旦脫離話筒，會不習慣，甚至會顯底氣不足。

　　4.學生習慣。學生長期習慣了老師大聲音的.講課，沒有了悉心聽課的習慣。

　　5.負面效果。課堂上會出現“比聲音大小”的怪象，這于學生的成長也不利。

　　6.剝奪權利。老師在課堂上，應該有一些“悄悄話”，那既是教學的需要，也是學生的權利，但話筒之下，呼喊成了常態。

　　在我看來，只有真正需要的時候——場地很大，人數過于眾多時，才可能需要用到這個東西。

　　給老師們的建議是：

　　1.練習正確的發音方法，保護好嗓子。

　　2.課堂上，少說廢話，少講氣話，不發脾氣。

　　3.讓自己的課堂變得有聲有色，不用大聲說話，孩子們一樣悉心聽課。

　　一年級道德與法治上冊《上課了》的教學反思 10

　　認真聽課。認真聽課是學生學好習的關鍵。課堂是學習的主戰場。課內打基礎，課外求發展。上課認真學習，復習也會駕輕就熟，查漏補缺。認真“聽”，就是要抱著認真的'學習態度，集中注意力，及時和準確地吸收教師所強調的內容，把握重要之處，并加以消化吸收。上課時，教師的動作、表情、眼神等也會傳遞信息，這些都需要學生認真領會。

　　課堂上還需要認真聽同學的發言。相互交流，互有啟迪，將同學的發言與自己心中所想仔細比較，找出不同，認真思考。而且，同學在回答問題時，即使出錯，評價也需在同學發言之后，而不應出口而來打斷同學的發言，既不禮貌，也不利于課堂氛圍的養成，而且錯誤觀點不允許笑，即使是善意的有時對同學也是一種傷害。從小養成尊重他人的好習慣，一生受益。

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　　在教授一年級《道德與法治》上冊“上課了”這一課時，我深感培養學生良好的課堂行為習慣的重要性。課程中，我通過模擬上課場景，讓學生親身體驗到“準時進教室”、“安靜坐好”、“認真聽講”、“積極舉手發言”等基本課堂規則。然而，在實踐中發現，部分學生對于這些規則的理解和執行仍存在一定困難，尤其是注意力集中和自我控制方面。

　　在后續的教學中，我將更加注重生活化、游戲化的教學方式，通過設計有趣的課堂互動環節，如角色扮演、小組競賽等，讓學生在輕松愉快的'氛圍中理解并內化課堂規則。同時，我會強化家校共育的理念，邀請家長共同參與孩子的習慣養成教育，讓孩子們在家校一致的要求下更好地理解和遵守“上課了”的禮儀規范。

　　一年級道德與法治上冊《上課了》的教學反思 12

　　在教授“上課了”這一章節時，我深入思考了如何將道德教育與法治觀念融入日常學習生活的點滴之中。在教學過程中，我引導孩子們認識到尊重老師、愛護學習環境、遵循集體秩序不僅是個人修養的表現，更是對他人權利的尊重和維護法律秩序的具體行動。

　　但我也意識到，低年級學生的認知特點決定了他們對抽象概念的'理解有限，因此在今后的教學中，我將以更生動直觀的方式呈現“法治”與“道德”的內涵，例如，結合故事案例講解為什么要有課堂規則，以及不遵守規則可能帶來的后果，使他們在實際情境中深化對“上課了”背后深層含義的理解。

　　一年級道德與法治上冊《上課了》的教學反思 13

　　在教授“上課了”這一課時，我嘗試著通過課堂儀式的設立來培養學生的敬畏之心和責任感。例如，當鈴聲響起，全體起立向老師問好，這不僅是一種尊敬教師的禮儀，也是對學生自我約束力的.訓練。然而，也有部分學生對此感到陌生或不適應。

　　反思這次教學，我計劃在以后的教學中進一步強調這種“上課儀式”的意義，讓學生明白這是對自己學習態度的一種宣告，是尊師重教的具體體現，也是法制社會公民素養的基礎之一。同時，我也會結合品德評價體系，鼓勵學生在日常生活中自覺遵守和實踐課堂規則，形成良好的行為習慣，真正實現道德與法治教育的落地生根。

　　一年級道德與法治上冊《上課了》的教學反思 14

　　在對一年級《道德與法治》上冊“上課了”一課的教學中，我嘗試以生動的故事和案例導入，引發學生對課堂紀律重要性的思考。通過講解“上課鈴聲響起意味著什么？”、“為什么我們要保持課堂安靜？”等問題，引導學生建立起對課堂規則的初步認識和尊重。然而，反思這節課，我認為在引導學生理解規則的同時，對規則背后所蘊含的對他人的尊重、公共秩序的維護以及自我約束力的'培養等方面還可以進一步深化。

　　在實踐操作中，我發現部分學生雖然能夠記住規則，但在實際行為表現上還有提升空間。因此，在今后的教學過程中，我計劃結合具體的情境模擬、角色扮演等活動，讓學生親身經歷和感受遵守規則的必要性，并在此基礎上逐步培養他們的自律能力和對他人的尊重意識。