語(yǔ)文教學(xué)反思湘教版
語(yǔ)文教學(xué)反思湘教版
學(xué)完了第一段，我很希望有學(xué)生能夠提出第二個(gè)問題，那就是“在做這個(gè)試驗(yàn)前，法布爾做了哪些準(zhǔn)備工作?”并因此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二部分。可是孩子的問題并沒有按照我預(yù)期的目的提出來(lái)，一個(gè)孩子問的是“老師，我發(fā)現(xiàn)課文中說(shuō)，二十只蜜蜂中有十七只蜜蜂飛回來(lái)了，那么還有三只哪去了呢?”這個(gè)問題一下子打亂了我的設(shè)計(jì)，而且還沒有說(shuō)到蜜蜂被帶到多遠(yuǎn)，怎么帶去的，放飛蜜蜂時(shí)的天氣情況，一下子提出這個(gè)問題孩子們能解答嗎?因此我這樣回答了她“你可真是個(gè)細(xì)心的.姑娘，善于發(fā)現(xiàn)問題。不過(guò)這個(gè)問題老師不幫你解答，你下課后，可自己想想或與同學(xué)交流，看這三只蜜蜂哪里去了?”說(shuō)完后，我自己向孩子們提出了這個(gè)問題：“法布爾他為了這個(gè)試驗(yàn)做
了哪些準(zhǔn)備呢?”并引導(dǎo)孩子們進(jìn)入了第二自然段的學(xué)習(xí)。后面孩子們的提問確實(shí)是一個(gè)一個(gè)地按照課文編排順序提問的，因此我的教學(xué)工作順利地完成了。
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《奧運(yùn)圣火》一文通過(guò)對(duì)奧運(yùn)圣火的來(lái)歷、作用、傳遞程序、傳遞盛況和奧林匹克運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)與精神的具體介紹及說(shuō)明，說(shuō)明了奧運(yùn)圣火的神圣與其獨(dú)有的魅力連接著世界的和平、友誼、進(jìn)步和發(fā)展。課文按照時(shí)間的先后順序具體地介紹了奧運(yùn)圣火的有關(guān)知識(shí)，多處運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字的說(shuō)明方法，如作者為了說(shuō)明現(xiàn)代奧運(yùn)圣火傳遞的隆重，選取了2004年雅典奧運(yùn)會(huì)傳遞的盛況來(lái)說(shuō)明，讓讀者了解其場(chǎng)面壯觀、儀式隆重。
21 全球孩子們，早上好 詩(shī)歌，要以情感人，才能真正的打動(dòng)人。因而在詩(shī)歌教學(xué)中，對(duì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感的理解感悟才是重點(diǎn)。我在教學(xué)本課的基本方法就是朗讀，讓朗讀貫穿始終。讓學(xué)生開展多種方式的朗讀，如指名讀、分組讀、男女賽讀、全班齊讀等，在反復(fù)朗讀的過(guò)程中明詩(shī)意、悟詩(shī)情。對(duì)難以理解的詩(shī)句重點(diǎn)讀，調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)文積累及生活積累去感悟。交流討論，全班學(xué)習(xí)，激發(fā)想象，與作者在感情上產(chǎn)生共鳴，我再做適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，整堂課課堂氣氛活躍，詩(shī)也朗誦的很有感情。
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《和平女神像》是湘教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。 本單元課文以“和平”為主題，意在讓學(xué)生懂得和平的'意義，并樹立維護(hù)和平的愿望。 《和平女神像》講述了在法國(guó)諾曼底登陸六十周年紀(jì)念日當(dāng)天，中國(guó)向法國(guó)贈(zèng)送的和平女神雕塑舉行了隆重的揭幕儀式。文章通過(guò)對(duì)雕塑的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵的介紹，表現(xiàn)了中國(guó)藝術(shù)家非凡的創(chuàng)造力，抒發(fā)了中國(guó)人民乃至世界人民熱愛和平、維護(hù)和平的美好愿望。
本文語(yǔ)言生動(dòng)親切，層次清晰，描寫細(xì)致。是一篇訓(xùn)練語(yǔ)言、陶冶情操的佳作。 六年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，有很強(qiáng)的好奇心和探索欲望，但他們深入分析問題的能力還有待提高。尤其是對(duì)于準(zhǔn)確體會(huì)一些詞句的韻味，及蘊(yùn)含在字里行間情感的能力還有欠缺。
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