《我的同學》教學反思

　　作文是一種具有綜合性、實踐性、創造性的作業，是培養學生綜合素質、發展思維的重要渠道，它為學生創造能力，創新思維的培養提供了優越的條件。但中年級任教老師可能都有這個共同的感受“教學生作文難，教學生初學作文更難”。而今天看見劉老師在《我的同學》這堂習作訓練課，面對三年級初學寫作的孩子們，把課上得有條不紊、扎實有效，讓學生在輕松的課堂中掌握寫作的技巧，我感慨良多。下面就劉老師的這節習作課談談我的`感受。

　　一、注重課前準備，獎罰得當。

　　劉老師在課前注重與學生交流，讓孩子們介紹自己的興趣愛好與特長，并對發言積極的小朋友進行表揚及給予獎章獎勵。大多數孩子都積極主動展示自己，使孩子們得到進一步的互相了解，也為下面的講課進行了鋪墊。同時因為孩子們在課前已進行過比較充分的準備，所以他們對本節課內容不感到陌生，課堂氣氛輕松而不哄鬧，井然有序。

　　二、游戲先行，激趣導入。

　　劉老師用“猜一猜”的游戲導入新課，首先出示一段話，描寫班內同學的外貌、興趣愛好和特長等，然后讓學生猜出同學的名字，這調動了學生的學習興趣，學生踴躍參與，以一種輕松的狀態進入學習。她結合身邊生活，采用了現代化的教學手段，變抽象為具體，變枯燥為生動，這既豐富了習作教學的內容和情境，也激發學生學習習作的興趣，提高教學效率。

　　三、重視學生的個性培養，創新能力的引導。

　　三年級習作課程標準中要求：“能讓學生不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。”劉老師在教學過程中，通過讓學生看圖、聽范文，引導學生應按順序來描述人物，并懂得抓住一件典型具體的事去表現人物的特點。同學們都踴躍舉手搶著發言，在老師的表揚和鼓勵中回答得非常好，且各異奇趣。在同學們介紹同學特點進行多方面的探討后，劉老師進行總結，并將寫這篇作文要注意的事項對同學們進行小點講說，讓學生對這些小點理解并注意運用到習作當中去。在學生們理解和掌握后，讓孩子們以《我的同學》先進行一小段說話訓練，在說話練習中，激發他們的聯想和想象，給予鼓勵，讓他們在此基礎上再聯想其他內容，發散學生們的思維，在聽、說中有條不紊地進行聯想與想象，以期寫出符合自己個性和想法的富有創新精神的文章。

　　四、重視對學生積極性的調動，掌控課堂。

　　新的課程標準中要求以學生為主，劉老師很好地把握住了這一點。對于寫作，這是一般學生都挺害怕的事，要么不會寫，要么不想寫，要么思維過于活躍而調皮搗蛋，攪亂課堂秩序，讓其他學生也不能好好聽課。對于這些問題劉老師都很好地把握住了：通過老師的提問與指導調動了學生的積極性；獎章的獎勵與鼓勵性的話語讓學生們敢于說話，大膽發言；示范性安靜動作和對表現好的孩子給予獎勵給學生樹立榜樣。這樣，不僅讓學生能積極有序地發言，同時也讓老師能更好地給予指導，讓學生們都能更好的聽課。

　　劉老師能把一堂習作課上得如此井然有序、有條不紊，特別是在調動學生的積極性和課堂的把握上讓我感到驚嘆。但我還是有一點小小的建議：因為班級學生較多，不同的學生在學習和回答問題上都有不同的反映，如果老師只喊那些舉手活躍的孩子，而忽視了那些本來就膽小自卑的孩子，這樣對這些孩子的成長或多或少會造成一些不好的影響。其實那些問題都不難，不用擔心孩子們回答不出，應都給他們以機會與鼓勵。

【《我的同學》教學反思】相關文章：

《夸夸我的同學》教學反思范文07-13

品德與社會《我和同學》教學反思10-10

《我和同學交朋友》教學反思范文10-06

口語交際《夸夸我的新同學》教學反思01-30

關于小s同學的教學反思04-04

我的教學反思01-17

我的教學反思03-09

我的教學反思03-11

《我選我》教學反思09-25