《高山、流水、樹林》教學反思范文

　　我們主要是通過學習《小橋、流水、森林》和《高山、大海、江河》這兩課后，讓學生對中國畫有個大體的認識，然后拓展一課國畫課《高山、流水、樹林》學習水墨山水畫，我校這兩年開展毛筆書法教學取得一定的成功，有了這個做基礎，相信學生學習水墨山水畫不會太困難。我們首先針對水墨山水畫的特點，選好典型的構圖、線條為主的國畫，再配以學習齊白石簡約、樸實的畫風，讓學生對水墨山水畫有個整體的認識，同時介紹水墨山水畫的由來。水墨山水畫是中國畫的一個分技，由董源開創，后人稱之為“江南水墨山水畫派”。 全部用墨色來畫，以用筆、用墨的技法為技巧。基本要素有三：單純性、象征性、自然性。畫的特點是：靈、秀、潤、美。

　　為了打好學生的基礎，我們結合身邊的樹木、石頭、河流，讓學生親身體驗一下樹木、石頭、河流的紋樣，能用口、手表達出它們的形體，教學時教師又準備了大量齊白石的水墨山水畫，使學生更直觀地了解水墨山水畫的文化。

　　反思之一：

　　1、提高了學生學習中國畫的興趣。

　　2、教師從整體到局部再到整體的教學思維理念。學生思維發展到相應的塊面有相應的景物。

　　3、學生在欣賞中，能感受畫家優美、寫實、細膩的藝術風格。

　　4、增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學生

　　學好中國畫的自信心。

　　5、學生能用抒情、歡快、舒服等適合的詞匯表達自己的感受，并嘗試繪畫一幅水墨山水畫。

　　多年來，美術教學都是僅僅局限在書本上，脫離學生的日常生活實際，這不利于學生的全面發展，新課改提倡學生創造力的培養，提倡學生對知識的探索。正是在這種理念下，我才開展《小橋、流水、森林》和《高山、大海、江河》的拓展課《高山、流水、樹林》的教學，但在實踐過程 中，還存在一些問題需要我們反思。

　　1、使學生初步接受水墨山水畫。

　　水墨山水畫對學生來說新鮮事物，接受和學習起來要有一個過程 ，單就一兩面三刀節課難以實現教學目標，這就要求師生長期堅持不懈地努力，使用權學生形成基本的美術素養。

　　2、激發學生學習水墨山水畫的興趣。

　　齊白石是詩、書、印、畫全人神品的千古偉人。他樸實謙虛、自信自強的精神非常值得學生學習，他的作品剛柔兼濟，工書俱佳，不愧為人民的藝術家。他的繪畫作品經典樣式而又善于出新，能夠直接的感動人心，他的山水畫表達他對自己藝術創新的自信與深刻體悟，齊白石還主張藝術“妙在似與不似之間”，反對不切實際的空想。所以我選取他的畫作為學生臨摹仿照的對象是經過深思熟慮的，達到激發學生學習水墨山水畫興趣的作用。

　　3、為促進學生發展教師要不斷反思。

　　大量的素材資料只能是提高學生對水墨山水畫的認識 ，激發學生學習水墨山水畫的興趣。新課標說美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果 的能力。這就要求教師要在教學中不斷的反思。一個教師只要在教學中不斷積累經驗，不斷反思才能不斷成長。

【《高山、流水、樹林》教學反思】相關文章：

高山流水教學反思04-27

流水高山04-29

高山流水的典故03-09

高山流水作文08-20

高山流水作文04-30

高山流水優秀作文04-27

高山流水的典故是怎樣的03-09

高山流水作文(優)11-27

（優）高山流水作文09-12

愛似高山流水04-28