《植下博愛之樹》教學反思

　　本活動是在全國教育科學“十五”規劃課題“新詩教實驗”中詩意德育建構相關理論引領下，結合中山市的地域文化設計的一堂班會課。

　　課堂通過“品讀故事”、“聯系生活”、“活動體驗”、“詩化情感”四個環節展開德育活動，力求營造詩意的磁場，在德育活動中詩化學生的道德認知、熏陶道德情感、完善道德意志、疏導道德行為等。

　　通過本節課的學習，學生認識到了孫中山先生提倡的“博愛”精神，通過回顧生活認識身邊有很多體現“博愛”精神的人和事，并主動思考今后愛的對象和方式。將“博愛”之樹植入了的心中，并有意識地要在今后的生活中踐行，做一個優秀的“中山傳人”。

　　但課后認真總結，發現還有很多地方落實不夠理想，還有待于進一步改進。

　　1、課堂氣氛不活躍。課堂上孩子們顯得比較掬謹，不敢大膽言論，雖有自己的想法，若沒老師點名，也不敢表達出來。如何進一步引導孩子敢于表現是我今后努力的方向之一；

　　2、教師語言不夠精煉和典雅，占用了學生思考與答問的時間，學生交流不夠充分。

　　在以后的班會課教學中，我將繼續努力，尋找德育教學的突破口，為孩子營造一個活潑、愉快的交流環境，讓孩子樂于表達，樂于思考，在活動中得到收益。讓班會課教學進一步落到實處。

【《植下博愛之樹》教學反思】相關文章：

在心里的植棵樹12-09

劣質地條件下肥料樹與綠化牧草混植的效應05-01

《愛之鏈》教學反思范文04-28

《愛之鏈》的教學反思范文04-28

[教學反思]《行道樹》教學反思04-30

給予樹教學反思04-05

樹之歌教學反思04-06

去年的樹教學反思04-03

去年的樹教學反思04-28

去年的樹教學反思04-28