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小學(xué)語文二年級(jí)上冊《好奇》教學(xué)反思

時(shí)間:2023-05-02 00:35:29 教學(xué)反思 我要投稿
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小學(xué)語文二年級(jí)上冊《好奇》教學(xué)反思

  驀然回首歷經(jīng)新課改的風(fēng)云歲月,我想自己受益最多的大概就是習(xí)慣了單元式備課,習(xí)慣了把握單元總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上研究設(shè)計(jì)出每一主題課文的教學(xué)分目標(biāo),同時(shí)這些目標(biāo)具有相對穩(wěn)定性,又有適機(jī)調(diào)節(jié)的靈活性。就這樣,每上完一節(jié)課,我常沉醉在自己與學(xué)生成功教學(xué)的喜悅中,也日積月累地記錄著師生間的不足,竭力尋找彌補(bǔ)的途徑,以促進(jìn)教與學(xué)的反思實(shí)效。

小學(xué)語文二年級(jí)上冊《好奇》教學(xué)反思

  在教學(xué)第三冊《好奇》這一單元時(shí),我與該班學(xué)生的得失如下:

  一、包括搜集資料在內(nèi)的各項(xiàng)課前準(zhǔn)備應(yīng)該是多渠道地進(jìn)行,又要能反應(yīng)學(xué)生的具體真實(shí)的生活。

  1、電視節(jié)目不僅豐富了他們的精神世界,更啟迪了他們的智慧。現(xiàn)代社會(huì)日趨文明、富裕的今天,很多文化的傳承都有賴于電視、計(jì)算機(jī)等眾多通訊技術(shù)。當(dāng)電視已基本普及時(shí),人們從中獲益不少,電視節(jié)目日趨改善,豐富多彩,為生活增添了幾多色彩,時(shí)至今日,人們從廣告、新聞、娛樂等節(jié)目里收獲著許多書本以外更為直接、形象、遠(yuǎn)程、高效、豐富的知識(shí)信息,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的立體感。條件的限制,我們不能把電視搬進(jìn)課堂,相反的,我們可以發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生把電視作為準(zhǔn)備性學(xué)習(xí)的一種手段,既可以避免浪費(fèi)課堂上短暫有限的時(shí)間,又能讓學(xué)生真正地運(yùn)用已內(nèi)化的知識(shí)信息于教材的學(xué)習(xí)理解中。我們也可以發(fā)現(xiàn),這種手段之所以能如此得心應(yīng)手,最主要還是這本身就是他們的興趣,又是他們具體可感的最普遍的生活物質(zhì)。當(dāng)然,需要強(qiáng)調(diào)這只是作為一種手段,切忌走向極端,家長的監(jiān)督和配合尤為重要。

  2、鼓勵(lì)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生活中的人文資源。學(xué)生除了有著令他健康成長的學(xué)校環(huán)境,他還生活在一處欲使他社會(huì)化的生活環(huán)境,在這一環(huán)境中,有形形色色的社會(huì)人,單純的他們無視這些人對其本身的社會(huì)化作用,孰不知,他們早已在不知不覺中被潛移默化,并滿足心中的好奇心。教師的作用就體現(xiàn)在引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、有意識(shí)地尋找在這些社會(huì)人身上對自己的作用,對自己成長的幫助。

  3、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息是學(xué)生最大的缺失。為了能豐富拓展他們的視野,彌補(bǔ)在這方面的弱勢,我積極搜集網(wǎng)絡(luò)信息,為他服務(wù)的同時(shí),更多的是讓他們感受到搜集信息的多向性,提前讓他們對現(xiàn)代化信息技術(shù)有一種真正意義上的向往,而不是為了玩游戲,或者把視網(wǎng)絡(luò)信息為唯一。

  二、師生攜手一起主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)時(shí)碩果累累。

  1、學(xué)生自主質(zhì)疑,巧解疑。結(jié)合《語文伴你成長》中的訓(xùn)練項(xiàng)目,我設(shè)計(jì)上由學(xué)生默讀——質(zhì)疑——解疑,在這樣的過程中,感觸最深的是我,收獲最多是學(xué)生。我想,課文的疑難點(diǎn)、難解詞應(yīng)該是學(xué)生說了算吧,對于不同層次的學(xué)生而言,他們有不同的學(xué)習(xí)需求和欲望,利用所有學(xué)生思維互補(bǔ)性,在交流問題、交流解疑方法的過程中,他們大多可以在重新申視自己的同時(shí),從他人身上獲取更多的解疑方法和知識(shí)信息。

  2、把有情感的評(píng)價(jià)語言作為文人文課堂的潤滑劑,再通過以上環(huán)節(jié),我們一起來欣賞幾組精彩的學(xué)習(xí)片段:

  我在教學(xué)《蘋果落地》時(shí),生1:地球真的有吸引力嗎?

  生2:是的,這種吸引力就好像磁鐵和磁性黑板會(huì)緊緊相吸這樣。

  師:哇!你們真像牛頓這位科學(xué)家,一個(gè)懂得發(fā)現(xiàn)問題,一個(gè)懂得細(xì)心觀察。

  生3:我還知道,月球的吸引力小得很,所以,宇航員到了月球上會(huì)飄來飄去,站不穩(wěn)。(師:你是怎么知道的?)

  生3:我是看了電視上的《科技博覽》才知道的。

  師:你一定很用心地看這種好節(jié)目吧,因?yàn),他能讓知道一些奇妙的科學(xué)知識(shí)。

  生4:我也知道,因?yàn)榈厍蛴形Γ覀兪澜缟纤械臇|西才不會(huì)亂飛……

  為了調(diào)整過于活躍的課堂,我隨機(jī)想起用我國首次載人飛船“神舟五號(hào)”升空的喜訊及楊利偉本人的簡介,并用比較簡練的語言講述一番,并引導(dǎo)同學(xué)們留心關(guān)注新聞及相關(guān)電視,并把知道的寫進(jìn)“采蜜本”。

  再比如,教學(xué)《我的影子》這一課時(shí),對于學(xué)生提出的問題,我的措手不及,剛好給了學(xué)生留有余地的思考時(shí)空。生1:影子是怎么形成的?生2:為什么影子不能像我們的衣服這樣有很多種顏色?……

  三、句式、詞匯的積累,豐富了學(xué)生的語感,也推進(jìn)了他們規(guī)范化普通話的形成。在《我的影子》這一課中,出現(xiàn)了許多典型的句式,應(yīng)該讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),并運(yùn)用于實(shí)際生中。

  四、對于怎樣讓全體學(xué)生喜歡上預(yù)習(xí)這份作業(yè),我一直在探索。常想學(xué)生的提前準(zhǔn)備性學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,訓(xùn)練創(chuàng)新思維,也能更好地完成教學(xué)任務(wù),還能使課堂上可以留有更多的時(shí)間進(jìn)行活化使用教材,但是,當(dāng)我意識(shí)到班上還有大部分學(xué)生不喜歡提前準(zhǔn)備學(xué)習(xí),卻常常只是憂心忡忡,卻無從下手,于是想要避而無視,可是在本單元的教學(xué)中,這點(diǎn)不足尤為明顯地成為我理想中教學(xué)方法的頑石,所以,我想,在以后很長一段時(shí)間里,我該坦然地面對這一難題,多做些嘗試,相信自己是可以得到靈丹妙藥的。

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