《玲玲的畫》第一課時教學反思

《玲玲的畫》第一課時教學反思 《玲玲的畫》文章語言樸實,故事情節簡單,學生一讀便明了。在這一課的'教學中,我以識字、識詞為主 。反思整個教學過程,有收獲,亦有遺憾。 根據二年級閱讀教學的目標,字詞教學是重中之重。教學中,我分四步 落實。首先是初讀課文,讓學生借助拼音整體認讀;然后跳出語境識字,先借助 拼音識詞,再去掉拼音識詞、識字,循序漸進,體現低段教學“字不離詞,詞不離句”的理念;其次是小組內交流識字方法,加深記憶。最后,鞏固識字,在這 一環節我設計了由字到詞再到句子最后到課文。通過檢查學生的識字率達 99.8%。 在寫字教學這一環節,我先出示生字,學生認讀,在理解意思的基礎上組詞,然后引導學生觀察字的結構,接著師范寫較難寫的字,最后生臨寫。 遺憾的是在教學中,對于讀我指導的不夠,在檢查學生識字情況時,我出示了句子,指名讓學生讀,但沒有及時進行指導,導致學生在讀課文時讀的不是很好。在今后的教學中我要在指導讀上下功夫。

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