班主任工作教學反思

班主任工作教學反思

班級是學校的組成單位，是由一個個最富有生命活力的，最具創新力的的孩子們構成。班主任是一個班級的引領者，具有舉足輕重的地位。

作為剛畢業的大學生，首次工作便接任一年級班主任工作，我是激動的，也是不知所措的。以下對這些日子的班主任工作做總結和反思：

首先，班主任要親近學生。俗話說的好，親其師信其道。要經常與學生談心，了解學生的內心世界和學習情況，與科任教師交流，與家長溝通，了解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作做到心中有數。

其次，班主任要調動學生的自身積極性，多引導，而不是壓制。學生是一個個活潑的個體，班級是學生學習生活的集體，其中既有在學校制度、班級規定下的規范程序，也有很多不確定的因素，會隨時隨地出現。作為班主任，我們不僅僅是一名管理者，更重要的是，我們是一位引領者。學生犯錯是常有的事，對待學生存在的學習習慣、行為習慣等問題，我們要采取啟發、引導和疏通的方法，排解學生的矛盾，曉之以理，動之以情，疏而不堵。如果想靠壓制解決問題，那只能是將問題堆積起來而已，并沒有從學生的思想上解決，所以問題依然存在，這時，作為引導者，用老師的智慧巧妙地疏導學生的思想，化大為小，疏小為無，才是真正的班主任管理藝術。

最后，班主任在調動學生積極性的同時，也要注意嚴厲對待學生。沒有規矩，不成方圓。作為一個集體，班級要有班級的班規，班級的班風。作為班級的一員，學生必須要遵守班級規則，形成良好風氣，養成良好習慣。班主任要全力提倡，形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感。

在班級管理中，班主任與學生交流，一定要把學生看成發展中的人，獨特的人，自我教育的主體，擁有一定權利的人。要承認并尊重學生的民主權利，相信學生具有自我教育自我管理的能力，以平等的態度對待學生，建立和諧融洽的師生關系。老師是一個良心活，班主任更是。我相信，只要與學生真誠相處，善用管理技巧，努力充實自身學科知識，積極培訓，定能成為一位合格的班主任。

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