「教學反思」簡單電路
【教學反思】簡單電路
——小學科學探究式教學
《簡單電路》是新教科版四年級科學教材第一單元第三課的內容，前面的兩個課時，主要介紹一些簡單的電學知識，包括電的成因，以及如何利用電池和導線點亮一個小燈泡，而本課的內容是在前面的基礎上進一步的深化，利用更多的電器元件，制作簡單電路，并能夠很好的記錄下來，
科學概念：
1、一個簡單電路需要一個能持續提供電能的裝置——電池。
2、電從電池的一端經過導線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。
3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。
過程與方法：
1、用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。
2、觀察、描述和記錄有關的實驗現象。
3、用簡易符號表示一個電路的不同部分。
情感態度價值觀：激發對電探究的興趣。
教學重點：
1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。
2、用簡易符號表示一個電路的不同部分。
教學難點：用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。
教學準備：每小組小燈座2個、小燈泡2個、電池盒1個、1號電池1節、 導
線4根、記錄紙若干。
課堂的第一部分提出問題：給每組同學準備了一個電池，一個小燈泡還有一根導線，把小燈泡點亮，學生動手的同時，回顧上節課的知識，并對電路有了一個簡單的認識。
第二部分猜想假設，制定方案：引導學生解決問題：有什么辦法能夠不用手按讓小燈泡亮起來，并介紹電池盒和小燈座，（學生演示安裝步驟）。同時讓學生利用這些電器元件制作一個簡單的電路。
第三部分合作探究，實驗驗證：反饋在制作簡單電路時遇到的一些問題，并確認安裝注意事項：
1、電池的正確安裝方法
2、小燈泡的安裝方法
3、導電和電池座、小燈座的連接方法
第四部分表達交流，評價質疑：學生展示電路的實物連接方式，并給學生介紹電器元件的簡單畫法，在黑板上畫出簡單電路圖。
第五部分總結概括，形成概念：讓更多的小燈泡亮起來。
1、給每個小組多提供一個小燈座，個小燈泡和若干到導線，嘗試讓兩個小燈泡亮起來。
2、學生使用老師提供的材料進行嘗試，但嘗試成功后再嘗試其他方法。并畫出電路圖
3、實驗匯報（小組交流）
（有幾種不同的連接方法，哪種方法比較好，為什么能用不同的方法讓兩個小燈泡亮起來，它們有什么區別嗎）
第六部分鞏固應用，擴展延伸：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時亮起來。
學生在學習的過程中做到了人人參與，并嘗試用了多種不同的連接方法進行嘗試，學生在使用電池座和電池盒的時候都沒有遇到問題，學生整體情況良好，大多數學生都能夠比較熟練的進行電路的連接，電路基本上沒有出現什么故障，在嘗試讓更多的小燈泡亮起來的環節，學生的想法很多，通過實踐，發現僅有幾種方案是可行的，認識到了要使小燈泡亮起來必須要有一個完整的通路，。并用簡單的電路圖加以表述。
當然這堂課也有許多需要改進的地方，學生的學習習慣仍需糾正，學生的合作和動手方面仍顯欠缺，很多小組對于成員的分工都不是那么明確，需要一步一步完善，還有在學生的反饋環節，由于時間的關系，比較倉促，沒有照顧到部分學生，學生的一些想法沒有趣實踐，也可能對今后的學習造成一定的困擾，這在以后的課堂中需要進一步關注。
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