《認(rèn)識(shí)水》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《認(rèn)識(shí)水》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
《認(rèn)識(shí)水》教學(xué)反思1
《認(rèn)識(shí)水》教學(xué)反思
水是日常生活中人類賴以生存的物質(zhì)，對(duì)水的認(rèn)識(shí)看似簡(jiǎn)單，實(shí)質(zhì)上卻存在著無(wú)數(shù)的質(zhì)疑在里面。
通過(guò)教學(xué)感覺(jué)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的探究積極性比較高，在找水、認(rèn)識(shí)水，玩水球等實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，都能積極參與，認(rèn)真觀察，用心探究，但學(xué)生注意傾聽的能力較差，在其他同學(xué)分享收獲時(shí)，許多學(xué)生不注意傾聽，仍在做著自己的事情。
在教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與運(yùn)用方面，也有很大缺陷，本著能不用課件的地方就不用，用就一定要用的精當(dāng)?shù)脑瓌t。本節(jié)課我在出示課件，讓學(xué)生了解地球上水的分布時(shí)，整體出示，學(xué)生看起來(lái)比較抽象，如果邊講，邊分步出示會(huì)清晰明了的多，所以在課的的運(yùn)用和設(shè)計(jì)，也要從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，多下功夫。
《認(rèn)識(shí)水》教學(xué)反思2
首先以謎語(yǔ)開頭，學(xué)生很快的猜出。我想首先謎語(yǔ)是太簡(jiǎn)單了，對(duì)于學(xué)生沒(méi)有了難度，起不到了激發(fā)學(xué)生探究和學(xué)習(xí)的興趣的目的。還有就是學(xué)生在事先已經(jīng)知道要研究水，因此學(xué)生就會(huì)很容易猜到謎底是水了。我想以后再教學(xué)中，這一點(diǎn)要注意，對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂氛圍沒(méi)有用的東西，不要搞，除去他們。這樣更能夠有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)其它的知識(shí)內(nèi)容。
在學(xué)生認(rèn)識(shí)水的時(shí)候，我首先組織學(xué)生進(jìn)行辨一辨的'活動(dòng)，學(xué)生在小組內(nèi)將自己所帶的東西：雪碧、白醋、清水、牛奶等液體倒入紙杯子里，這樣學(xué)生再進(jìn)行打亂其順序并且使學(xué)生進(jìn)行采取我們感官進(jìn)行辨別，將其中的清水找出。在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)之前，我首先讓學(xué)生回顧另外我們進(jìn)行認(rèn)識(shí)物體的方式方法，及用感官認(rèn)識(shí)物體的順序。通過(guò)回顧，學(xué)生很快掌握認(rèn)識(shí)物體的順序，這樣學(xué)生們?cè)龠M(jìn)行辨別物體。學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，都比較的容易的進(jìn)行辨別，我也進(jìn)行了指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有按照辨別的順序。雖然這一點(diǎn)我強(qiáng)調(diào)了，但是學(xué)生沒(méi)有按照要求做。我想在以后的學(xué)習(xí)中，一定要讓學(xué)生按照老師的要求的去做，這樣不僅能夠取得較為好的效果，而且比較的安全，而且能夠養(yǎng)成學(xué)生較為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在匯報(bào)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)辨一辨的活動(dòng)，較為容易的找到水的特征。我想這是學(xué)生進(jìn)行將水和其它的液體進(jìn)行對(duì)比，得出的較好的效果。如果沒(méi)有先前的活動(dòng)，雖然學(xué)生有經(jīng)驗(yàn)，但是效果相當(dāng)于填鴨式教學(xué)了。
在這環(huán)節(jié)之后，我提問(wèn)你看水在這個(gè)杯子里是這樣的形狀，在那個(gè)杯子里是那個(gè)形狀，那么這種現(xiàn)象說(shuō)明了說(shuō)明了。學(xué)生進(jìn)行思考后得出是由于沒(méi)有沒(méi)有形狀的緣故。這樣難點(diǎn)又解除了。我現(xiàn)在想來(lái)，我多準(zhǔn)備幾個(gè)各種各樣的形狀的瓶子，那么學(xué)生通過(guò)觀察就會(huì)更好的進(jìn)行理解與掌握。
在這之后我將其中的水的倒在手上，然后又流到地上，問(wèn)：這是水的什么特性呢？同時(shí)提示如果是塊橡皮，能夠這樣嗎？學(xué)生就很快的得出水能夠流動(dòng)的特性。
在接下來(lái)的介紹固體、液體的概念時(shí)就較為輕松的解決。
然后是水在自然界的分布，學(xué)生通過(guò)閱讀書上的資料，較為容易的進(jìn)行理解和掌握。
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