高中政治教學反思

時間：2024-01-18 09:22:24 詩琳教學反思我要投稿

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高中政治教學反思（精選11篇）

　　在日常生活中，我們要有一流的課堂教學能力，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的高中政治教學反思，歡迎大家分享。

高中政治教學反思（精選11篇）

　　高中政治教學反思 1

　　課本是學生學習、閱讀的根本，是高考題目答案的依據。“學生的智力發展，則取決于良好的閱讀能力”。學生的課本閱讀能力，不僅對學生當前學習成績的提高有利，對學生的高考有利，而且對學生今后的`終身發展也很有利。學生應該充分使用好政治課本這個“本本”，在政治課的學習過程中，培養自己閱讀政治課本的能力，學會閱讀、理解政治課本知識的策略和方法。

　　1、劃分句子成分全面地把握概念。

　　許多政治名詞概念，表面看好象很復雜，但只要我們運用劃分句子成分的辦法，就能迅速地、準確地、全面地加以理解。

　　2、區分易混詞準確地理解知識點。

　　俗話說：“一字值千金”，所以“讀書須仔細”。這些年高考的選擇題和辨析題，有些題目就是在某些易混詞上做文章，用來檢查學生是否對知識準確地掌握。

　　3、抓住近義詞培養信息轉換能力。

　　信息轉換能力是一種非常重要的思維能力。在近幾年的高考題中，都有一些材料題，要求閱讀后完成一定的題目。這種題就屬于檢測信息轉換能力的題目。在這種題目中，往往有一些通俗的詞語，其實就對應著我們高中三個年級的政治課本中的政治名詞概念。重點、中心、關鍵、首要，這四個名詞與“主要矛盾”就是“近義詞”;主流、大局、方向，這三個名詞與“矛盾的主要方面”就是“近義詞”……在教學中，對于這些近義詞，我們可以在課本上做好旁批，準確地理解知識點。

　　高中政治教學反思 2

　　一是在撰寫教學設計過程中，針對本節課的內容，我首先認真研習了《高中思想政治課程標準》，明確本節的重點和難點，確定基本的教學思路。但在設計教學時，我也遇到一些困惑，比如對于導言的設計，很多參考資料上都是應用的我國古代的一個事例，很具有典型性。但是，我總覺得這樣的事例雖然經典，但是不易激發學生的學習熱情，因為距離他們的世界實在是太遙遠了。因而，我選擇了時下受到中學生熱捧的我國載人航天事業作為引入的例子，通過講述“神五”到“神七”的變化，說明世界是在不斷發展變化的，同時也激發了同學們的民族自豪感。實踐證明，這樣的`選擇是正確的。所以，在以后的教學中，不能因循守舊，必須要貼近生活實際，貼近學生的實際。

　　二是在制作教學課件過程中，我也作了大量的思考。首先是資料的選擇，怎么樣把多媒體課件變成信息的寶庫，而不是知識點簡單的放映，很值得思考。為了豐富教學內容，激發學習興趣，我查找了大量的圖片、動畫、視頻等資料，再遴選出適合教學的素材，重新整合。其次是在課件制作的技巧上，我也得到了新的知識。特別是在查找、下載視頻方面，開始感覺無從下手，后來通過網上搜索等方式，終于找到特殊的下載轉換工具，相信在以后的工作中一定會大有用處。可見，我對制作多媒體課件的技術水平也再不斷發展的。

　　三是在教學過程中，我感覺也收獲很多。從開始的備課到試上，對于教學過程的設計，經過思考，我更改了兩次。主要是在學習“世界是永恒發展的”這個主題時，如何讓學生真正明白自然界、人類社會和人的認識都是在發展的，是一個難點。可以通過我的舉例講解來學習，這樣學生容易懂，但理解不深;可以通過學生討論歸納得出結論，這樣學生理解深刻，但是操作難度大。經過實踐，我還是選擇了后者。因而，我覺得在上課時，不能自己以前怎么想的就怎么上，要有備用方案，根據實際情況，選擇最優的教學方式，這也是我以后應該倍加注意的。

　　總之，通過這次教學競賽活動，我感覺自己的教學理論水平、教學能力和課件制作水平，都有了很大提高。通過教學，學生的智力得到發展，老師的水平也得到了發展，確實是教學相長，學無止境，充分體現了“世界是永恒發展的”主題。

　　高中政治教學反思 3

　　學習政治的過程是學生生命成長的過程。在這個過程中，它應該充滿幸福和成功。學生們應該明白，這種幸福和成功往往與痛苦和失敗密不可分。政治教師要用自己的智慧引導學生認識幸福、把握幸福、創造幸福、享受幸福，從而使學生遠離失敗，走向成功。在教學活動中，教師應為學生創造機會，讓學生獲得作為主人所能獲得的知識，及時讓學生展示成果，發自內心地給予鼓勵，讓學生享受快樂和成功。問題設置要小而多層次，引導學生沿著思維的階梯一步一步爬上輝煌的“頂峰”，讓學生領略“無限風光”，享受幸福和成功。這也可以用來解決懶手的問題。

　　“不動”“被動”學習方式——教學應該關注刺激的生活，政治，或者任何一種學習都是學習主體生活的節奏。政治課上經常出現這樣的現象：老師組織學習，趴在地上，閑聊，讀課外書，粗心大意，生命被切斷。雖然這些現象表面上是在老師用身體、眼睛或語言提醒和阻止他們后終止的，但誰能知道他們的思想是否轉移到了學習上？學習沒有積極性、主動性和思維之外的學習是不可能有效的，盡管造成這種情況的原因有很多。

　　針對這種情況，思想政治課教學應在教育的本質中找到注解，激發學生的生命，努力讓學生做自己想做的事，愿意做的事，樂于做的事，逐步提高學生的`興趣，改善學生的學習習慣，增強學生的自覺性和主動性，從而形成穩定的后勁和足夠的學習能力。我們不能改革教材，但我們可以改變教學方法，將精彩生活的元素引入課堂，讓教學成為一道美麗的風景，吸引學生參與，讓生活精彩成長。例如，將知識競賽引入課堂，將生動有趣的哲學場景和實例引入教學，等等，都可以讓學生享受其中。作者享受了這種教學的快樂。

　　如果說我面前的政治教學是座山，那么我只是在攀登的道路上邁出了一步。我會盡我最大的努力去攀登，不斷創造新的高度。

　　高中政治教學反思 4

　　開學以來，無論是在教育還是在教學方面都給我帶來很大的反思和啟發。以下就是我對政治教學的反思。

　　1、對教學準備的反思：

　　首先就是我對學生了解不足，不知道他們的知識儲備量究竟是多少，也就是沒有正確估計學生的能力和知識水平，不了解他們在高一時所獲得的知識，使我的教學設計的意圖沒有得到充分的實現，設置的過于簡單了。同時我在設計教學情景的時候過于理想化，沒有考慮到與現實的差異，對于一些比較難以理解的知識點的講解不夠深入，沒有用更適合的方法來傳授學生知識。為此，經過這一階段的教學，我得到了一個啟示：每個人都存在差異，所以每個學生的能力和知識水平都不同，在備課的.時候，要充分做好教學準備工作，在準備的過程之中，將一部分重心放在備學生上面，從多方面了解他們的知識量、知識需求以及適應他們的教學方式，自身也要努力鉆研教材，首先吃透每個知識點，然后再將知識點整合，最后用最簡單的方式將知識點傳授給學生。

　　2、對教學過程的反思：

　　首先是對教學內容的反思。有些內容要求在一課時之內完成，但是實際情況是有些知識點的內容十分繁瑣，一節課之內完成操作起來會十分的困難，而我有時候為了完成教學任務，就會加快講課的速度。表面上看學生還是積極配合，但從后面的作業情況來看，真正能把知識掌握好的學生不多。因此，我悟出了一點道理：不可以一味的講究教學速度，應該把重視質量放在第一位，切不可以只講速度不講效率。這樣做的話效果反而使事倍功半，學生不能把知識點真真正正的學扎實，長期以往，學生的整體水平就會下降。我覺得要想真正提高教學質量，就必須一步一個腳印，把握好每一個知識點，當然也要在講究效率的同時把握時間，保證講練結合，學生完成練習之后要及時評講，幫助學生在練習中掌握知識，并且將其運用于現實之中。

　　3、對教學效果的反思：

　　我覺得作為一名中年教師，應該多聽其他老教師的課。當然這個范圍不應該僅僅局限在聽其他政治教師的課，而是應該多聽所有老師的課。“他山之石，可以攻玉。”與老教師交流和探討，可以發現自己的不足和借鑒別人的長處。新課程談到教師是“用教材教，而不是教教材”。其實這個問題一直讓我感到很困惑，后來聽了其他老師的課，才領悟了這句話。教書不能死扣教材，教學的目的不是讓學生記住教材上的內容，而是為了讓學生掌握在教材背后蘊含的為人處世的方法，看問題思考問題的方法。同時學到的不僅僅是對這句話的理解，老教師還教會我許多教學方面的經驗，比如說：對于課程知識點的框架性的把握，學生練習的講解方式等等。總之，要有好的教學效果出來，除了自己的不懈努力之外，還離不開老教師的幫助和教導。

　　以上就是我開學以來對教學方面的反思，在今后的教學過程中，我會更加注意上述不足之處，使自己盡快成長起來。

　　高中政治教學反思 5

　　工作以來我都是擔任高中政治教學工作的，開始的時候我從心理上認為高中生都有了一定的年齡，理解能力也應該可以，再加上我的愛心、我的耐心、我的全心全力，一定能夠讓我的學生學有所成。我信心十足，仿佛已經看到我的學生邁著輕盈的腳步走進了大學的校門。但是，經過幾年的摸爬滾打，我發現政治課教學遠沒有自己想的那么輕松，初中政治考試是開卷考試，絕大多數學生只是等待翻書去抄，少了很多記憶和理解知識的環節，高中課堂上就連最簡單的常識性知識都不清楚。更別提實現思想政治課的智育和德育雙重功能了。所以這就給我們的政治老師提出了更高的要求，那么究竟應該如何做呢？現就我自己的`體會談幾點粗淺認識。

　　一、對教學準備的反思：

　　盡管每周我們都有集體備課活動，但是每一個班級的學生情況又是參差不齊，所以即使集體備課備好了，每個教案我都又認真修改過三四次才拿上講臺，但是新課程要求教師備課更多的是備學生，而我恰恰忽略了這一點，很多時候都高估了學生的能力和知識水平，例如對“生產資料”這個概念的理解，我認為這是很容易理解的，就是生產過程中所需的資料和工具，認為這是個很簡單的概念，但是，還是有些成績不太好的學生，對這個概念理解不全面，認為生產過程中所需資料是生產資料，所需的工具例如土地、廠房、機器就不是生產資料，當然經過解釋，學生還是把這個概念理解清楚了，但是因為在這個概念的解釋上花費了一些時間，原來準備的內容沒有講完，這是我之前沒有預想到的，所以，我認為，備課不僅要備教材，還要備學生，認真做好這一點，才能實現真正意義上的因材施教，提高教學效率。

　　二、對新課導入的反思：

　　成功的新課的導入是一堂好課的前提。導入新課，要從與學生聯系密切的生活經驗、已有的知識的實際出發，這是充分調主動性的關鍵所在。例如，有一次在講“商品服務市場”這個課題的時候，我就舉了身邊的事例進行了導入，例如河北鋪的標準件市場就是生產資料市場，南大堡蔬菜市場就是消費品市場，學生馬上就有了興趣，課堂氣氛活躍了，這節課的內容也順理成章的完成了。同時，也增強了教學效果，所以說，一定要重視課堂的導入這個環節，它對一節課能否在有限的時間內高效順利完成，起著至關重要的作用。

　　三、對教學過程的反思：

　　大家都知道，在教學中要充分發揮學生的主體作用，教師要引導學生“自主學習、合作學習、探究學習”。例如，在講“國家的宏觀調控”這個課題的時候，當時，正是剛剛發生了日本發生大地震，在我們這兒也發生了和我國的某些省份一樣的場面，那就是搶鹽潮，我就緊緊抓住了這個教學中可用的好材料，設問學生“如果面對這樣的問題，國家應該怎么辦，”，學生非常有興趣，結合教材知識提出了好多方面的措施，對于學生的回答我高調給予肯定，并就教材的有關國家宏觀調控的原因、內容、措施等做了總結，讓學生主動參與，充分發揮學生的主體作用，提高了課堂效果。

　　以上是我在教學過程中的一些反思和感悟，也希望自己能在不斷的工作中提升自己的水平，為我們的教學做出更多的貢獻。

　　高中政治教學反思 6

　　通過認真研讀課標和對教學內容進行深度分析，我認為本節課的最有價值的知識是：自然資源的重要性、我國自然資源的現狀，以及合理利用資源的對策。所具有的教育價值是：使學生樹立科學的資源觀。本節課我采用多維互動的方法進行教學，通過教師的講解、學生的探究，促成知識點的落實；通過問題的設置、練習與反饋達成師生的雙向交流，促成教學目標較好落實。整堂課教學目標明確、思路層次分明，脈絡清晰、結構嚴謹、過渡自然、環環相扣，效率較高。

　　這節課教材的設計思路是：自然資源的重要性 ——我國嚴峻的資源形勢——合理利用資源的對策（國家、公民）。自然資源的重要性及我國自然資源的現狀這部分內容難度不大，我主要通過引導學生運用漫畫、圖表、資料，概括我國自然資源面臨嚴峻的形勢，培養了學生的讀圖、分析、歸納能力，所用時間不多，但教學效果不錯。

　　對于合理利用資源這一內容的教學，我引導學生從國家和公民兩個角度，通過學生自主探究和合作探究的形式總結出解決資源問題的'對策。這一環節學生參與度高，討論熱烈，在滿足學生求知欲的同時，充分調動他們的創造性和表現欲，充分挖掘了學生的學習潛力。

　　總之，本節教材篇幅較長，案例較多，但問題思路框架清晰，所涉及的知識點較多是學生已接觸、了解過的，但卻是較零碎的，因此在上課過程中我注意引導學生對知識進行梳理、歸納并發現問題，再以合作探究的形式對知識加以應用，從而解決如何合理利用資源的問題，使學生樹立珍惜和保護資源的意識，強化對人與自然關系的認識。

　　不足之處是學生討論的時間還不夠充足，成果展示的時間顯得有些倉促。

　　高中政治教學反思 7

　　《品德與社會》四年級上冊第二單元《家鄉的故事》主題三《說不完的家鄉故事》中的課題二《家鄉水的故事》，主要是針對小學中年級學生雖然知道水是人類生存的必要條件，家鄉人的生產和生活每天都需要大量的水，但并不清楚人們對水的利用也經歷了一個過程，學生誤以為水是用之不盡的，在日常生活中不注意節約用水。故在教學過程中，要讓學生知道家鄉人用水都經歷了哪些階段，水的作用大但它又是非常缺乏的。指導學生通過討論、交流等活動充分感受水的寶貴，培養節約水、珍惜家鄉水資源的意識。

　　《品德與社會》課程標準指出：兒童的生活是課程的基礎。兒童的'品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。因此，課前布置學生向爺爺奶奶、爸爸媽媽了解過他們過去是怎樣用水的，為了解家鄉人的用水經歷做了鋪墊。在資料匯報中感受家鄉人過去用水的不便和現在用水的方便。隨后以小組合作的形式，結合48頁的圖片和日常生活的經驗，將水在日常生活中、城市綠化及工農業生產中的作用在六人小組內分享一下。學生的學習興趣很濃。通過一些具體的數據使學生明白離開了水，人、動物、植物都不能生存，再次深化了水的作用大，水資源是很有限的，從而培養學生節約水、珍惜家鄉水資源的意識。

　　在教學過程中，我也存在著一些不足。如在教學家鄉人用水都經歷了哪些階段這個環節展開不夠充分，對家鄉水的故事了解還不夠深刻，如果教學做到以故事的形式展開，結合黃河水的源頭，兩岸的美景引導學生探索家鄉水的故事，緊扣過去用水與現在用水的對比，激發學生熱愛家鄉的感情就更好了。

　　高中政治教學反思 8

　　我在上《平安回家》一課時，把人們在常用的交通標志下的活動呈現在學生的面前，既把靜態的圖片和文字活動化，吸引了學生的注意，引起了學生的興趣，又使學生初步了解了交通標志的作用，而豐富的內容又給下文的畫交通標志、知道交警的基本手勢等作了鋪墊。認識常用的交通標志不是難事，可是對于農村的孩子就比較困難了。

　　因此在教學常用的交通標志時，不僅讓學生進行了連線，又讓學生進行搶答練習，及時對交通標記進行識記，使知識得到鞏固。從學生的練習情況來看，大部分學生掌握了基本的交通標志知識，而且在搶答時情緒活躍，興趣盎然，深深吸引了學生的參與。一年級學生畢竟能力有限，我采用了觀察、模仿、表演三步曲，讓學生由易到難、循序漸進地知道交警最常用的三個手勢的.意思，降低了表演的難度，使大部分學生能進行表演，切身感受遵守交通規則的重要。不僅如此，學生表演后讓他們談體會，適當補充其他內容，讓學生在表演中獲得交通知識。因此在活動結束時，讓學生利用交通標志牌繼續學習，使課堂教育繼續向課外延伸。最后的過馬路活動使全班的學生都動起來，再一次切身體會怎樣正確過馬路，體會遵守交通規則的重要性，平安回到家。

　　高中政治教學反思 9

　　俗話說，萬事開頭難。我們的教學工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應當吸引住學生的目光，激發學生學習的興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅。

　　為此，教師應當認真學習新課程標準，深刻領會涵義要求，用先進的`理論來武裝自己的頭腦；二是應當認真研讀教材，根據課程標準要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補白、問題的用意，融會貫通；三是應當認真備課，集體備課，個人優化，發揮合作的力量，集思廣益，博采眾長，預設教學實踐中可能生成的各種問題；四是應當旁征博引，廣泛查閱有關教材資料，積極汲取以往有益的教學經驗和教訓，把課備精、備細、備透、備實、備深；五是應當綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導入新課，貼近學生學習、生活實際，合乎學生心理需求，激發學生充分調動各種感官，全身心投入學習之中。

　　針對思想品德學科的特點，結合青少年的心理需求，以案例導入新課的方式居多，讓學生聽故事想結局、聽故事想題目，可以引發學生積極思考，效果較好。

　　高中政治教學反思 10

　　我們的教學應該是構建一種積極、快樂、有意義的課程文化，讓孩子在這種文化中，心靈受到觸動，精神受到愉悅。總得來說，在《向快樂出發》這節課中，我努力做到了以下幾點：

　　1、活動形式多樣有趣，調動學生參與的積極性

　　教師根據低年級學生好動、好奇、表現欲強等特點，采用多種活動形式，并創設“快樂大家一起分享”、“煩惱也能變快樂”、“向快樂出發”等教學情景，借助多媒體輔助教學，讓學生用手、腦、口等多種感官體驗快樂，并努力創造快樂，初步學會情緒的自我調控，學會與身邊的人和諧友好地相處，在活動中對品德知識進行內化，使之成為行為的'原動力。

　　2、從學生的生活體驗出發

　　在整個教學活動中，無論是暢談“快樂的事”，還是傾訴“煩惱的事”，都讓學生從自己曾有的生活體驗出發，說真話，說心里話，在活動中，自然滲透了做人的道理，較好地體現了新課標倡導的“與學習者的實際生活有血肉聯系的學習過程”的理念。

　　但本節課也有需要改進的地方，比如：每一個教學環節關注學生的情感態度、性格特征等因素受時間限制，還不夠全面，如能面向全體學生，使每個孩子都能有自己不同的快樂體驗可能會更好。

　　高中政治教學反思 11

　　今天，在三個班上了《文化與經濟政治》，課堂的效果比預想中的好，因為這個框題的內容相對來說比較抽象，比較枯燥，但在課堂中三個班的學生都比較集中精神在聽課，三個班中兩個理科班的學生沒有學生伏在桌子上的，倒是文科班有三兩個學習伏在桌子上想睡。在我們這樣的學校有這樣的'效果是不錯的。這可能是我教學設計的功勞，在教學設計上我盡量把抽象的內容具體化，舉了大量的例子特別是學生身邊的例子來幫助學生理解有關內容。不過在這個過程在有個別平時很認真的學生卻顯得不太想聽，這是個值得研究的問題，是不是這些學生覺得這些事例與課本的內容關系不太，聽了也沒什么用，這需要進一步了解。

　　當然這也可能與學校加強對課堂的監督有關。以前校長極少出現在教室外面巡課，現在校長副校長經常在巡課，這至少在短時間內對班主任對學生都有一定的作用，長期作用就不得而知。但愿望學校新領導班子能給學校帶來新的活力，進入新的發展期。

　　但這種課堂也存在一個問題，學生的自主性沒有得到真正的問題。這也是我一直在思考的問題，在我們這種學校如何發揮學生的主體性。

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