《中華第一龍》教學反思

《中華第一龍》這篇課文描述了中華第一龍的特點，并進一步闡述了龍的形成和發展過程．通過具體實例說明了中華民族和龍的深厚情感，龍文化淵源流長。

這節課我經過了很長時間的準備，在艾老師的精心指導下，教案一遍一遍地改，文本一遍一遍地挖，最終感覺收獲頗多。這課的設計我把著力點放在培養學生抓住文本當中的信息，重點了解龍的象征意義以及龍與我們中華民族的關系。按照“提出疑問—抓住信息自己探究—解決問題”的過程組織學習，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發展學生語言和思維。力求指導學生了解介紹性說明文的語言特點即：信息量大，語言敘述簡潔，初步領悟作者的寫作方法，在閱讀教學中貫穿作文教學。

一開始，我播放了《龍的傳人》這支歌曲，讓學生感受其中，接著以龍的成語這個游戲導入新課，然后圍繞課題讓學生進行預測課文的內容，學生預測都在我范圍之列。在后面的教學活動中，我主要是讓學生抓住了課文中的信息進行學習，每一個信息點我都設計了相關的內容，例如：龍是我們中華民族的圖騰。我首先讓學生在文本中找出什么是圖騰，然后給學生補充一些其它國家的圖騰，學生的興趣很濃。在后面的教學中我自己認為比較滿意的就是講解第四自然段中兩個連詞于是、因此的用法，并告訴他們這兩個詞把文章的經脈聯系起來，在以后寫作文的時候也要注意連詞的用法使文章更加流暢。還有文章當中的一個排比句式的補充，這些都貫穿了作文教學。

通過這次的學習，我知道了語文教學還是得抓住文本讓學生感受。其實一般的說明性文章的信息量是非常大的，我們要不斷地挖掘文本，要讓難點和重點突出。感受語言文字的魅力。

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