教學反思：語文教學中板書的重要性

教學反思：語文教學中板書的重要性

新學期，對學生提出的一項要求是準備一個積累本。積累本，主要是針對閱讀課來說的，每周我安排兩節閱讀課，把他們的閱讀筆記記在積累本上。一個多星期之后，把積累本收上來檢查，我有了意外的收獲，學生給了我意外的驚喜。我發現，不少學生的積累本不只記了閱讀筆記，還記了課堂筆記——語文課堂筆記。雖然只有一個多星期的課，學生記的筆記還真不算少。關于成語的，關于病句的，關于文言句式的，關于寫景手法的……居然還有同學能夠做到分門別類。喜悅，興奮，小激動。

反思一下這十來天的'教學，我發現，學生筆記記得好，我是功臣。今年是我教學的第十三年。十多年的教學實踐，十多年的經驗積累，對于課文和知識點早已了然于胸，我開始在調動學生，設置課程重難點方面下功夫。以前不明白，總想把自己知道的，自己查到的東西都一股腦地教給學生，總覺得越多越好。而一些老教師、前輩們總說，一節課講清一個點就好。現在我終于明白了一節課一個點的真正內涵。每上一節課之前，不管是習題課還是課文講授課，我都在備好課之后，繼續思考自己預先設置好的重點，這樣在上課時就能做到重點突出。突出重點的方法之一就是嚴謹的板書設計。板書經過設計了，不是隨意的了，我沒有可以強調，學生卻自然地記下來了。真是一舉兩得，好上加好。

多年來，我的板書是隨意的，很多語文老師也都是這樣子吧。有的老師甚至一節課除了標題黑板上沒有任何痕跡，更有甚者，一節課過后黑板上一個字也不會留下。我們不愛鉆研板書，和語文學科的特點有關系，知識的零散性，讓我們沒辦法像理科老師那樣井井有條地列下板書。可是，板書少板書不成系統的結果就是，學生們的記憶不深刻，強調很多遍的東西，還是只有小部分同學能記住。不能全怪學生，俗話說的好啊，“好腦筋不如爛筆頭”，沒有筆記，又沒有超強大腦，憑什么記住呢。寫板書寫成習慣，學生記筆記記成習慣，還愁學生記性差嗎？

每節課盡量設計板書，堅持寫板書，這是我這學期的第一個收獲，我對結果頗有信心。怎么寫板書對學生有用，我會做出我的嘗試，希望有一天給大家舉幾個例子看一看。

【教學反思：語文教學中板書的重要性】相關文章：

語文教學中的板書設計07-03

語文教學的板書藝術01-20

反思在數學教學中的重要性01-17

語文教學中的反思01-01

教學反思的重要性01-17

教學反思的重要性08-03

教學中的土方法的語文教學反思09-18

淺談語文教學中“讀”的重要性01-20

反思在語文教學中的應用01-20