高三一輪復習之地球運動（教學反思）
高三一輪復習之地球運動（教學反思）
地球運動高三一輪復習總共分三講，14個考點。具體如下：
第1講《地球的宇宙環境和地球的圈層結構》，考綱要求：地球所處的宇宙環境；太陽對地球的影響；地球的圈層結構及各圈層上的主要特點。近幾年高考的命題示向：以天宮二號發射為背景，考查天體系統及航天基地的區位；以我國西北地區太陽能電站建設為背景，考查影響太陽輻射的因素，具體考點包括：考點1 宇宙中的地球（地球存在生命的條件、航天基地建設區位分析）；考點2 太陽輻射的分布規律及影響因素；考點3與太陽輻射相關的等值線圖的判讀。
第2講《地球自轉及其地理意義》，考綱要求：地球運動的地理意義。近幾年高考命題示向：以大型會議或活動為背景，考查時間和日期的.計算；以日出日落觀察為背景，考查晨昏線的分布及特征。具體考點包括：考點1 地球自轉特征及水平運動物體的偏轉；考點2 晨昏線的特點及晨昏線圖的判斷；考點3 時間計算及日期變更（時間計算、日界線及日期相關計算）。
第3講《地球公轉及其地理意義》，考綱要求：地球運動的地理意義。近幾年高考命題示向：以熱點賽事或會議活動為背景，考查晝夜長短及正午太陽高度的計算、判斷及生活中的應用；以光照圖為背景，考查地球公轉的特征及日出、日落方位判斷。
今年高三一輪所用資料是衡水重點中學新課標高考總復習《高考調研》，資料依據每一講的考綱要求和命題示向，設置了“知識必備”、“典例剖析”、“考向沖關”、“題組層級快練”四個板塊。知識必備針對考綱和考向進行了適當的增刪，重點很突出；例題剖析深入透徹；考向沖關設置4-5個習題，題量少，針對性強，當堂完成；題組快練針對每一講所做的層級訓練，選題很不錯。
明確了高考考綱和考向，發現資料設置很好，所以這一年一輪復習我就以資料為綱，以學情為基，以考點為課堂突破，逐點逐節展開。
第2講計算多，采用以題定教的方法，課堂流程：學生做題（部分板演）→討論交流→發現問題→教師點撥→攻克難點→歸納做題技巧和主要方法→學生讀背→糾錯反芻。一節課，一個考點、5道習題、1-3個方法能夠完全拿下來。
第1講和第3講規律和知識多，采用提問定教的方法，課堂流程：學生讀書（知識必備，我提前讓課代表把提問問題寫在黑板上）→課堂提問過關→補充提問中出現的問題→習題演練→講題點撥→糾錯。一節課，一個考點，提問20-30人次（學生讀書，我在教室里隨機提問），一次過關者給予表揚，一次不過關者二次提問力爭過關（二次沒有不過關的孩子）。提問中發現某個知識點孩子們不是很熟練或者有疑惑，把這些知識點抽出來講解，之后練習、評講、糾錯。因為課堂只完成一個考點、習題量只有5個左右，所以課堂流程能很好的完成。而且當堂讀背、當堂掌握、當堂練習、當堂糾錯，學生很喜歡這種結構，課堂氣氛和效果都很不錯。這部分知識難度大，如果容量太大，效果不好；這部分考向很明確，如果還是按照以前的方式每個細碎知識點面面俱到會因做了許多無用功而低效。
當資料設計比較好的時候，學案可以成為練習題的補充，我覺得新授課時學案制作很關鍵，一般的教輔資料上面知識點太全面，影響課堂思考，復習課，不存在這個問題，不論如何進行目的只有一個：落實考點（基礎知識+習題）。此時的基礎知識完全可以呈現出來，不用再一筆筆的讓學生重復在筆記上，如何能夠提高學生的思考力和思維力是更需要關注的地方。
逐點逐節完成一輪知識學習的同時需要有滾動式練習題輔助，因為課堂的題量畢竟太小，學生要把知識轉化為能力，還是需要見比較多的題型，所以輔助練習不能缺。
高三一輪復習不能成為基礎年級新授課的重復，不能成為知識點的堆砌，需要依據考綱考向做大膽的增刪取舍，更不能忽略學情一味的講講講，單純的講心安的可能只是自己，學生學到了多少？這才是最重要的問題。習題講解過程中，基于資料的習題，可以進行更深入的歸納和改編，可以將同類型的題目歸類，發現局部圖、變式圖的內在乾坤；部分計算可以琢磨相對簡單的方法；部分規律可以有更方便的記憶法……深入的去備課、細致的去備題，收獲會更多。
扎扎實實，逐點逐節，面向全體學生展開教學，踏踏實實，穩穩地前行，哪怕慢，可是當我看到孩子們臉上浮現出陽光的笑容，覺得特別值得！
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