滕婷婷《時間在流逝》教學反思

3.1《時間在流逝》教學反思

滕婷婷

一、對教學內容的思考：

科學課教學，使全體學生加入到課堂活動中，進行實驗操作，學生都動起來，感受到參與的樂趣。但是《時間在流逝》這一課并沒有實驗操作等內容，相對來說理論性較強比較枯燥。在選擇教學內容時針對這一問題進行了思考。這樣的課沒有實驗課有趣，不好上，但是教材還需要這樣的內容。怎樣將枯燥的內容變得有趣，讓學生樂于參與，在備課時是要想解決的問題。經過思考，設計教學環節時盡量多給學生創造實踐和體驗的機會，使學生經過有趣的實踐和理性的思考，了解這節課的知識。主要是讓學生感受時間的存在，利用各種自然現象，估計時間，意識到時間的長短不以人的意志而改變，時間以不變的速度在流逝，養成珍惜時間的好習慣。

二、本節課的教學實踐中，努力創設了有利于學生主動探索的學習情境，讓學生帶著濃厚的興趣去探究去感受，體現了以人為本的教育理念。反思整個教學過程，認為以下幾點把握的比較好：

1、“現在幾點了？”這一教學環節中，在提出這個問題前，先讓學生跟老師做動作：閉眼+雙手插在褲袋。這樣提出問題后學生就不會馬上看手表了。

2、體驗一分鐘有多長這一教學環節中，教師安排學生集體閉眼一分鐘，體驗時間的流逝，再讓學生自己確定體驗內容，分組體驗，使學生在歡樂體驗時間的流逝。教學中，了解到學生進行了一下一分鐘體驗活動:大笑一分鐘、游戲一分鐘、讀書一分鐘、寫字一分鐘、聊天一分鐘、跳躍一分鐘在不同的活動中，體驗時間的流逝，學生饒有興趣。

3、為學生創造了實踐和體驗的機會。特別是在1分鐘的估計這一部分。保證了每一位學生都能選擇一種自己喜歡的方法進行體驗。

4、在問題的引入上，新課標規定應從實際情境入手，并且使學生能對問題產生強烈的求知欲，因此在提出問題方面下了很大功夫，同學們基本能在任務驅動，問題激勵下，產生強烈的探究欲。

5、討論和探究的形式讓全體學生投入其中，積極思考，輕松的氛圍讓學生感覺到在整個的教學當中是主角，是課堂的主人，本節課多媒體也設計了生動的情境，使學生對探究的問題有更深的感受，為突破重點、難點做了保障。

三、本節課學體現了新課程的教學理念，為學生創造了實踐和體驗的機會使學生能行之有效的進行探究和分析。總之，在今后的科學課教學中，還將在各個方面充實和完善自己,積累更多的教學經驗。

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