期中考試教學(xué)反思
期中考試教學(xué)反思
小組討論問題：
語文：請準(zhǔn)備一下：提問旁邊的學(xué)生，造成全班同學(xué)人人緊張學(xué)習(xí)氛圍
課堂節(jié)奏的緩和急，疏和密
小組討論：由負(fù)學(xué)生起來發(fā)言，并且問題設(shè)置不超過3個
課堂容量不足，學(xué)生緊迫感不到：節(jié)奏緩了
難點問題：討論少，有效性
預(yù)見性：
學(xué)生講解之后，教師的點評要用專業(yè)術(shù)語點撥清晰，把問題的核心點準(zhǔn)點透
教師的語言要再精煉：咬牙切齒點出來
對于教師要講的（得分率非常低的），必須是大部分學(xué)生瞪著眼睛看\聽，這樣就不必讓學(xué)生花時間討論了，必需是灌輸給學(xué)生。
對于正確率在50%左右的，學(xué)生之間會發(fā)言\說說
關(guān)于教師基本功：包括站位（教師應(yīng)該是全班的中心和重心）；關(guān)注全體學(xué)生；指令明確；教學(xué)的手段、方式和方法，我還是要繼續(xù)提高的。
關(guān)注\兼顧全體學(xué)生：在讓學(xué)生討論的時候，有一個同學(xué)說的很好，我立馬就敲黑板，讓其他同學(xué)聽他說，這樣就打斷了其它學(xué)生的思維，正確的做法是：我再到其它學(xué)生中間轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，最后再讓他起來說（有一個同學(xué)見解獨到），這樣才能關(guān)注全體學(xué)生。
作為教師，要會表揚學(xué)生：在成績分析的時候，不能出現(xiàn)最低分，這樣會讓那個同學(xué)心里怎么想。教師要做的就是要好好思考：怎么樣才能表揚更多的學(xué)生！
PPT要少而精，這樣才能給學(xué)生留白（思考時間），并且不能花費太多時間在PPT制作上。
課堂調(diào)控：“引而不發(fā)”能力，教師充分備課，就是不說出來。
還有一個就是試卷的規(guī)范性：【典題剖析】，典題代表典型性試題？
通過主任評課教學(xué)思路大致如下：
學(xué)情分析：教師可以在黑板上寫寫（85分以上……
對于較難的選擇題7～9，13，15，23～25，教師直接講解，因為正答率非常低，讓學(xué)生討論也討論不出來，干脆教師直接灌輸。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
【考查內(nèi)容】精簡一下
講評課的教學(xué)流程：考情分析——自查自糾——典題剖析——補償提高
復(fù)習(xí)課的教學(xué)流程：雙基展示——精講點撥——測評達標(biāo)——質(zhì)疑反饋
新授課的教學(xué)流程：預(yù)習(xí)交流——互動探究——當(dāng)堂達標(biāo)——質(zhì)疑反思
歸納總結(jié)：這幾幅圖放到一起，總結(jié)一下選擇題的答題方法指導(dǎo)：
綜合題：①審題：②調(diào)動運用所學(xué)的哪些知識③結(jié)合圖表、文字④給出答案
我作為教師自身要：繼續(xù)錘煉教學(xué)語言，同時對問題的點評能一語中的（切中要害），起到撥云見日的作用。
比如期中考試選擇題7～9題：
某發(fā)達國家勞動力數(shù)量呈下降趨勢。讀該國勞動力年齡結(jié)構(gòu)變化示意圖，完成7-9題。
7.10年來，該國15-29歲年齡段勞動力比重保持穩(wěn)定的最主要原因是
A.降低就業(yè)年齡B.鼓勵婦女就業(yè)C.人口遷移D.出生率穩(wěn)定
8.10年來，該國人口
A.快速增長B.緩慢增長C.零增長D.負(fù)增長
9.引起該國勞動力年齡結(jié)構(gòu)變化的最主要原因是
A.老齡化嚴(yán)重B.死亡率較低C.人口遷移D.出生率過低
解析：7.C 讀圖可知，10年來，該發(fā)達國家30～50歲年齡段勞動力比重下降，而15～29歲年齡段勞動力比重保持穩(wěn)定，其最可能的原因是從國外遷入了較多的青壯年勞動力。
8.D 10年來，該國勞動力數(shù)量呈下降趨勢，由此可推知期間該國人口呈負(fù)增長特點。9.D圖示30～50歲年齡段勞動力比重下降，51～64歲年齡段勞動力比重上升，其最主要的原因是人口出生率過低，新增人口數(shù)量少。
本題的關(guān)鍵是：
表面上貌似是語文功底問題，實際上是對地理原理、規(guī)律的深度理解\認(rèn)識問題，是原理、規(guī)律在具體情境中，在實際問題上的遷移應(yīng)用問題。
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