水平二《足球腳內側傳球》教學反思

水平二《足球腳內側傳球》教學反思

龍巖學院附屬小學 林建龍

學生對足球腳內側傳球有了一定的接觸和了解，對足球運動非常感興趣，我在上這節課中也存在了一些不足之處：

一、學生練習時間少，球感不佳

這個單元我安排了三節課來完成單元教學，由于學生對球的控制能力比較差，球感不佳，針對這一情況，所有我在提高學生的球感，控球能力，特別是球性練習花了過多時間，對于腳內側傳接球教學時間比較緊，所有學生對足球腳內側傳接球技術練習時間較少。

二、動作技術掌握錯誤

學生與學生間有一定的差異性，相對來說體育素質好、接受能力強的學生，經過教師講解、示范后能基本做出相應的技術動作；反之，體育素質差、接受能力差的學生技術掌握也比較慢，而且技術動作也比較容易變形，從而導致傳接球頻頻失誤，撿球時間比練球時間長，正確的傳球動作是腳內側勾腳尖觸球的后中部，而練習中則出現翻腳底、繃腳尖或者觸球位置錯誤等問題，所以說掌握正確的動作技能是提高控球能力的前提。

三、層層遞進，由易到難

教師在教學中應該按照學生的實際情況提出相應的要求、目標，剛開始教授腳內側傳接球進入主教材的時候，我從語言導入到講解示范，馬上就要求學生分散進行練習，經過巡回觀察，我發現很多學生動作變形、球到處亂飛，針對這一情況我迅速集合學生，引導學生進行原地踢固定球的練習，讓學生正確的動作定型，經過這一練習再進行分散練習，我發現學生的動作明顯改進不少，技術正確性也有所提高。

針對以上這些問題，我想通過以下這些措施來解決：

一、激發學生興趣，培養學生自主練習

為了提高學生的學習興趣，我從最簡單的球性練習來激發學生的學習信心，通過足球游戲來激發學生的學習興趣，從而培養學生自主學習、喜歡上足球的，足球腳內側傳接球這一課，學生為了更好的玩好溜猴這一游戲，練習認真，學習氛圍好。

二、掌握正確的動作技能

正確的動作是學好、學精的前提，在足球腳內側傳接球練習中，為了讓學生掌握正確的技術動作，可以利用單獨的一只鞋來與球進行示范，重點指出腳與球的觸球位置，又利用踢固定球的方式來體驗支撐腿的擺放與觸球一瞬的感覺，這樣就比較有利于學生正確動作的形成。

三、以學生實際出發

學生具有個體差異性，不能按照個別學生的要求去要求他們，而是應該以大多數學生的實際情況去要求他們，制定符合學生發展的教學目標和教學計劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學效果。

這就是我對足球腳內側傳接球的教學反思，我相信教學—觀察—反思—教學，這樣的教學才能有所進步和發展。

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