《散落的鈔票》教學反思

《散落的鈔票》教學反思

桐城市東關小學　　朱際紅

《散落的鈔票》是北師大版教材第七冊第10單元“金錢”單元的一篇主題課文，敘述了地鐵站以立明為代表的眾人撿拾散落的鈔票、物歸原主的故事。在金錢與道德之間，所有的人都放棄了金錢，字里行間都充滿了人與人之間濃濃的關愛之情，讀之使人感慨。

本文的教學重點要放在“品讀感悟”的過程中，并且貫穿始終。通過結合人物的品質“拾金不昧”的精神，找出體現(xiàn)人物這種精神的重點句子，進行品讀感悟。在讀的過程中，都是以引讀的方式為主，把學生的情感帶進句子中。在指導理解人們紛紛撿錢的句子中，我創(chuàng)設情境，讓學生閉上眼睛，體會拾金不昧的場面，也把學生的情感帶進文中。

其次要營造想象空間，感悟人物品質。沒有想象的閱讀，只能說是機械的發(fā)音和枯燥的重復，因為無法使文字與讀者的心靈產生共鳴。在指導學生體會這是一位怎樣的服務員時，我并沒有直接道出她的品質，而是借著女服務員的動作與語言，讓學生適當?shù)陌l(fā)散思維，任意導演自己的角色，我始終放手讓學生自由體會文本角色，親身去想象如果自己當時在場會怎么做，面對失主的感謝會怎么回答，做了好事心情怎樣，去感悟拾金不昧帶來的愉快心情。在這里，我發(fā)揮了學生想象的空間，從而讓學生在閱讀想象中收獲了自己獨特的情感體驗和深刻理解。同時，利用課文空白，激活了學生思維。

這是一篇在寫作上非常值得借鑒的文章，教師要引導學生以文本為載體，感悟寫作方法。例如，在教授服務員看到散落一地鈔票時的第一反應時，我適時總結讓學生明白可以通過人物的動作、語言、心理活動來認識人物，其中人物的語言最能直接反應人物的內心活動這一寫作技巧，又比如，在文章最后在描述“我”和立明做了好事后的心情及周圍的環(huán)境時，我也適時點撥：“通過環(huán)境來描寫人物的心情不失為一種很好的寫作技巧”，引導學生學習通過環(huán)境描寫表現(xiàn)人物的心情。學生找出最后一個自然段中描寫了哪些景物，作者抓住了這些景物的什么特點。引導學生回憶自己做過什么事情后最高興，嘗試通過環(huán)境描寫來表現(xiàn)當時自己的心情。練習的效果比較理想，今后還可以有意地訓練學生練習環(huán)境描寫，可以讓學生通過環(huán)境描寫表現(xiàn)不同的心情，比如悲傷、失望、懊惱等。最后，一個“我手寫我心”的環(huán)節(jié)，讓學生將自己的所思所想付諸于筆端。

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