教學反思五
孫子兵法中講：“擒賊先擒王”。在我們的班級中，就有這樣的“王”，他們時而調皮、時而搗蛋、不是多動就是不聽話......這些“王”在班中往往影響力比較大。一個班級學生的紀律是好是壞，這些“王”起了決定性作用。為了將這些“王”制服，我們還要下一些功夫。
其中一個班的“王”就像個小猴子，上躥下跳，很聰明但很隨意。為了讓他上課可以起到帶頭作用，每一節課，我總在觀察他。一天，我在黑板上板書，一個字寫錯了，正準備拿黑板擦，沒等我拿到，這個“猴王”突然竄上講臺，將黑板擦拿起，擦掉了那個錯字，并朝我嬉笑，“老師，給您黑板擦！”。本該發火的我，朝他微微一笑，向大家說：“這位同學表現可以給小組加分，但他的表現又給小組扣了分，所以不加也不扣。”同學們聽了這話摸不著頭腦，一個個呆呆的。隨后我看時機成熟，便解釋道：“我的一個字寫錯了，大家都沒有發現，只有他發現了，敢于指出來，很好！大家要向他學習！掌聲送給他！”大家面朝他想起了雷鳴般的掌聲。“所以他們小組由于他的表現要加分!”這時，他得意洋洋。“但是，他在課堂上，不守紀律，沒有老師的同意，隨意走出座位，走上講臺，XX你說，如果大家都和你一樣，都朝講臺上來，教室會是什么樣子？”“老師，同學要被擠著了！教室亂了！”“說得好！所以你們小組因為你的不守紀律要被扣分，你服嗎？”“老師我知道了！”“所以他們小組不加也不扣分，但是他能知道自己錯了，接受老師的建議，他很虛心，他個人加上一顆進步星，大家同意嗎？”“同意！”大家異口同聲的說。從那以后，只要抓住他的閃光點我就表揚。這個學期我選它當一次小組長，別說，他不僅自己不搗亂了，而且還提醒自己小組組員要守紀律，他表現好了，他所在的小組表現好了，他們班上課紀律自然就好了！看到一個小“猴王”的變化，我心里別提有多高興！
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