《徐悲鴻與馬》教學(xué)反思
嘉興實(shí)驗(yàn)小學(xué) 林宣
上星期《徐悲鴻與馬》這一課著重讓學(xué)生畫了一匹動(dòng)態(tài)立體的馬，這個(gè)星期老師在當(dāng)堂作業(yè)方面指導(dǎo)我讓不同學(xué)生在一節(jié)課畫出三匹不同動(dòng)態(tài)的馬。起先我覺得這對(duì)從來沒有接觸過畫馬的六年級(jí)小朋友來說難度系數(shù)非常大。但是兩個(gè)班級(jí)基本上80%以上的同學(xué)都能完成任務(wù)，90%以上的同學(xué)能畫兩個(gè)動(dòng)態(tài)，并且有部分同學(xué)能把小畫作畫得精細(xì)傳神，給我們帶來了驚喜。
我認(rèn)為課程順序還可以進(jìn)行調(diào)整。在第一課時(shí)讓學(xué)生練習(xí)三個(gè)動(dòng)態(tài)，在第二課時(shí)時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化馬的細(xì)節(jié)神態(tài)的教學(xué)，再讓學(xué)生根據(jù)自己選擇的`動(dòng)態(tài)挑選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)態(tài)再進(jìn)行精細(xì)地加工。
上星期聽了肖翔翔上的陶藝課，整堂課先從古代實(shí)用主義入手，展示一副古代婦女身背陶罐的圖片，再結(jié)合陶罐上的兩只耳朵來猜測陶罐的實(shí)際用處。根據(jù)時(shí)間軸的推移，不同朝代的陶器有不同的特點(diǎn)。現(xiàn)代的陶器更加偏向裝飾用途。但是有一個(gè)班的一個(gè)小朋友在上課一開始就把陶器猜測成瓷器，肖老師沒有做出回應(yīng)，這是一點(diǎn)不足的地方。在上課前應(yīng)該準(zhǔn)備瓷器與陶器的相關(guān)知識(shí)好應(yīng)對(duì)學(xué)生的一時(shí)之需。
隨著時(shí)間的推移，對(duì)于小學(xué)生的美術(shù)課教學(xué)，在示范課和動(dòng)手課上，控制紀(jì)律方面還有很大的功課要做還有很多不足之處需要改正。
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