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四年級數學上冊教學反思

時間:2023-04-27 05:08:00 教學反思 我要投稿

四年級數學上冊教學反思

經過一個學期的教學工作,通過期末考試這樣的檢驗我教學成果的測試,我體會到,在教學中,哪怕是教師對內容講很多遍,也仍會有部分學生掌握得不好。學生的認知能力有強弱之分,我們不能認為自己講了很多遍之后,學生就記住了掌握了。學生的基礎層次不一,

四年級數學上冊教學反思

我們不能用一個尺度去要求所有學生,那么有部分學生對某些內容沒有掌握好也就不足為奇了,所以在我們以后的教學中要經常去查漏補缺。

我感到課堂上學生聽課的有效性較差。有時候我發現班上有一部分學生上課聽得不認真。只有讓學生經歷知識的形成過程,他才能有效地掌握所學的知識。從教學常規方面來說:首先我們應該熟悉自己任教的學科,并積累大量的經驗。往往會出現這樣的情況:你把許多自認為很好的經驗、方法傳授給學生,學生仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意,我們把經驗、方法講給學生聽了,不等于學生就獲得了這個經驗、方法,我們必須要有及時的、有針對性的練習去進行鞏固,才能轉化為學生自己的東西,要把作業、知識點落到實處。另外,人都有懶惰的天性,要想大部分學生都掌握較好,還得在課堂上、作業上嚴格要求他們。

所以,我要求自己在以后的教學中要做到:

(一)、提高課堂教學質量

1發揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。要認真分析、研究和探討教材,準確把握好教材。

2、創設生動具體的情境。根據學生的年齡和思維特點,教師應充分利用學生的生活經驗, 設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動,

激發學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中,獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識,達到舉一反三、靈活應用的水平。

希望我的教學水平可以越來越好,也更能參透教學的真諦,掌握教學的方法,爭取讓每一個學生都可以快樂的學習,也可以在輕松中掌握到知識。

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