靜止與運動教學反思

靜止與運動教學反思

靜止與運動教學反思

在小學科學教學中，不是所有的知識都能通過親歷探究而獲得的，但將枯燥的知識講解轉化成一些有趣的活動，將抽象的科學知識融入精心設計的各類活動之中，讓學生在生動、愉悅、直觀的氛圍中去體驗和感受寓教于樂，寓學于玩，其樂融融！另外，我順應孩子們的需求，在語言、手勢、表情等方面都能盡量貼近學生，對于學生的反饋，及時給予肯定和表揚，深受學生們的喜愛！

優化探究問題的設計：新課標要求從實際情景入手來設計問題，讓學生能夠對問題產生

強烈的求知欲。針對這節課牽涉到的實際情景較多，我在提出問題方面下了大功夫仔細斟酌，學生們基本上都能在任務的驅動和問題的激勵下，自己得出許多有價值的結論。如：從運輸機飛得比直升機快的場景上，追問怎么讓運輸機給直升機加油？從而讓學生自然而然地得出：同快慢和同方向的相對靜止的“同步”結論。諸如此類，提高了教學的效果。

這節課還有許多不盡如人意的地方：上課時我的注意力有時會被幾個回答流暢的同學吸引，會不自覺地經常提問到他們，其實還有一些學習困難的學生可能還沒能跟上，所以在以后的教學中要加大關注面！在實例的挑選上要精煉，寧缺勿濫！在今后的教學上，我希望能從觀念和教學方式、方法上得到進一步的提高。愛科學靜止運動教學反思 課題研究靜止運動教學反思

【靜止與運動教學反思】相關文章：

運動靜止觀新探05-02

運動是絕對的,靜止是相對的質疑04-29

動物的運動教學反思04-08

地球的運動教學反思04-16

《圖形的運動》教學反思04-08

關于時間靜止的唯美句子03-18

地球運動教學反思04-16

物體運動的測量的教學反思05-02

圖形的運動（三）教學反思04-30

山東五年級上冊科學《靜止和運動》教案04-29