一年級第一冊Unit8 Fruit 評課稿
一年級英語評課稿-----李杰
馬老師執教的對象是一年級小學生，一年級學生由于剛剛接觸英語，對英語非常感興趣，但于此同時存在的是他們的基礎還非常薄弱，還不會說很多的英語單詞和句子。這一節課上的是深圳小學英語教材第一冊第8單元，Fruit。如果是按照傳統的方法進行教學，會顯得枯燥乏味，并略顯簡單。
在本課中，馬老師能突破傳統的教學思路，大膽實踐，把重點放在單詞的運用過程中，充分培養了學生的綜合語言運用能力。主要有以下幾點體會：
一、活動的設計有趣味性
馬老師能根據小學生的年齡特點設計生動活潑的活動，如：本課一開始，教師通過一首英文歌曲，既起到復習熱身作用，也為后面的運用做好鋪墊。在新課導入的時候通過多媒體呈現4個人物，（有豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空）要過火焰山，他們途中看到了Fruit Garden引出了題目，想知道果園里有哪些水果嗎？ 通過這個情景過度到今天的單詞教學。在練習鞏固的時候，馬老師用what‘s missing？ Let’s chant等的游戲的活動，進行操練，既培養了學生的語言運用能力，又培養了學生的注意力、觀察力、思維力和想象力。
二、活動的設計有層次性
本課中，馬老師在教學中先讓學生學會說水果的單詞，再讓學生通過猜一猜、摸一摸猜出是什么水果，用簡單的句型This is...進行表達。
三、活動的`設計有生活性
馬老師在課堂上也進行了英語語言的滲透，如： Here you are ，thank you ， let me try 使學生在無意識中學習英語，這樣幾年下來，學生也能掌握不少日常的課堂用語
需探討的地方：
1、在課開始創設了情景，但整個情景沒有貫穿整節課堂，感覺有點凌亂 。
2、對學生的小組活動需加強指導，培養學生用英語交流的習慣。整堂課中小組活動比較少，可以讓學生在合作中更好的學語言并且運用語言。
3、本課的重難點應該是幾個水果單詞和句型This is...但對于句型馬老師卻沒有重點操練也沒有讓學生進行個簡單的交流，個人感覺不突出
總得來說馬老師的這堂課是有很多值得我學習和鑒戒。以上是我對馬老師整堂課的一些不成熟的看法，有不妥之處，敬請大家的批評指正。
2011年12月5日
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