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教學那只松鼠后反思
《那只松鼠》文章故事性強，語言平實，其中洋溢著濃濃的真情令人感動。在教學本課時，根據四年級學生特點，讓學生通過讀去領悟、體驗、揣摩、發現課文的真諦，體味真摯的情感。同時訓練學生說和寫的能力。例如，教學松鼠那極其古怪的目光時，想象補白的對話設計：如果你就是那只躺在網袋里一動不動的小松鼠，你可能再也回不了家了，再也見不到自己的媽媽了，再也不能和自己的小伙伴一起玩兒了。你想說些什么？學生各抒己見，課堂交流活躍，培養了學生“說”的能力。
我想，小學語文課，不僅要有豐富的人文內涵，也應該落實工具性的作用，只有工具性和人文性的協調統一，才會凸顯出語文課的味道來。本課的教學設計理念就是：為學生留下情感體驗的同時，也要留下學習方法，留下運用語言文字的能力。所以教學設計中，交代倒敘的寫作方法，并且是讓學生在今后的學習中理解如何應用這些方法去“寫”，這也便是“授人以漁”。課后我安排學生用這種方法寫一篇日記，這樣做到了讀寫結合，是訓練學生語言表達能力的一次成功范例。
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