相遇教學反思

　　《相遇》是實踐與綜合應用領域“數學與交通”專題中的第一個小專題，相遇問題是和人們生活、生產息息相關的數學的知識。本課研究兩個物體在運動中的速度、時間和路程的數量關系基礎上進行的知識的提升，由一個物體運動的特點和數量關系為基礎來探索兩個物體運動的特點和數量關系。

　　本節課需要需要引導孩子們學會提取題目中的有用信息、學會畫線段圖、從線段圖中尋找等量關系并進行解答。在本節課中，需要解決的第一個問題：何為相向而行、同向、背向，以孩子們表演的方式進行，加深了孩子們思維中對相向而行、同向、背向的前概念理解。

　　以此基礎上，讓孩子們試著解決幾時相遇，引導孩子們估計在那個地方會相遇？

　　師：誰愿意來演示一下？

　　（上臺演示的同學由于拘謹，第一次兩人在講臺的中間相遇）

　　師：老師發現同學們有不同看法？

　　生1：由于張叔叔的小轎車速度較快，因而走的路程會多一些。

　　師：其他同學你們的看法呢？

　　上臺演示的同學：我應該走快一些，因為我的速度比較快。

　　學生的意見基本一直。

　　師：那請你們再試著演示一下。

　　學生糾正原先的方案，再次演示。

　　在數學教學中，需要注重對學生估算意識的培養，這在生活中具有實際意義。在此，引導學生根據題目所給的信息對相遇地點進行估計，充分讓孩子質疑，在質疑的基礎上糾正原先的誤差，讓孩子們進一步提高估算的意識。

　　孩子們在演示的過程中，獲得了輛車行駛過程，引導孩子們試著畫線段圖，線段圖是孩子們解決實際問題中重要的方法，可以更加直觀的獲得題目中所給的信息并進行解答。孩子們解決問題使用線段圖，在本情境中和下一個情景中的學習中，逐步感受畫圖的直觀性。

　　引導孩子們尋找類似題目中的相關信息，這對于孩子們收集信息解決問題尤為重要。 　　

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