蜜蜂教學反思(10月份)

語文教學，非常注重個性化閱讀和感悟，注重學生大膽地表達個人的創見和疑問。因此在教學《蜜蜂》這課時，老師在直接引入課題后，可以引導學生提出“作者為什么要做這一實驗”的問題，讓學生學會思考，從而抓住“聽說”這一詞語，讓學生理解了因為法布爾不相信蜜蜂真有辨別方向的能力，因此要做這一個試驗，并告訴孩子們不能輕易相信別人的話，要像這位生物學家法布爾一樣通過實踐才能出真知。

　　學完了第一段，引導學生提出第二個問題，那就是“在做這個試驗前，法布爾做了哪些準備工作？”并因此引導學生學習課文第二部分。在這一部分中，學生會有一些疑問，比如二十只蜜蜂，為什么最后只有十七只飛回，那三只呢？等等。這就要求老師在課前要有充分的準備，這樣，面對孩子的問題時，會解惑答疑。最后老師可以向孩子們提出了那個問題，并引導孩子們進入了第二自然段的學習。

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