語文教案（范例9篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的語文教案9篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教育目標(biāo)：
A、知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)生字，能正確流利地朗讀課文，積累相關(guān)詞句。
2、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物的生長有密切的關(guān)系。
3、形成初步合作、探究的意識(shí)和能力。
B、過程和方法：
1、在自由讀、分角色讀、為動(dòng)畫配音讀、理解讀中讀通、讀懂、讀好課文。
2、朗讀發(fā)言時(shí)儀表大方，聲音響亮，表達(dá)時(shí)語言清晰流暢。
3、學(xué)會(huì)圈圈畫畫，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
C、情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、在讀中感受閱讀的樂趣，在表達(dá)與傾聽中學(xué)會(huì)尊重別人、欣賞別人、完善自己。
2、感受雨點(diǎn)兒的可愛，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。
3、在具體的交際環(huán)境中，感受與人友好交往、合作的樂趣，在交際中學(xué)會(huì)尊重他人，形成好的人際關(guān)系。
教學(xué)設(shè)計(jì)
課前預(yù)熱：看詞學(xué)聲、做動(dòng)作。(課件)
青蛙唱歌、天上有彩虹、數(shù)星星、種子睡覺、種子喝水、種子發(fā)芽、長出小草、花兒開放、下小雨、下大雨、下雷雨、狂風(fēng)暴雨
一、呼喚雨點(diǎn)兒，引入新課
噓、你聽!閉上眼睛仔細(xì)聽，聽到什么了?(課件:播放小雨的聲音)呀!真的下雨了，快伸出你的小手，仰起你的小臉，讓雨點(diǎn)兒輕輕地落在你的手上、臉上，你感覺到什么了?
你喜歡這些雨點(diǎn)兒?jiǎn)?快和它打個(gè)招呼?、注意：“雨點(diǎn)兒”只能發(fā)作兩個(gè)音、
(課件：大大小小的雨點(diǎn)飄落下來)你看、你看、這是一個(gè)大雨點(diǎn)兒，我們快叫叫他，這是一個(gè)小雨點(diǎn)兒，快也招呼他一下，又來了一個(gè)大雨點(diǎn)兒
二、學(xué)習(xí)第一段，練習(xí)朗讀。
這么可愛的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎?一、二我數(shù)得眼睛都花了，你們數(shù)清了嗎?原來是(課件：出示句子)。
讀一讀。注意：、“云彩”、“下來”讀輕聲。
再讀一讀課文，邊讀邊做動(dòng)作。
三、朗讀對(duì)話，引導(dǎo)質(zhì)疑
(課件)數(shù)不清的大大小小的雨點(diǎn)兒從云彩中飄落下來，半空中，小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒在說悄悄話呢。讀課文2、3、4節(jié)，畫出小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒在說些什么，并練一練該怎么讀。
(課件：對(duì)話部分變色)引導(dǎo)學(xué)生明確哪些是大雨點(diǎn)說的話，哪些是小雨點(diǎn)說的話，哪些是提示語。下面我們一起來讀一讀，我是大雨點(diǎn)兒，你們來做小雨點(diǎn)兒好嗎?“你呢?”讀得真好聽，把問號(hào)讀出來了。大雨點(diǎn)還想聽一聽，哪顆小雨點(diǎn)兒?jiǎn)柕米詈寐牎⒆羁蓯?我聽明白了，原來是你們?cè)趩栁? )
我們來換一換好不好?繼續(xù)讀。
(課件：雨點(diǎn)兒對(duì)話的動(dòng)畫)為動(dòng)畫片配音。(頭飾)
(實(shí)物投影)練習(xí)：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)：小雨點(diǎn)兒要去、)，大雨點(diǎn)兒要去、1、沒有花沒有草的地方、2、有花有草的地方
說說：這分別是怎樣的地方。(圖畫出示：這就是有花有草的`地方，這就是沒有花沒有草的地方。)
四、自主合作學(xué)習(xí)，探究小雨落下后的變化。
說著說著，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了。不久(課件：出示
第5段)讀一讀課文。
要是能把這些變化換一種方式表現(xiàn)出來，比如畫下來一定也挺不錯(cuò)，想試一試嗎?好，希望自己像小雨點(diǎn)兒那樣去有花有草的地方的同學(xué)拿好課本和水彩筆到這邊集中，大雨點(diǎn)兒們請(qǐng)都飄落到這邊。不久，小雨點(diǎn)兒飄落的地方，大雨點(diǎn)兒飄落的地方、然后拿出水彩筆畫一畫。(配樂)
畫好了嗎?好請(qǐng)展示你們的作品。請(qǐng)你說一說：我是，我去過的地方，(雨水沖洗了灰塵，顏色更清、更艷;有不少草從地下鉆出來，不少花開放了;喝飽了水，挺起了身子更有精神了)(適時(shí)進(jìn)行句式訓(xùn)練：從來。)雨點(diǎn)兒看著這些變化，心情怎樣?讀一讀句子。
有個(gè)小朋友在電腦中也畫了，想看看嗎?(課件：播放動(dòng)畫)
那些花兒、草兒一定很感謝雨點(diǎn)兒們，他們會(huì)怎么說呢?誰能幫他們把感謝的話說出來。(帶頭飾表演說)
雨點(diǎn)兒們又會(huì)說些什么?
練習(xí)朗讀(播放背景音樂)
要是你也是一滴雨點(diǎn)兒，你想去哪里?
五、復(fù)習(xí)生字、新詞。
課文中的新朋友搬進(jìn)了新家，現(xiàn)在他們正在舉行聯(lián)歡晚會(huì)，歡迎你也參加，你想去嗎?行，進(jìn)門總該和他們打個(gè)招呼，要是叫錯(cuò)了他們的名字可是件很不禮貌的事。我們先來準(zhǔn)備一下。有困難的同學(xué)可以向同伴求教。(開小火車)(課件：一個(gè)一個(gè)出示新詞)
聚會(huì)結(jié)束了，新老朋友排著隊(duì)和我們道別，我們?cè)俸退麄兇騻�(gè)招呼，說聲再見。(讀下面的兒歌)
從天空里，
飄落下來，
像好吃的果汁，
樹兒花兒都喜愛，
都張開嘴巴在喝它，
這樣才能快快長大。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、小組內(nèi)的同學(xué)分角色扮演，模擬與老師交流的過程。
2、和同學(xué)交流：面對(duì)不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什么？
教學(xué)重點(diǎn)
交流時(shí)，把具體的理由講清楚。
教學(xué)難點(diǎn)
交流中，能設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們經(jīng)常有一些自己覺得很好的想法，但是苦于得不到別人的支持，于是很著急，很失落。你遇到過這樣的情況嗎？同桌相互說一說。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際：請(qǐng)你支持我（板書：請(qǐng)你支持我）
二、模擬交流
1、同學(xué)們要辦一份報(bào)紙，要明確以下問題：
�。�1）辦報(bào)紙的目的是什么？
�。ɑ钴S班級(jí)文化生活，提高同學(xué)們的寫作能力和閱讀能力。）
�。�2）有哪些事情需要老師的幫助？
�。ㄔ谡n外活動(dòng)時(shí)分配出一定的時(shí)間；請(qǐng)老師把關(guān)報(bào)紙的質(zhì)量；提供紙張和印刷）
（3）老師可能會(huì)提出些什么問題？你想怎樣回答？
�。ù蠹易h論一下，可以換位思考：如果我是老師，我會(huì)怎樣想，怎樣說？）
（板書：說想法，講目的做預(yù)案，備應(yīng)對(duì)）
2、模擬交流過程，評(píng)價(jià)同學(xué)表現(xiàn)。
�。�1）小組討論，設(shè)想一下交流過程。
�。�2）禮貌誠懇地說明來意。
講清楚辦報(bào)的設(shè)想，說明目的。
設(shè)想到老師可能的擔(dān)心，想辦法打消老師的顧慮。
�。�3）點(diǎn)撥指導(dǎo)：
師：找到老師，你怎樣誠懇說明自己的來意呢？
生：老師，我想和您說件事。
師：還有誰說得更禮貌一些呢？
生：老師，請(qǐng)問您有時(shí)間嗎？我想和您說件事。
師：這樣說就更容易讓老師接受了。我想老師肯定會(huì)請(qǐng)這位同學(xué)坐下，聽他來講。接下來，這位同學(xué)要向老師說明辦報(bào)的設(shè)想，他該怎么說呢？
生：我們想辦一份報(bào)紙。
師：老師會(huì)怎么說？我想老師一定會(huì)問：你們?cè)趺聪氲竭@件事？對(duì)不對(duì)？
生：對(duì)，我們就說一說。因?yàn)榻?jīng)常在訂閱的報(bào)紙上看到好多學(xué)生們辦報(bào)的消息，于是就有了這樣的想法。
生：我還覺得要向老師說一說辦報(bào)的好處。我覺得可以鍛煉和提高我們的'寫作能力。
師：自己辦的報(bào)紙同學(xué)們一定最喜歡讀，那樣就可以提高大家的閱讀能力。
生：在報(bào)紙上，我們還可以發(fā)表一些建議，比如建議大家保護(hù)環(huán)境、尊老愛幼等。
師：設(shè)想真不錯(cuò)。老師還可能會(huì)擔(dān)心什么呢？
生：誰來當(dāng)主編？多長時(shí)間出版一期，時(shí)間夠用嗎？……
師：想的真夠全面，比我想到的還多呢。真不錯(cuò)。這些問題你們都想過該怎么回答嗎？
生：我們小組都想過了。
�。�4）各小組依次模擬表演，其他小組評(píng)價(jià)。
�。�5）教師評(píng)價(jià)。
三、口語練習(xí)
1、說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。
說服同學(xué)，在班里成立“生物角”。
說服校長，在學(xué)校組織一次義賣活動(dòng)。
2、分小組領(lǐng)任務(wù)，每小組選擇一個(gè)任務(wù)，小組內(nèi)同學(xué)扮演不同角色來交流。
四、課堂總結(jié)
1、要說服別人，支持我們做一件事情，要學(xué)會(huì)正確的口語交際。態(tài)度誠懇禮貌；講明設(shè)想，說清目的；做好預(yù)案，從容回答。
2、面對(duì)不同的人，解決不同的問題，需要注意：
先說想法，再把具體的理由講清楚。
設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。
板書設(shè)計(jì)：
請(qǐng)你支持我
說想法，講目的
做預(yù)案，備應(yīng)對(duì)
語文教案 篇3
一、背景知識(shí)的了解，為學(xué)語文做鋪墊
1．課件出示：中國地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩。
2．走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。
3．學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。
二、揭題明題，整體感知全文
1．讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問題來讀。
2．充沛朗讀，讓學(xué)生自身參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)讀錯(cuò)的和時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
3．學(xué)生完成板書填空：
拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶)
4．課件出示：湛藍(lán)、藍(lán)色的色板。你看見過這樣色彩的天空嗎?
三、品讀課文，各抒己見
1．現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自身喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭(zhēng)取讀好。讀完后，想想這段的意思。
2．先讀讀下列這些句子，然后來談?wù)勀阕x后的感受。
(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。
(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系，“透亮，用清水洗過的藍(lán)寶石是怎樣的?”)
(2)在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。
(這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩句“手可摘星辰”來理解。為什么說聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天?)
(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純潔；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(重點(diǎn)理解“純潔”、“明潔”的意思)
(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。
(請(qǐng)你想想一下，當(dāng)時(shí)，作者的'內(nèi)心在想些什么?)
3．學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。
板書：拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的……)
4．以各種形式朗讀課文。
四、觀景回味，課后延伸
1．看拉薩的紀(jì)錄片(片斷)，觀景回味。
(看完后，你想說些什么嗎?)
2．課后要求搜集有關(guān)拉薩的圖片、文字介紹，做一張介紹拉薩得手抄報(bào)。
語文教案 篇4
第一組教材分析
第一單元以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為主題，包括《找春天》、《古詩兩首》、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語文園地一。去年春天，我們也學(xué)過一組以春天為主題的課文，本單元教材也是圍繞春天來編排的。但是，無論從導(dǎo)語還是從課文，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)這組教材與一年級(jí)下冊(cè)第一組教材的不同之處。本組教材不僅引導(dǎo)學(xué)生感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特征，去探索春天的奧秘。比如，《找春天》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“咱們建議老師組織一次春游活動(dòng)吧！”《筍芽兒》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我從課文中找到了描寫美好春光的句子，還抄下來了�！边@些內(nèi)容的安排，實(shí)際上都在為“語文園地以”中的學(xué)習(xí)活動(dòng)作準(zhǔn)備�！翱谡Z交際”要求介紹自己在春游活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)，“寫一寫”要求學(xué)生在春游活動(dòng)和“口語交際”的基礎(chǔ)上，將自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來，“展示臺(tái)”要求展示自己搜集到的描寫春天的語句。
教學(xué)本組教材時(shí)，要從整體上把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮教材整合的整體功效。在教學(xué)相應(yīng)課文的時(shí)候，就應(yīng)該及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
本單元的幾篇詩文都很美，要引導(dǎo)學(xué)生多讀，讀有層次，讀有感情。在反復(fù)的充滿感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融，讀書與思考相結(jié)合，同時(shí)重視積累和實(shí)踐。
教學(xué)本單元時(shí)，要突破傳統(tǒng)的課堂的概念，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的融合，課內(nèi)外的結(jié)合。可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫一畫春天的美景，誦一誦春天的詩文……在廣闊的天地中去尋找春的腳印，去探索，去想象，去發(fā)現(xiàn)。和春天主題相關(guān)的文學(xué)作品非常多，教師可以幫助學(xué)生選擇一些文質(zhì)兼美的作品，和學(xué)生一起欣賞閱讀。本冊(cè)書后面有六篇選讀課文，其中第一篇《春的消息》可以在教學(xué)本單元時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀。
春天的主題安排在第一單元。但從我們地區(qū)的實(shí)際情況來看，開學(xué)時(shí)是２月初，春天的跡象尚不明顯。如果有需要，可以創(chuàng)造性地使用教材，調(diào)整一下教學(xué)順序，把春天這一主題的課文往后移。
1、找春天
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。
3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語，感悟讀文。
教具準(zhǔn)備：生字詞卡片；課文插圖。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
2、 抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧�。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）
師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
二、自讀
1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）
3、 你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。
三、識(shí)字
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。
看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩
做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
�。�1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
�。�2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
�。�3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
四、朗讀
1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。
�。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
五、寫字
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。
六、作業(yè)
1．讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。
2．向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)生字。
2、 抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀
文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。
3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。
2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。
二、朗讀
1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：
例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛��！
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。
4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集
圖片和想到的一些詩句。
三、背誦
師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）
四、拓展
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、寫字
1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)
調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
2、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。
板書設(shè)計(jì)
學(xué)生的畫 學(xué)生的`畫 學(xué)生的畫
春天的樹木、花草 春天的昆蟲等動(dòng)物 春天的人
柳樹 桃樹 蝴蝶 蜜蜂 小朋友……
小草…… 螞蟻……
2、古詩兩首
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3.有背誦古詩的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達(dá)的真摯感情。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、學(xué)生查找詩人的相關(guān)資料。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3.有背誦古詩的興趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩展開背誦競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖：圖上畫的是什么？學(xué)生用自己的語言描繪觀察到的內(nèi)容。
師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看你們對(duì)春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。（板書課題）
二、自學(xué)
1、自讀古詩《草》，注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)互相檢查讀詩情況，教師糾正字音“榮”“燒”。
三、感悟
1、自由讀古詩，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？
2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞語的理解）
3、全班交流討論自己對(duì)古詩的感悟，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
�。�1）“離離”可以讓學(xué)生看看課件，說說草長得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。
（2）“歲”可問學(xué)生幾歲了 ，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。
�。�3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說說草什么時(shí)候是“枯”？什么時(shí)候是“榮”？
（4）“盡”可用簡(jiǎn)筆畫的形式，讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
四、朗讀
1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？（喜歡小草那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力。）
2、多種形式朗讀：指名讀——配樂讀——競(jìng)賽讀。
五、背誦
1、情境背誦：教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽的情境，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
�。ㄈ纭半x離原上草”我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？……）
2、師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。
六、練習(xí)
1、填空。
離離 ，一歲一 。野火 ，春風(fēng) 。
籬落疏疏一徑深， 。 。飛入無處尋
2、按要求分類。
未 追 店 枯 徐 燒 榮 菜 宿
獨(dú)體字 左右結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu)
上中下結(jié)構(gòu) 半包圍結(jié)構(gòu)
七、書寫
1、學(xué)習(xí)書寫“枯、榮、燒”三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“兀”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。
2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)議展示。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3.有背誦古詩的興趣。
教學(xué)過程：
一、回顧
背誦古詩〈草〉。
二、自學(xué)
按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩《宿新市徐公店》：
1、讀：讀準(zhǔn)字音，把古詩讀通順。
2、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？
3、說：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己的學(xué)習(xí)收獲。
三、交流
1、學(xué)生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方，教師相機(jī)介紹詩人楊萬里的資料。
2、班級(jí)交流，弄懂全詩的大致意思。
四、朗讀
1、自由讀：你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)？
2、指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情？（高興、喜悅）找不到時(shí)又是什么心情？（失望）。
3、競(jìng)賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學(xué)參加班級(jí)比賽。
4、評(píng)價(jià)讀：誰讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方嗎？
五、背誦
同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。
六、拓展
1、把這首古詩編成一個(gè)小故事。
2、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。
3、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人描寫的關(guān)于春天的古詩。
七、寫字
學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：
未——可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。
宿——寶蓋不宜太寬。
八、評(píng)價(jià)
1、學(xué)生練習(xí)書寫，自我評(píng)價(jià)：在自認(rèn)為寫得滿意的字上做標(biāo)記。
2、小組內(nèi)展示交流，互相評(píng)價(jià)：根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫幾個(gè)。
語文教案 篇5
教學(xué)要點(diǎn)：
1.理解本課常見文言實(shí)詞和虛詞的用法。
2.分析課文中常見文言句式特點(diǎn)。
3.了解莊子的哲學(xué)觀點(diǎn)，理解文中豐富的想象。
教學(xué)難點(diǎn)：莊子的哲學(xué)觀點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)方法：解讀與分析相結(jié)合的教學(xué)方法。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一.教學(xué)導(dǎo)入：
同學(xué)們，前面幾課我們學(xué)習(xí)了儒家代表人物的思想主張，孔子的仁愛思想、孟子的仁政思想、荀子的治學(xué)態(tài)度給我們以深刻的教育，在先秦時(shí)期，儒家和道家代表了那個(gè)時(shí)期主要的思想潮流，春秋時(shí)期的老子、戰(zhàn)國的莊子時(shí)道家學(xué)派的兩個(gè)重要的代表人物。今天，讓我們來看看《莊子》的思想主張吧。
二.前移作業(yè)：
1.文學(xué)常識(shí)：
《逍遙游》出自《莊子》，《莊子》時(shí)戰(zhàn)國時(shí)期思想家莊周和他的門人以及后學(xué)所著�，F(xiàn)存33篇，包括內(nèi)篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。莊子的主要主張是絕對(duì)自由的人生觀，就是要達(dá)到五己、無功、無名的境界。與老子并稱"老莊"。
2.生字識(shí)記：
鯤鵬（ ） 北冥（ ） 摶扶搖（ ） 山坳（ ） 草芥（ ） 夭 （ ） 蜩（ ） 榆枋（ ） 舂米（ ） 蟪蛄（ ） 椿樹（ ） 斥鵪（ ）
蓬蒿（ ） 沮喪（ ） 泠泠（ ） 數(shù)數(shù)然（ ） 惡于待（ ）
3.聽朗讀錄音，并糾正自己不正確的斷句。
三.分析第一段：
1."鯤"之大中"大"時(shí)什么用法？
明確：形容詞作名詞，龐大的體形。
2."怒而飛 "中"怒"時(shí)什么用法？這個(gè)詞通常的用法是什么？
明確："怒"是奮發(fā)的意思，通常的用法是氣憤之意。
3."南冥者，天池也"是什么句式？由何標(biāo)志？
明確：這是一個(gè)判斷句，采用"……者，……也"表示。與之相同的是"《齊諧》者，志怪者也。"
4."志怪"中的"怪"是什么用法？
明確："怪"是形容詞作名詞，怪異之事。
5."去以六月息者也"中"以"是什么用法？"生物之以息相吹也"中的"以"又是什么用法？
明確：前一個(gè)"以"是憑、乘的意思，表方式；后一個(gè)"以"是用的意思。
6."天之蒼蒼，其正色邪"的"邪"是什么用法？"其"又是什么用法？它的其他用法還有哪些？
明確："邪"通"耶"，語氣助詞，相當(dāng)于"呢"；"其"是副詞，表示揣測(cè)，相當(dāng)于"是……還是……"，它的其他用法還有：①代詞，代第一人稱（余亦悔其隨之而不得極乎游之樂也）②代詞，代第三人稱（北冥有魚，其名為鯤）③難道（其真無馬邪）④其中（蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富）⑤還是（吾其還也）
7."且夫水之積也不厚"中"且"是什么用法？它還有哪些用法？
明確："且"是再說的意思，它的其他用法有：①尚且（吾死且不懼，彘酒安足辭）②況且（且爾言過矣）③而且（以無禮于晉，且貳于楚也）④暫且（縣官且順群臣言）⑤一邊……一邊……（且戰(zhàn)且退）
8."而后乃今培風(fēng)"中的"而后"用法是否與現(xiàn)代漢語相同？"乃"是什么用法？
明確："而后"與現(xiàn)代漢語相同，表承接；"乃"的意思是才，它的其它用法有：①是，表判斷（臣非知君，知君者乃蘇君）②于是（乃下令："群臣吏民，能面刺寡人者，受上賞）③竟然（乃不知有漢，無論魏晉）④你，你的（家祭勿忘告乃翁）⑤與"無"連用，"無乃"表示推測(cè)（無乃爾是過與）⑥只，僅僅（乃自強(qiáng)步，日三四里）
9."時(shí)則不至"中"時(shí)"的意思是什么？它還有哪些用法？
明確："時(shí)"的意思是有時(shí)，它的其它用法是：①季節(jié)（不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也）②隔一段時(shí)間，有時(shí)候（數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)）③時(shí)候，時(shí)間（別君去兮何時(shí)還）④時(shí)運(yùn)，時(shí)機(jī)（時(shí)不利兮騅不逝）⑤按時(shí)（學(xué)而時(shí)習(xí)之）⑥當(dāng)時(shí)，那時(shí)（時(shí)曹公軍眾已有疾�。邥r(shí)常，經(jīng)常（時(shí)與出游獵）
10."奚以之九萬里而南為"一句如何翻譯？
明確："奚"，哪里；"以"，用；"之"，到；"南"，南行；"為"，語氣助詞，呢。整句的意思是哪里用高飛九萬里往南飛呢。
11.本段莊子是如何描寫鯤鵬展翅的情形的？
明確：莊子采用了大膽的夸張、想象和比喻的手法進(jìn)行描寫，內(nèi)中還有引用、反襯與側(cè)面描寫，極言鯤鵬展翅的.宏大氣勢(shì)，表明鯤鵬借自然之道最終達(dá)到自己的目的。
12.與"蜩與學(xué)鳩"相比，鯤鵬具有什么樣的品質(zhì)？
明確：蜩與學(xué)鳩如井底之蛙，見識(shí)短淺，而鯤鵬卻有遠(yuǎn)大的理想，并善于借助偉大的自然之力實(shí)現(xiàn)自己的理想。
四.作業(yè)布置：熟讀課文，準(zhǔn)確翻譯第一段。
五、個(gè)案設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
一.朗讀課文第一段，學(xué)生自我翻譯第一段，同桌相互指正。
二.分析解讀第二段：
1."小知不及大知"中的"知"的用法是什么？它的其他用法還有哪些？
明確："知"同智，智慧；它的其他用法還有：①知道（朝菌不知晦朔）②知識(shí)，見解（孰為汝多知乎）③了解（知我者，鮑子也）④知己（悲歌辭舊愛，銜淚覓新知）⑤主持（吾與之共知越國之政）
2."而彭祖乃今以久特聞"中"乃"的用法是什么？
明確："乃"是竟然的意思，這種用法與"乃不知有魏晉"相同。
3."未有知其修者"中"修"是何用法？它的其他用法還有哪些？
明確："修"的意思是長；它的其他用法還有：①整治，治理（修守戰(zhàn)之具）②修建（乃重修岳陽樓，增其舊制）③研究、學(xué)習(xí)（不期修古，不法�？桑芨撸ㄠu忌修八尺有余）
4."彼且奚適也"中"且"與"然后圖南，且適南冥也"中的"且"的用法是否相同？
逍遙游教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處
明確：不同。前者是將要之意，后者是而且。
5."不過數(shù)仞而下"中"不過"與現(xiàn)代漢語用法相同嗎？
明確：不同，這里是不超過的意思，而現(xiàn)代漢語是轉(zhuǎn)折連詞。
6.本段論述的中心是什么？
明確：中心是"小知不及大知"，意在強(qiáng)調(diào)小與大的區(qū)別是自然存在的。
三.分析第三段：
1."行比一鄉(xiāng)"中"比"的用法是什么？它還有別的用法嗎？
明確："比"的意思是聯(lián)合，它的用法還有：①等到（比至陳，車六七白乘）②挨著（天涯若比鄰）③處處（比比皆是也）④勾結(jié)（朋比為奸）⑤認(rèn)為和……一樣（每自比于管仲、樂毅）⑥等同（與天地兮比壽）。
2."彼其于世，未數(shù)數(shù)然也"中"數(shù)"的用法是什么？它的其它用法還有哪些？
明確："數(shù)"是拼命追求的意思；它的別的用法是：①細(xì)密（數(shù)罟不入夸池）②多次，屢次（扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵）③幾（有魚焉，其廣數(shù)千里）④數(shù)目（愿得補(bǔ)黑衣之?dāng)?shù)）⑤計(jì)算（數(shù)不勝數(shù)）。
3."雖然，猶有未樹也"中"樹"的用法是什么？我們學(xué)過的其它用法還有哪些？
明確："樹"的用法是樹立，動(dòng)詞；其它用法是：①種植（五畝之宅，樹之以桑）②培養(yǎng)（十年樹木，百年樹人）③樹木（中有雜樹，芳草鮮美）。
4."泠然善也"中"善"的意思是怎樣理解的？
明確："善"的意思是高遠(yuǎn)，它的用法還有：①好，表答應(yīng)（王曰："善。"）②擅長（京中善口技者）③善良的（刑過不避大臣，賞善不遺匹夫）。
4.這一段解釋了莊子的什么主張？
明確："至人無己，神人無功，圣人無名。"
四.本文作者的思路是怎樣的？（討論）
五。作業(yè)布置：
課后練習(xí)一、二、三。
語文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1.認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字，《春雨的色彩》教案。會(huì)寫"你、們"等6個(gè)字。
2.愿意和同桌合作認(rèn)讀生字、用自己的方式識(shí)記生字詞。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。
4.感受春雨給大地帶來的變化。有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
過程與方法：
教師用有關(guān)雨的謎語導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)本課生字、詞語。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文。本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
在感受雨給大地帶來變化的同時(shí)，受到熱愛大自然的教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解課文中句子的意思。
2、結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞。利用圖畫和多媒體幫助，通過反復(fù)朗讀，角色表演理解句子課文，體會(huì)思想感情。難點(diǎn)：感受雨給大地帶來的變化。突破方法：能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過體驗(yàn)朗讀，情境感悟。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。2、多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.導(dǎo)語：春天到了，各種各樣的花爭(zhēng)先開放，你不讓我，我不讓你，小草也探出了小腦袋，小樹也伸出嫩綠的小手，多美啊！咦，下雨了！聽--
2.利用多媒體課件展示春雨，并配上雨聲。
3.說說雨的聲音是怎樣的?
4.仔細(xì)看，雨像什么?用"春雨像…"練習(xí)說話。(如像牛毛，像細(xì)絲…)
二、品讀第一自然段。
1.師：春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢?
2.利用課件出示第一自然段。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)指名讀，師生共同評(píng)議。
3.想一想，春天的雨與夏天的雨有什么不同?
(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好"沙沙沙，沙沙沙"。
(2)聯(lián)系實(shí)際說說，你在雨中最想做什么?
把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
三、初讀課文，引出課題
1.創(chuàng)設(shè)情境：聽，誰來了?(放鳥叫聲)噢，原來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么呢?小朋友想知道嗎?
2.請(qǐng)讀課文的1~5自然段。
學(xué)生自由讀，要求：①讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字?③它們?cè)诟墒裁?
3.交流：
�、傥覀兊呐笥呀惺裁疵�?
生答，師板書小燕子、麻雀、小黃鶯。
�、谒鼈冞筮笤卦诟墒裁�?
4.出示課題：春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)
四、學(xué)習(xí)生字
1.我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶。看，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯�。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣?
2.課件出示帶拼音的生字：
線論趣題底顏淋灑滴油歡
(1)學(xué)生自由拼讀。
(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。
(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識(shí)字的方法。
(4)開小火車讀生字，用"歡""題""滴"組詞。
3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?
讓學(xué)生自由說。例："淋、灑、滴、油"都有三點(diǎn)水；"線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡"都是左右結(jié)構(gòu)的`字等等。
4.游戲猜字。
(1)雨落在樹林前。(淋)
(2)動(dòng)作表演：滴管滴水(滴)；灑水壺澆水(灑)。
5.檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。
賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認(rèn)識(shí)了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味。
五、細(xì)讀課文，感知課文
1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想：我們的朋友各自說雨是什么顏色的?
2.反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書"綠""紅""黃"，教案《《春雨的色彩》教案》。
六、精讀課文，理解感悟
1.在這些顏色中，你最喜歡雨是什么顏色的?選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說雨是這種顏色的?
2.學(xué)生自由讀。
3.品讀美句。
(1)誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。
(2)指名讀、比賽讀3~5段，師生共同評(píng)議。
4.師生齊讀3~5段。
充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機(jī)會(huì)。以讀為主，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。
七、寫字
1.出示本節(jié)課要寫的字"你""們"。
2.請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說說這兩個(gè)字有什么相同的地方?
3.請(qǐng)學(xué)生在書上各描一個(gè)，看看寫的時(shí)候要注意什么?
4.教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。
5.學(xué)生練寫，展評(píng)。
充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟雨娃娃交了朋友，讓我們一起把課文背誦一遍。
二、鞏固生字，組詞
雨娃娃還帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。1課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個(gè)別讀-小老師帶讀-集體讀)
2.出示生字卡片"滴""歡""題"，學(xué)生組詞。
3.讀一讀書上"讀讀說說"中的詞語。
4.任意選擇生字；分小組互相組詞。
三、讀好3-5自然段，感受雨的美
1.在雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。這群小鳥在干什么呢?(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題。)
(1)你從哪里看出來的?齊讀第二段。
(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過問題嗎?怎么爭(zhēng)論的?
結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫"爭(zhēng)論"。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎?這群鳥兒在爭(zhēng)論什么問題?
2.自由讀3~5自然段。(教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)會(huì)讀的小朋友。)
3.集體交流。
語文教案 篇7
【我的發(fā)現(xiàn)】
這是一項(xiàng)引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時(shí)要放手讓同學(xué)去觀察、議論、鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)表個(gè)人見解，從而使同學(xué)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時(shí)不必用準(zhǔn)確的術(shù)語來表述，同學(xué)用自身的話大致說清詞語之間的關(guān)系即可。
過程建議：
１、讀一讀，辨一辨，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。病⑼卣寡由�，加強(qiáng)積累。你還能說出這樣的詞語嗎？
飲水──（ ） 錄音──（ ）
電影──（ ） 會(huì)議──（ ）
【日積月累】
這局部包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”和“我會(huì)讀”。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓同學(xué)鞏固反義詞，并通過反義詞識(shí)字，加強(qiáng)積累�！拔視�(huì)填”是八個(gè)偏正式短語，要求同學(xué)在搭配詞語中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，對(duì)詞語的意思，教師不必作過多的解釋�！拔視�(huì)讀”目的是積累古詩詞，受到保守文化的熏陶。
〖讀讀認(rèn)認(rèn)
過程建議：
�。�、同學(xué)借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，仔細(xì)觀察每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。
�。病⑦\(yùn)用自身發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，交流識(shí)字方法。
�。场⒉扇《喾N游戲方式說反義詞。
４、拓展練習(xí)：生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？
〖我會(huì)填
過程建議：
�。�、回憶所學(xué)課文，小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。
�。�、全班交流，啟發(fā)同學(xué)說說還可以填什么詞語，鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見。
�。�、選擇自身喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵(lì)創(chuàng)新。
創(chuàng)設(shè)情景說話：風(fēng)光秀麗的黃山__________；
絡(luò)繹不絕的汽車__________。
〖我會(huì)讀
過程建議：
�。�、同學(xué)借助拼音自讀詩歌。
２、練習(xí)給詩配畫：你覺得該畫什么？（有條件的還可以看錄像）
�。场�(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)進(jìn)行對(duì)讀或扮演讀。
�。础⑿蕾p民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會(huì)詩的意境。
【口語交際】
這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”，是對(duì)本組專題的深化和延伸�？膳c綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)行，也可以與展示活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。課前要讓同學(xué)聯(lián)系學(xué)過的課文，自身通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以和家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等等，培養(yǎng)同學(xué)搜集整理信息的能力。
交際準(zhǔn)備：
同學(xué)搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料；把同學(xué)分成若干交際小組。
過程建議：
�。�、匯報(bào)展示、討論交流：
�、� 展示并向同學(xué)介紹自身搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。
⑵ 把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，互相交流，說說對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。
２、充沛“對(duì)話”，夸夸家鄉(xiāng)：
⑴ 小組合作或派代表用自身喜歡的形式向全班介紹自身眼中的'家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。
⑵ “導(dǎo)游”“推銷員”介紹自身搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”“推銷員”解答。
�。�、寫一寫：
�、� 把自身介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自身畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。
�、� 寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。
【展示臺(tái)】
本次“展示臺(tái)”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題，內(nèi)容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個(gè)例子，一是在詞語接龍游戲中展示自身積累的詞語，二是展示自身收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學(xué)時(shí)，可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)同學(xué)展示的興趣和愿望，充沛展示自身各方面的才干和學(xué)習(xí)效果。
�。�、讓同學(xué)以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí)，看哪組接得長。
２、教師再選擇兩個(gè)詞語讓同學(xué)用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。 如“生活”“美好”。
３、展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自身畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。
４、展示、交流在《葡萄溝》一課后安排同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)效果。
【寬帶網(wǎng)】
這次“寬帶網(wǎng)”是對(duì)本組專題的拓展和延伸，主要展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識(shí)。其目的一是讓同學(xué)了解我國是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自身的鮮明特點(diǎn)；二是讓同學(xué)通過查閱地圖了解我國的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。
�。�、演示局部民族圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情境：你知道畫面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？
�。�、小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自身找到的資料，說一說自身知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了解到的。
�。场⒊鍪尽爸袊貓D”，找一找你所在的省、市。
�。�、從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。
�。怠⑼阑ハ嗾f一說，你還知道哪個(gè)省在什么地方。
６、欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國的熱愛之情。
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1．閱讀兒歌，認(rèn)讀8個(gè)生字，學(xué)會(huì)帶“包”的形聲字。
2．掌握帶口字旁的生字，懂得口字旁的字大多和嘴有關(guān)。
3．正確區(qū)分并掌握“青-清”“再-在”這兩組同音字，鞏固快速查字典的方法。
4．讀記四句歇后語，理解意思，了解歇后語的特點(diǎn)，再積累一些簡(jiǎn)單有趣的歇 后語。
5．閱讀故事《狐貍和烏鴉》，探究故事蘊(yùn)含的道理，培養(yǎng)閱讀、理解能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1 ．認(rèn)讀8個(gè)生字，學(xué)會(huì)帶“包”的形聲字；掌握帶口字旁的生字。
2．正確區(qū)分并掌握“青-清”“再-在”這兩組同音字，鞏固快速查字典的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1．讀記四句歇后 語， 理解意思，了解歇后語的特點(diǎn)。
2．閱讀故事《狐貍和烏鴉》，探究故事蘊(yùn)含的道理。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、識(shí)字加油站
1．教師教讀生字和兒歌，學(xué)生跟讀，教師注意糾正讀音。
2．引導(dǎo)學(xué)生思考：讀完這首兒歌，你有什么發(fā)現(xiàn)？
教師點(diǎn)撥：兒歌由三句話組成，每個(gè)分句的最后一個(gè)字是形近字，這些生字中都有同一個(gè)部件--“包”，這就是猜字謎識(shí)字。我們還可以用這種方法識(shí)記其他的生字。在有趣的猜謎游戲中，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，而這個(gè)字謎的謎 底就是“包”。
3．拓展延伸：你能猜出下面這個(gè)字謎嗎？
有水能養(yǎng)魚，有土能種地，
有馬行千里，有人不是我和你。
(謎底：也)
二、我的發(fā)現(xiàn)
1．學(xué)生朗讀教材上出示的12個(gè)字，觀察并思考其中的規(guī)律。
2．教師提問引導(dǎo)：讀完這些生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
教師點(diǎn)撥：這12個(gè)漢字分成三行，第一行的四個(gè)字“吃、叫、吹、咬”都是口字旁，而這幾個(gè)動(dòng)作都需要嘴來完成，這就告訴我們，口字旁的字大多與嘴有關(guān)。第二行的四個(gè)字“提、拔、捉、拍”都是提手旁，而這幾個(gè)動(dòng)作都要用手完成，這也告訴我們，提手旁的字大多與手有關(guān)。第三行的四個(gè)字“跑、跳、踢、踩”都是足字旁，而這幾個(gè)動(dòng)作都需要用腿、腳來完成，這也告訴我們，足字旁的字大多與腿、腳有關(guān)。
3．拓展延伸：你還知道哪些帶口字旁、提手旁和足字旁的生字？
口字旁：呼、喚、喊、葉、嘆、吐、嚇、呱、喝、哄……
提手旁：打、撲、扒、扎、扔、抗、扛、扣、掃、扶……
足字旁：趴、蹬、踩、踏、躍、跌、跨、跟、跺、蹈……
三、字詞句運(yùn)用
( 一)選一選，填一填。
1．先讓學(xué)生朗讀兩組生字，思考兩組生字有什么相同和不同之處。
教師點(diǎn)撥：這兩組生字都是同音字，每組的兩個(gè)生字讀音相同，字形不同 。第一組的后一個(gè)字是在前一個(gè)字的基礎(chǔ)上加上了“氵”。第二組的兩個(gè)字，音同字不 同。這兩組字因?yàn)樽中尾煌�，所以意思不同，用法也不同。要想填寫正確，首先應(yīng)該區(qū)分同音字的意思；然后讀一讀句子，看句子要表達(dá)什么意思；最后選擇合適的字填在括號(hào)里。
2．課件出示兩個(gè)句子，讓學(xué)生選填。
答案：
(1)遠(yuǎn)處有(青)山，近處有(清)泉。
(2)放學(xué)了，大家(在)教室門口和老師說(再)見。
教師點(diǎn)撥：
(1)“青”指藍(lán)色或綠色，只能搭配“山”；“清”形容(液體或氣體)純凈沒有混雜的東西，只能搭配“泉”。
(2)“在”表示時(shí)間、處所、范圍、條件等，應(yīng)當(dāng)用在“教室門口”前，表處所；“再”表示又一次，“再見”用于分手時(shí)，表示希望以后再見面，只能用“再”字。
(二)比一比，看誰先從字典 里查出下面的字。
1．此題可以按照音序查字法的步驟來進(jìn)行：
(1)先正確讀出要查找漢字的音節(jié)，在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到這個(gè)字的第一個(gè)字母的大寫字母。
(2)在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到所查字的音節(jié)，看清并記住這個(gè)音節(jié)后面的頁碼。
(3)按照頁碼在字典的正文中找到音節(jié)，再按照音節(jié)的聲調(diào)依次查找就可以找到所要查找的漢字了。
2．教師還可以引導(dǎo)學(xué)生按照音序查字法的口訣進(jìn)行查找。
音序查字要記牢，先把大寫字母找。
字母下面找音節(jié)，看看它在第幾頁。
四、日積月累
1．學(xué)生借助拼音自由朗讀教材上的四句歇后語。
2．教師講解：什么是“歇后語”？
教師點(diǎn)撥：觀察這四句歇后語，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們是由破折號(hào)前面、后面的兩部分組成的。前一部分起“引子”的作用，像謎面；后一部分起“后襯”的作用，像謎底。兩部分組合起來表意，十分自然貼切。歇后語是我國勞動(dòng)人民自古以來在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊的語言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語句。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，讓聽的人領(lǐng)會(huì)并猜想出它的本意。
3．讓學(xué)生用自己的話說說四句歇后語的.意思，教師點(diǎn)評(píng)。
(1)小蔥拌豆腐--一清(青)二白
意思：指清清楚楚，明明白白。比喻十分清白，也比喻非常清楚。因?yàn)樾∈[拌豆腐這道菜，綠色的蔥和白色的豆腐分得清清楚楚，使人一目了然。
(2)竹籃子打水--一場(chǎng)空
意思：比喻白費(fèi)力氣，沒有效果，勞而無功。因?yàn)橹窕@子有縫隙，存不住水，所以任憑怎么努力打水，都留不住一滴，最后只有一個(gè)空空的濕籃子。
(3)芝麻開花--節(jié)節(jié)高
意思：因?yàn)橹ヂ榭偸菑南峦祥_花的，所以用它來形容人們步步高升，生活越過越好。
(4)十五個(gè)吊桶打水--七上八下
意思：用十五個(gè)桶打水，七個(gè)裝滿的提上去，八個(gè)空的放下來。比喻人的心情非常不安，心里戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
4．讓學(xué)生自己選擇一個(gè)歇后語說一句話。
示例：
(1)這學(xué)期，我的成績進(jìn)步很快，媽媽說我是芝麻開花--節(jié)節(jié)高。
(2) 剛才，我不小心把爸爸的手機(jī)摔壞了，爸爸這會(huì)兒還沒回家，我的心里就像有十五個(gè)吊桶打水--七上八下的，真怕爸爸責(zé)怪我。
五、和大人一起讀
1．詞語理解
�、俸� ：哺乳動(dòng)物，外形略像狼，面部較長，耳朵三角形，尾巴長，毛通常赤黃色。性狡猾多疑，晝伏夜出，吃野鼠、鳥類、家禽等。狐貍本性機(jī)警，行動(dòng)詭秘，被追逐時(shí)能放出怪味。童話中常把它寫成刁滑、狡詐的壞家伙。
�、诘穑河米鞀A住(物體一部分)。
③直流口水：口水因某種刺激，一直往下流。
�、苜r著笑臉：以笑臉對(duì)人，使人息怒或 愉快。
⑤得意：稱心如意；感到非常滿意。
⑥一溜煙：形容跑得很快。
2．主要內(nèi)容
本文是根據(jù)著名的《伊索寓言》改編的，講述了一只狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水，于是一次又一次 地奉承烏鴉，使烏鴉一步步放松警惕，最后騙走了烏鴉的肉。
3．讀后感悟
這個(gè)寓言故事告訴我們，遇到別人花言巧語、阿諛奉承時(shí)，要保持清醒的頭腦，要冷 靜地思 考，不要輕易相信那些話，更不可盲目行動(dòng)，否則就會(huì)吃虧上當(dāng)，落入別人的圈套。
4．推薦閱讀
《伊索寓言》大多是動(dòng)物故事，以動(dòng)物為喻，教人處世和做人的道理，少部分以人或神為 主，形式短小精悍，比喻恰當(dāng)，形象生動(dòng)，通常在結(jié)尾以一句話畫龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理，令人回味無窮。其中，《農(nóng)夫和蛇》《狐貍和葡萄》《狼和小羊》《龜兔賽跑》《烏鴉喝水》《牧童和狼》《農(nóng)夫和他的孩子們》《蚊子和獅子》《北風(fēng)與太陽》等，都是全世界家喻戶曉的故事。
語文教案 篇9
課題：山中訪友
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫有關(guān)的詞語。
2、有感情地朗讀，背誦自己喜歡的部分。
3、感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好感情。
4、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用的比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的'方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、通過入情入境的朗讀感受作者對(duì)山中朋友的深厚感情。
2、學(xué)習(xí)表達(dá)感情的方法。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、在以前，我們學(xué)過《尋隱者不遇》 這一首詩，還記得嗎?請(qǐng)大家背一背。
2、請(qǐng)說一說這首詩講了什么?
(詩人去山中尋找一位隱者朋友，向童子打聽隱者到哪里去，童子告訴詩人，隱者去采藥了。童子只知道隱者在山中云霧深處，不知到底在什么地方，最后沒找到。)
3、假如你進(jìn)山拜訪朋友而朋友不在，你會(huì)空手而歸嗎?
4、你喜歡在山里做些什么呢?
5、如果同學(xué)們進(jìn)了山，收獲一定很大。有位作家李漢榮也到山中拜訪朋友，帶回了好心情，好記憶，他拜訪了怎樣的朋友?就請(qǐng)我們來共同欣賞李漢榮的《山中訪友》。(出示課題 。)
二、初讀課文，整體感悟
1、請(qǐng)同學(xué)們讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生速讀課文，掃清文字障礙，教師正音。
3、指名學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)邊聽，邊在這些 朋友的名稱下做上記號(hào)，看看作者到底去拜訪了哪些朋友。
�、� 作者在山中拜訪了哪些朋友?
�、� 表達(dá)了作者怎樣的感情?
4、反饋，簡(jiǎn)單地說說這篇文章的大致內(nèi)容。
(大自然的朋友：山水、植物、動(dòng)物、風(fēng)云雷雨等。)
三、學(xué)習(xí)出門，感受心情
1、作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當(dāng)時(shí)的心情。
(心情好;高興。)
2、你從什么地方可以看出作者當(dāng)時(shí)心情很好?
出了門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽!
�、� 自由地讀讀這句話，感受話中所包蘊(yùn)著的情意與心情。
�、� 理解與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷的寫法及所包含的韻味。
⑶ 帶著輕松愉悅激動(dòng)的心情有感情地朗讀句子。
不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑
【語文教案】相關(guān)文章：
語文的教案02-07
語文教案－《林�！方贪�05-01
語文教案－《邊城》教案05-01
語文教案－《背影》教案05-01
語文教案－《背影》的教案05-01
語文教案：春風(fēng)教案04-30
語文教案：春教案04-30
語文教案－《荷花》 教案05-01
（經(jīng)典）語文教案07-30
語文教案04-25