（優秀）中班教案10篇

　　作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的中班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過活動讓幼兒理解并養成自覺遵守紀律的習慣。

　　2、培養幼兒思維能力及語言表達能力，愛思考，能大膽發表自己的看法。

　　3、在活動中能享受到尊重與輕松的快樂，促進身心健康。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　多媒體課件：動畫片《遵守紀律的小松鼠》小松鼠圖片若干

　　活動過程：

　　一、創設心理環境，以幼兒感興趣的方式引出主題。

　　師生自由地圍坐在一起。

　　師：今天，我們一起來看動畫片。

　　郝浩：老師，今天不上課嗎？

　　師：你先說你喜歡看嗎？

　　郝浩：當然喜歡，我們都喜歡呀！

　　師：這就對了，我們現在就做我們喜歡做的事。

　　（首先給孩子們創設一種很輕松的環境，他們顯得很興奮，邊看邊交頭接耳，看完后要求再看了一遍，老師保持沉默。）

　　二、創設語言環境，讓幼兒展開討論、暢所欲言，大膽發表自己的看法。

　　1、進入話題

　　師：好看嗎？

　　幼：好看，那只小松鼠好美哦！（意外）

　　師：是嗎？美在哪兒？說說看。（應變）

　　蕭雨：外表美，很可愛！

　　東東：顏色漂亮。

　　李橋：尾巴好看。

　　小雨：我認為它的行為美，它沒聽狐貍的話，不做壞事。

　　（自由的語言環境使幼兒的思維異常活躍，對話正朝著預計的方向而來）

　　2、深入話題

　　小楚：小雨說的對，我也認為它的行為美。

　　文雯：是呀，它不插隊，遵守紀律。

　　李然：狐貍很壞，教小松鼠做壞事。

　　師：那你認為狐貍美嗎？（隨機引導，教給幼兒正確的'審美觀）

　　李：不美！外表雖然美，但行為不美。

　　（幼兒對美發表看法，師笑而不語，不時為他們的話給予肯定的笑容）

　　強強：不對，我認為松鼠很笨，明明可以早一點看，又有狐貍幫忙，為什么不干，太笨！

　　（又是一個意外！怎么辦？是把教師的意愿強加給他，還是讓他自己去領悟？最終決定交給孩子們去處理。）

　　3、展開爭論

　　含刖：你說的不對，它不是笨，它是遵守紀律。

　　思祺：是啊，如果你也在那里呢？別人這樣做，你會高興嗎？

　　李蕎：不能光替自己想。

　　（孩子們七嘴八舌，最終說服了強強。只見他摸摸腦袋，不好意思地笑了。）

　　三、聯系生活實際，對照自己的行為，“我們該向小松鼠學習嗎？”

　　師：我很高興你們能有這樣不一般的看法，現在想想，我們平時有和松鼠不一樣的行為嗎？

　　吳迪：我喝水的時候老是喜歡搶先，這是不對的。

　　貝貝：我下樓梯的時候喜歡亂跳，影響別人又不安全。

　　桐桐：我睡覺喜歡講話，擾的其他小朋友睡不著。

　　寒冰：我畫畫時總是擾亂別人，我覺得是我錯了。

　　師：你們能意識到自己不對的行為，我很欣慰，那你們認為我們應該習小松鼠嗎？

　　蓉蓉：當然要學，我喜歡它。

　　李木子：對！媽媽說了，我們要上學了，應該養成好習慣。

　　晨晨：唉！遵守紀律就不自由了。

　　蕊兒：不會的，我們自覺遵守紀律，老師就會讓我們做自己喜歡做的事的，老師會更加愛我們的。

　　師：當然！你們知道自己的錯誤并愿意學習別人好的東西，我感到意外也為你們驕傲——你們長大了！老師相信你們說到做到。

　　四、趣味游戲活動“看誰答的對”，讓幼兒加深理解與認識。教師用語言設置一個個情景，問“你會怎么做？”，其他孩子當裁判，大家認為說的對的就獎給一只可愛的小松鼠圖片。

　　活動結束：

　　游戲增加了趣味性，使嚴肅的話題更加生動起來。孩子們的情緒達到了高潮，也說的很好。活動在一陣陣開心的笑聲中結束。

　　小百科：松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特征是長著毛茸茸的長尾巴、勻稱靈活的身體。根據生活環境不同，松鼠科分為樹松鼠、地松鼠和石松鼠等。

中班教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、欣賞和感受詩歌表現的美妙情境，體驗小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。（重點）

　　2、發揮想象，拓展詩歌內容。（難點）

　　3、理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。

　　4、理解詩歌內容，能用語言清楚地表達自己的想象。

　　【活動準備】

　　1、背景圖，小小鳥，一頂紅帽子，一雙黃手套，一件紅棉襖圖片若干。

　　2、音樂一段，花瓣若干。

　　【活動過程】

　　一、以情景導入，激發興趣。

　　1、教師以鳥媽媽的身份和孩子一起感受秋天：請幼兒說說你都干了什么？撿到了幾片花瓣是什么顏色的。

　　2、師：秋天來了，秋風起了，公園里到處都是飄落的樹葉、花瓣，美麗極了。這時，我們的好朋友小小鳥飛也來撿花瓣了，咦！它撿了花瓣干什么呢？你們想知道嗎？這個答案就藏在一首詩歌里，我們來聽一聽。

　　二、欣賞詩歌，感受詩歌。

　　1、欣賞詩歌一遍。

　　師：你們聽到了什么？

　　2、欣賞詩歌第二遍。

　　秋天來了，秋風起了，花朵怎么了？你能用動作表現嗎？

　　師小結：花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄。

　　你在這首詩歌中聽到了什么顏色的花瓣飄落在地上？

　　師小結：紅花瓣兒飄，黃花瓣兒飄，片片花瓣往下掉。

　　小小鳥撿了花瓣干什么呢？

　　師出示一片紅花瓣兒，“小小鳥撿一片紅花瓣兒，做成了什么？”

　　（師根據幼兒回答出示圖片）小結：（撿一片紅花瓣兒，小小鳥要縫一頂小紅帽。）

　　師出示兩片黃花瓣兒，“小小鳥撿兩片黃花瓣兒，做成了什么？”

　　小結：撿兩片黃花瓣兒，小小鳥要縫一雙黃手套。

　　小小鳥還撿了哪些花瓣兒，做成了什么？

　　小結：撿三片紅花瓣兒，小小鳥要縫一件小紅襖。

　　引導幼兒學習看圖完整朗誦1~2遍

　　過渡：小小鳥用花瓣縫了這么多東西，你猜猜它的心情會怎么樣？

　　（高興、開心……）是呀，今年的冬天，小小鳥肯定變得很暖和了。

　　三、拓展想象，提升經驗。

　　提問：想一想，除了用花瓣兒做帽子、手套、小紅襖以外，你還想用花瓣縫什么東西過冬？

　　幼：毛衣、褲子、圍巾……

　　四、結束活動

　　教學反思：

　　在幫助幼兒理解詩歌內容的時候，我從秋天的景色著一入手突破，一片紅花瓣變成一頂小紅帽，兩片黃花瓣變成一副黃手套，三片紅花瓣變成一件紅棉襖，孩子們對顏色做出的特別感興趣。

　　但最后在詩歌創編的時候，孩子們雖然對小小鳥做出的東西很感興趣，但卻不能準確的.進行創編，孩子們想出了很多東西，但卻不能連貫的說出來。所以我采用畫畫的方式，把花瓣與他們的想法呈現在一起，更直觀更有利于幼兒是創編與說。

中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、知道海洋中有各種各樣的形態、大小、顏色不同的魚，種類繁多。

　　2、了解魚類的基本特征，初步知道魚類的身體結構是水中生活相適應的。

　　3、喜歡魚，能大膽的在班級中介紹自己所知道的有關魚的知識一、謎語導入，激發興趣。

　　活動過程：

　　一、今天教室里來了一些小動物，你們猜一猜他們是誰呢？坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。

　　二、海洋里有著各種各樣的'魚，你認識哪一種？他有什么特征嗎？介紹給小朋友聽一聽。

　　幼兒拿著圖片介紹自己所了解的魚的名稱和特征。（教師適當的加以補充和小結）

　　三、教師和幼兒共同探究海底里其他神奇的魚

　　1、射水魚：能從口中射出水滴，射獵水面上的昆蟲為食物，身體有黑色斑點或有黑色條紋，射水魚十分愛動、調皮，色彩鮮艷。 提問：你發現射水魚有什么特有的本領？

　　2、蝴蝶魚：是大海里的小型魚，體型均小，游動姿態像蝴蝶飛舞一樣，色彩特別鮮艷，所以起這樣的名字。提問：你喜歡蝴蝶魚什么地方？

　　3、比目魚：棲息在淺海的沙質海底，捕食小魚蝦。由于它們的身體扁平。雙眼同在身體朝上的一側，這一側的顏色與周圍環境配合得很好；它們身體的朝下一側為白色。提問：比目魚有什么特點？

　　4、電鰩：背腹扁平，頭和胸部在一起，尾巴粗粗的，整個身體像一把扇子，以能發電傷人而聞名……提問：你覺得電鰩哪里最厲害？

　　5、教師小結：

　　海里的魚真多，每一種魚跟別的魚長得都不一樣，有的大有的小，有的扁圓有的細長，有的身上有刺，有的有美麗的花紋，還有的魚會變色，甚至連游泳的方式也不一樣！真是有趣極了。

　　四、結合各種魚類，繪畫豐富的海底世界，發展幼兒想象力創造力。請家長配合，在紙上用及時貼等材料制作海底世界背景圖。

　　五、活動結束

　　展示每一組的作品，進行評比。

中班教案 篇4

　　活動目標：

　　一、在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎上，進行歌詞創編。

　　二、培養幼兒從小養成關心別人、團結友愛、互相幫助的好品德，并體會與同伴互相配合的樂趣。

　　活動準備：

　　一、小雞、小鴨木偶。

　　二、錄音帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、進場：快樂的小動物教師：小動物們都找一位好朋友，聽著音樂，去參加快樂音樂會，好嗎？（要求與好朋友做律動時，有眼神、感情及動作的交流）。

　　二、練聲：小動物的歌聲教師：聽，是誰的歌聲真美妙！（1=C，從C調練聲至E調，要示幼兒在進行發聲練習時，聲音要提高、打開，唱出小動物的歡快情感，唱出跳躍音）。

　　三、舞蹈《早上好》

　　教師：小動物們見面真高興，跟你的好朋友說：“早上好”，來一段快樂的集體舞吧！（要求幼兒舞蹈時，注意感情的交流）。

　　四、創編歌詞《我們都是好朋友》

　　教師：小動物，請你告訴我，好朋友之間應該怎樣？（團結友愛、互相幫助）那我們一起來唱《我們都是好朋友》。

　　1、教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。

　　2、根據《小雞和小鴨》的.故事改編歌詞內容。

　　①教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請我們幫它們編一首有關小雞和小鴨團結友愛的歌。

　　②提問：誰和誰，來到哪里？在玩什么？

　　教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩游戲。

　　提問：當小鴨子不會啄小蟲時，小公雞怎樣說？教案來自：大；考吧幼；師網。當小公雞掉下河時，小鴨子怎樣說？

　　教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來背你過小河。

　　③它們兩個好朋友呀，團結友愛，真快樂，我們都是好朋友！

　　3、教師組織歌詞內容，并范唱一次（邊操作木偶教具）教師：剛剛小動物們真開動腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。

　　4、幼兒集體表演歌曲一次。

　　五、結束：快樂的小雞、小鴨舞天黑了，我們的音樂會也將結束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧！

　　教學反思：

　　1、旋律的映襯

　　活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。

　　2、圖譜的妙用

　　以往的音樂教學活動是教師根據歌曲內容把圖譜展示出來，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來，本活動是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來，這樣幼兒對這首歌曲就充滿了興趣。

　　3、環節的遞增

　　通過熟悉旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學唱歌曲，一個個設疑圍繞著“留一片xX給xx”自然而然地展開，從發現問題——回答（匹配）問題——唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區域活動中，給孩子繼續探尋留下懸念。

　　整個活動以留一片xx給xx來展開，活動中的小動物圖片也是幼兒熟悉的，通過與同伴合作為綠草、藍天、河水、樹林匹配相應的動物形象，理解歌詞，體驗自主替換歌詞的愉悅情緒，同時也提高了幼兒的語言表達能力和合作能力。

中班教案 篇5

　　活動目標

　　1.觀察比較蟋蟀、螳螂的外形特征，了解其生活習性。

　　2.喜歡探究昆蟲的秘密，發展比較觀察的能力。

　　3.了解昆蟲的生活習性與人們的關系，知道要愛護益蟲。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備

　　1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只，分別放于5-6個透明玻璃瓶內，用紗布封住瓶口。

　　2.記錄表、記錄筆5-6套。

　　3.幼兒學習資源。

　　活動過程

　　1.猜謎語，引發幼兒對昆蟲的興趣

　　(1)教師分別說出蟋蟀、螳螂的謎面，請幼兒猜猜是什么，猜對后出示裝有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶，引發幼兒觀察的興趣。

　　(2)請幼兒自由觀察蟋蟀、螳螂，滿足好奇心。

　　2.分組觀察記錄，比較蟋蟀和螳螂外形特征的異同

　　(1)教師交代觀察要求：4-5名幼兒分為一組，一起觀察蟋蟀和螳螂。看一看它們身上都長了什么?是什么樣子的?什么地方相同?什么地方不同?請一位幼兒把大家的'發現在記錄表里圈記出來。

　　(2)幼兒分組進行自由觀察和交流。教師加入幼兒的觀察，一起交流發現，解答幼兒的疑問，重點指導幼兒按一定的順序進行觀察，比較兩只昆蟲的異同。

　　(3)展示觀察記錄，分享觀察收獲。請幼兒根據觀察記錄，說一說在蟋蟀和螳螂身上的發現。教師對幼兒的介紹進行提升總結，提出昆蟲的概念和特征。

　　提問：蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?

　　小結：蟋蟀、螳螂的身上有六條腿，兩對翅膀都會飛，它們有一個共同的名字叫昆蟲。

　　3.引導幼兒討論、交流，了解蟋蟀、螳螂的生活習性

　　小結：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，是我們的好朋友。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來活動，喜歡“打架”，能發出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等，是害蟲。

　　4.閱讀幼兒學習資源，拓展幼兒關于昆蟲的經驗

　　活動延伸

　　1.將蟋蟀、螳螂放在自然角，帶領幼兒飼養并繼續觀察，一段時間后帶領幼兒進行放生活動。

　　2.結合有關昆蟲的視頻，或帶領幼兒到戶外尋找螞蟻、蟋蟀等昆蟲，觀察它們的活動，了解其生活習性，增進幼兒對昆蟲的認知。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

中班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、能排除大小，排列方式等影響準確判斷10以內物品的數量。

　　2、發展觀察及點數能力，體驗數數的快樂，進一步感知春天特征。

　　活動準備：

　　PPT課件，一副春天的大畫，春天里各種動植物的貼紙圖片，數字寶寶貼紙圖片

　　活動過程：

　　一、引入

　　1.數數來了幾位小朋友，說說自己能數到多少。

　　二．觀看幻燈片 數數

　　1.今天老師帶來了一個故事，故事里也有數數，我們邊看邊數吧。

　　1）春天來了，冰都融化了，看看誰來了？（小蝌蚪）數數有幾只蝌蚪，（6只蝌蚪），它們要干什么去呢？（找媽媽）它碰到了誰？（小金魚）有幾條？（7條魚）我們用數字7表示，這是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是），小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見。

　　2）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個隊伍？（兩個隊伍）這次小蝌蚪碰到了誰？（烏龜）烏龜有幾只？（9只）用數字9表示，小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見

　　3）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個隊伍？（三個隊伍）這次小蝌蚪碰到了誰？（小鴨子）小鴨子有幾只？（10只，11只....）

　　到底是幾只，我們應該用什么辦法數？可以先固定一只小鴨子，按順序往下數，最后數出是10只鴨子。用數字10表示，小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說了聲再見

　　4）小蝌蚪又游啊游，變成了小青蛙長大了，找到了青蛙媽媽了，所以都很高興。

　　總結：

　　我們來看看小蝌蚪在找媽媽的過程中，總共排了什么隊形。

　　第一次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什么隊形的？（一橫排）

　　第二次小蝌蚪找媽媽的`時候，是排了什么隊形的？（兩橫排）

　　第三次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什么隊形的？（三橫排）

　　第四次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什么隊形的？（排了一個圓）

　　總共換了幾次隊形？（四次）小蝌蚪的數量有沒有變化？（沒有）

　　小蝌蚪們找媽媽找了這么久，青蛙媽媽干什么去了呢？

　　三．找春天

　　1.青蛙媽媽去找春天了，它把找到的春天藏在了這副圖里，你在這幅圖里發現了什么呢？（小花，池塘，風箏.....）

　　找出春天里的秘密，燕子、柳樹、蝴蝶

　　2.我們把青蛙媽媽找到的春天的秘密都找出來了，你們說春天有什么秘密呢？（春天花開了，草綠了，燕子來了........）

　　四．動手操作

　　1.出示大畫，找找春天里的秘密。

　　這里給小朋友準備了許多春天的圖片，每人找一組你喜歡的，把它粘在這副畫上，記住我的要求，給它排出各種不同的你喜歡的隊形，并數一數它總共有多少個，來這邊找到相應的數字朋友貼到它的旁邊。

　　2.幼兒動手操作

　　3.共同觀看小朋友們的操作結果，檢查是否有錯誤。

中班教案 篇7

　　【教材分析】

　　印染畫色彩豐富，具有神奇多變的藝術魅力。活動中我們結合紙的吸水性的特點，選用宣紙為印染載體，裁剪出各種花朵的輪廓，并引導幼兒將花朵形狀的宣紙進行反復折疊，并通過自主大膽探索印染的方法，發現在印染中的問題，然后帶著問題看教師進行示范點、蘸等印染的方法，能夠引發幼兒進一步探索印染方法的興趣。同時，通過在印染過程中感受色彩和圖案的變化，進一步激發幼兒感受美、表現美的興趣。

　　【活動目標】

　　1.學習按花朵形狀紙的不同形狀有規律折疊，能用點、蘸等方法印染漂亮的花朵。

　　2.能大膽操作，嘗試在花朵形狀的紙上印染出不同的圖案。

　　3.感受印染畫的神奇與美妙，激發幼兒進一步探索印染藝術的興趣。

　　【活動準備】

　　1.提前收集具有印染工藝的裙子、手絹等。

　　2.提供各種大小、形狀不一的花朵形狀的宣紙若干，教師示范用的花朵宣紙。

　　3.每兩人一組的調好水的彩色顏料、棉簽、抹布等。

　　【活動過程】

　　一、觀察手絹、花裙等印染實物的圖片，初步了解印染畫，感受印染的神奇與美妙。

　　提問：看了這些手絹和花裙上的圖案是怎么做出來的？這些物品上的色彩和花紋有什么不一樣的地方？

　　小結：這種手絹和裙子上的圖案是特殊的染色方法-----印染做成的。將容易吸水的布輕輕的蘸到顏料上或用工具把顏料點到布上變成的漂亮圖案就是印染畫。

　　二、出示印染材料，學習按花朵的不同形狀有規律折疊及點、蘸的印染方法。

　　1.出示用宣紙剪出的花朵輪廓圖，引導幼兒自主探索印染的方法。

　　（1）提問：這是什么紙？遇到水會怎么樣？（知道印染畫要用吸水性強的紙）運用什么方法印染才能讓花朵變漂亮？（引導幼兒說一說紙應該怎么樣折疊、怎樣蘸顏料等）

　　（2）幼兒初步嘗試印染，探索印染的方法。

　　（3）個別幼兒交流印染的作品。

　　提問：你是怎樣印染花朵的？在印染的時候發現什么問題？（引導幼兒發現在印染的時候沾顏料的方法，邊和腳怎么印染，沒有印染到的地方應該怎么辦等問題。）

　　2.教師示范印染的方法，重點示范蘸、點的`方法。

　　（1）教師邊朗誦兒歌邊示范印染的技能

　　花朵折一折，花邊對花邊；花邊、角兒輕輕蘸，空白的地方點一點，綻放美麗的小花朵。

　　（2）教師展示印染作品。激發幼兒探索印染的興趣。

　　提問：老師的作品好在哪里？（提示幼兒說一說顏色的運用、蘸染的方法等）還可以怎樣折疊花朵輪廓圖？

　　小結：折疊的形狀不同、蘸染料的區域和多少不同，印染的花紋也不同。

　　三、幼兒印染作畫，嘗試印染出不同的圖案，探索印染的規律，體驗印染畫的樂趣。

　　1.提出要求：

　　（1）提醒幼兒印染時要把握好蘸顏料的量，不要將紙長時間浸在顏料里。

　　（2）燃料要及時的用抹布擦干凈

　　（3）印染好的作品要打開晾干

　　2.幼兒作畫，教師巡回指導。

　　四、分享交流，引導幼兒感受印染畫的神奇與美妙。

　　1.把幼兒的作品展示在大版面上，布置“花兒朵朵開”情景。

　　2.引導幼兒互相欣賞、評價同伴的印染作品。

中班教案 篇8

　　開始部分：

　　放嬰兒啼哭的錄音后，問幼兒：小朋友，剛才你們聽到了什么聲音？：幼兒1：小孩的哭聲 幼兒2:是小弟弟的哭聲

　　教師：小朋友回答的真好，我們小朋友小時候也是這樣啼哭的，下面讓我們來看一看小朋友們小時候的`照片，看看你能不能猜出相片上人是誰。

　　基本部分 ：

　　1、教師出示幾張班里小朋友的照片，讓幼兒猜一猜。

　　小結：對了這是我們班幾個小朋友小時候的照片，那么我們小朋友是怎樣長大的呢？引導幼兒進行談話：是爸爸媽媽辛辛苦苦撫養我們長大的。

　　2、比一比說一說自己與現在和過去的不同之處

　　幼兒1 ；我比以前長高了。

　　幼兒2：小時候的衣服和鞋子穿不上了。

　　幼兒3：我還學到了本領，會唱歌了。

　　幼兒4：我還會干活了。

　　3、談話：小朋友你們現在已經上中班了，已經會干很多事情，這說明你已經長大了，下面我們來聽一首兒歌：別說我小。

　　4、聽完兒歌后，講一講兒歌李說了些什么？鼓勵幼兒用詩歌里的語句回答。

　　5、教師有表情的朗誦兒歌，讓幼兒跟學。（出示掛圖）

　　別說我小

　　媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳

　　爸爸你別說我小。我會擦桌把地掃

　　奶奶你別說我小，我會給話把水澆

　　現在我都要長大了，會做的事情真不少。

　　6、教學三―五遍，幼兒基本就能學會。

　　7談話：剛才小朋友們學得很認真，掌握的也很好，下面我們來欣賞說唱表演：別說我小。

　　欣賞完以后，問幼兒：小朋友，你們喜歡嗎？下面，我們也隨音樂來動一動。

　　8、在老師的帶領下，集體跟著音樂動一動。

　　9、活動延伸：教育幼兒在家里，都要自己的事情自己做，教師在班級墻壁上建立一個記錄表，記錄幼兒在家做得事情，鼓勵幼兒與同伴分享。

　　結束部分：

　　隨音樂，做著放松活動走出教室，本節課結束。

中班教案 篇9

　　教材分析：

　　云朵是幼兒常見的事物，天氣的變化讓幼兒感受到云朵的多變，孩子喜歡善變的事物，因此設計美工活動《多變的云朵》。

　　活動目標：

　　1、發揮想象，結合經驗用繪畫的方式表現形態各異、色彩多樣的云朵。

　　2、激發幼兒對大自然的喜愛之情，培養幼兒的審美力和想象力，。

　　教學重點：

　　結合經驗用繪畫的方式表現形態各異、色彩多樣的云朵。

　　教學難點：

　　大膽想象，設計形態各異的各種顏色云朵，并能運用和諧的色彩表現。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：活動前組織幼兒到戶外觀察云的變化，鼓勵幼兒大膽想象云朵像什么。

　　2、材料準備：水彩筆 、畫紙、油畫棒，若干單線描繪的`動物外形圖形、完整范畫一張。

　　活動過程：

　　1、魔術導入：《藍天白云》

　　老師：“今天老師給大家表演個魔術，這是一張白色顏色的紙,藍藍的天空中變變，變出了什么？（老師用藍色水彩顏料在紙上涂抹著。幼兒：藍天白云）

　　2、提問引出示范畫

　　老師：“小朋友，你們見過什么形狀的云朵？”（幼兒說說自己的經驗）

　　老師：“你們說得對，云朵有各種形狀、不同的顏色，請看這些云朵像什么？”（老師出示一幅單線描繪的云朵范畫，一幅涂上漂亮的顏色，添畫可愛的眼睛、嘴巴范畫。）

　　3、繪畫活動：《多變的云朵》

　　老師：“剛才我們發現云朵真會變，變出不同的圖案,變出漂亮的顏色,現在請小朋友畫出自己喜歡的云朵.”（引導幼兒繪畫出形態各異、色彩多樣的云朵。鼓勵幼兒大膽想象添畫云朵，并能運用和諧的色彩表現。）

　　活動結束：作品欣賞《多變的云朵》

　　老師：“剛才老師發現小朋友畫的云朵形態各異、色彩多樣，誰來說說自己繪畫的云朵變成了什么？” （幼兒說出畫的內容和大家一起欣賞、分享 ）

　　老師：“小朋友，真聰明！發現云朵真能變，不同形狀，不同顏色，云朵真漂亮！ ”

中班教案 篇10

　　活動名稱：學習找規律

　　活動目標：

　　1、引導幼兒發現生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感。

　　2、掌握按色彩、數量的排序規律。

　　活動準備：

　　1、教師演示板一套、小插板每人一套。

　　2、一串有規律的串珠，一串無規律的串珠。

　　3、氣球卡片若干張、小舞臺卡片每人一張

　　活動過程：

　　教師請聽音樂幼兒傳插板并有規律的拍手。

　　一、游戲導入

　　教師：“小朋友，你們剛才是怎樣拍手的？啟發引導幼兒進行表述：按規律拍手。

　　二、操作探索

　游戲一：觀察串珠，感受規律

　　教師出示兩串串珠（一串是有規律排列的，一串是無規律排列的），讓幼兒通過觀察，發現這兩串串珠各有什么特點。那串是有規律排列的？哪串是沒規律排序的。并能從中找出簡單的規律。

　　游戲二：動手操作，體驗規律

　　1、教師在演示板上布置1只小動物的家。

　　教師：“小熊住小屋，小屋出來沒有路，小熊、小熊別著急，小朋友幫你來鋪路。鋪小路，有規律，鋪出一條五彩路。”說完后在小熊家門口鋪出一條有規律的小路。請小朋友觀察，并從中找出排列的規律。

　　2、教師請幼兒在演示板上再鋪出一條有規律的.新路。

　　三、經驗提升

　　1、出示小兔子，引導幼兒為小兔子鋪路

　　教師：“小兔子看到小熊家的路很漂亮，也想讓小朋友給他家也鋪一條有規律的

　　幼兒園中班數學

　　路，看看那個小朋友鋪的路最好看。”

　　2、教師巡視指導。

　　3、請小朋友把自己鋪的路在演示板上演示。

　　4、在音樂的伴奏下收插板。

　　四、生活遷移

　　1、教師：“馬上要開聯歡會了，我們要布置舞臺，現在有很多氣球，請小朋友按規律用氣球布置舞臺。

　　2、幼兒把自己的布置進行展示

　　五、結束

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