精品一区二区中文在线,无遮挡h肉动漫在线观看,国产99视频精品免视看9,成全免费高清大全

《廣玉蘭》公開課教案

時間:2022-08-31 11:13:40 其它教案 我要投稿
  • 相關推薦

蘇教版《廣玉蘭》公開課教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的蘇教版《廣玉蘭》公開課教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

蘇教版《廣玉蘭》公開課教案

  教學過程

  一、復習導入。

  1、今天我們繼續學習 ——

  2、齊讀課題。

  3、復習。

  (1)作者愛廣玉蘭的什么呢?

  (2)出示、齊讀:我愛廣玉蘭的幽香與純真,更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。

  二、學習第二自然段。

  1、自由讀課文,想想:你體會到了什么?

  2、生自由談感受。板:花瓣 潔凈高雅

  3、理解花瓣的色彩和質感。

  (1)示段。

  (2)色彩:純白,淡淡的青綠色滲透出來。齊讀。

  (3)質感:柔韌、有彈性。 理解玉琢冰雕廣玉蘭的花瓣,不只有玉琢冰雕的美,還有玉琢冰雕所沒有的。

  4、指導朗讀。

  (1)師:想讀好嗎?生:想。

  (2)自由朗讀。

  (3)生讀。師:同學們聽得很仔細,誰來說一下?

  生:他讀出了廣玉蘭的柔韌和有彈性。 師:你能讀一讀嗎? 生讀。 師:想讀這一段嗎?

  生起立讀段。

  5、師:是呀,作者都無法用文字準確形容,可是我們同學能用世界上最美的聲音讀出來。我想再聽一遍。

  6、同學齊讀。

  7、引讀:……不能概括他的全部美來的。

  三、學習第三自然段。

  1、示段,默讀,你能找出幾種廣玉蘭的形態呢?你可以在書上劃一劃。

  2、生:第一種是含羞待放。 生:第二種是剛剛綻放。 生:第三種是盛開著的花。 生:第四種是花瓣凋謝的。 師:可以說是開過了的。

  3、小結:廣玉蘭有……有……有……還有……

  4、師:好好讀一讀,讀完后選自身最喜歡讀的一種認真讀,邊讀邊想象。

  5、理解、指導朗讀“剛剛縮放”。

  (1)生答:我覺得小蜜蜂鉆進花蕊,很好看。 師:你能用你的朗讀表示出來嗎?

  (2)師:你從他的朗讀中感受到了什么?你們可以評價他的朗讀,也可以說說從他的朗讀中感受到的。

  (3)生:小蜜蜂非常急切。 師:非常急切,用一個詞就是——迫不及待。你能讀得急一點兒嗎?

  (4)生讀。 師:這花太香了,太美了。連小蜜蜂都醒來了。小蜜蜂越來越多,一只、兩只……來了一大群。男生讀。

  (5)師:我覺得這一群小蜜蜂一點兒也不急。

  (6)男生重新讀,女生讀。

  6、理解、指導朗讀“盛開著的”。

  (1)生:我喜歡盛開著的,因為…… 生讀課文。

  (2)另一生讀。 師:美嗎?廣玉蘭就是嬰兒的笑臉。 再指生讀。

  (3)女生讀。師:老師也陶醉了,女生一起來讀,行嗎? 女生讀。

  (4)師:真好,我聽到了你們甜美的聲音,可是沒有看到你們甜美的笑容。再來,行嗎? 女生讀。

  7、理解、指導朗讀“凋謝了的”。

  (1)生:我喜歡凋謝了的廣玉蘭。 師:我不要你說了,你只要讀出來就行了。

  (2)生讀。師:我學得他比劉老師還要緊張。再來一遍,大家給點鼓勵的掌聲。生重讀。

  (3)師:還是有點兒緊張,哪幾個地方讀錯了? 生答。 師:哦,多字了。我們讀書時不能多字。現在我們不指出他的錯誤了,這個機會我們待會兒再給他。先請班里朗讀水平最高的同學來讀。 生讀。 師:能不能做個小老師? 生:能。 師指剛才那位同學讀。 師:掌聲送給他。還有誰也喜歡這一段的?

  (4)指生讀。 師:對呀,這小顆粒就是新生命的種子。不久的將來,會有很多很多的廣玉蘭生長出來。一代一代地繁衍。這就是課文中的一個詞生生不息。齊讀。

  (5)師:你還喜歡這里的什么? 生:我還喜歡這里的花蕊。因為…… 師:老師也有這樣的感覺:夕陽無限好呀! 生談:這花蕊特別偉大,還在為新生命的種子遮風擋雨呢。 生:我想到了瞎子阿炳,雖然身殘,但依然頑強生活著。 生:它雖然沒有其余三種形態的花美麗,但是它卻更有生命,為下一代的生命在奉獻。

  (6)請喜歡這一形態的花的同學站起來齊讀。

  8、理解、指導朗讀“含羞待放”的。

  (1)指生談喜歡的原因,讀好句子。

  (2)師:很嫩很可愛。誰能讀得比他更好?

  (3)指生讀。

  (4)喜歡這一段的同學一齊讀。

  9、理解廣玉蘭的生生不息。

  (1)師引讀:這么多好看的廣玉蘭,此時此刻,我們遠遠看去,——一株廣玉蘭就像是數世同堂、生生不息的大家族。

  (2)交流:你怎么理解? 生:幾代人都生活在一起。

  (3)師:我們能聯系剛才的各種形態的花來說一說呢? 生:含羞待放的花兒聚在一起,展現著自身的美麗。

  (4)師:含羞待放的,就像是我們,盛開著的就像是我們的爸爸媽媽,開過了的就像是我們的爺爺奶奶,就像一個大家族。

  (5)引:這樣的家族生生不息、數世同堂。

  (6)師:把這一段讀得更富有生命力。

  10、小結:是呀,含羞待放的……剛剛綻放的……盛開著的……凋謝了的…… 齊讀。

  四、學習第四自然段。

  1、小結:廣玉蘭很美,作者寫得更美。作者先寫它開得有早有遲,接著寫了各種形態,最后告訴我們它是一個生生不息、數世同堂的大家族。

  2、讀一讀第四、五自然段,找一找廣玉蘭葉片的句子。

  3、交流。

  生:富有光澤。 生:渾身浸透著活潑。

  4、出示:密集油亮的綠葉終年不敗,始終透著生氣,透著活潑。

  有了它的烘托,玉蘭花便顯得格外皎潔、格外清麗了。

  秋冬時節,許多樹的葉子凋落了,廣玉蘭卻披著……

  5、示圖片,師:看,這是陽光下的葉片,這葉片,把花兒烘托得多美呀!再看,大雪紛飛的日子里,它與松柏一起……

  6、齊讀句子。

  五、總結。

  1、所以,作者說——

  2、齊讀:我愛廣玉蘭的幽香與純真,更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。

  3、作業。

  (1)課后仔細觀察你喜歡的一種花,先抓住花的特點說一說,再寫下來。

  (2)背誦喜歡的段落。

  [板書設計]

  廣玉蘭 旺盛的生命力

  花瓣 潔凈高雅

  形態 數世同堂

  葉子 終年不敗

  [評課反思]

  執教的老師努力地在上好每一堂課。

  老師從文章的最后一小節抓起,切入到文章的靈魂所在。接著再學三大塊內容,一、顏色和質地,二、花的形態,三、葉子。這三局部內容中,老師又抓住了最能突出重點的形態,從方法來看,老師的訓練是扎實生動的。

  在學習形態這一段時,老師抓得很開放,通過朗讀來體會,從整體認識到分小塊來認識,然后再回到整體,從圖片到文字。通過這些訓練,讓小朋友們得到了發展。

  在學習花的葉子的時候,讓小朋友們很快地自讀,抓住三個畫面,教師用簡潔的語言籠統了三個畫面。

  同學學得扎實,層次清晰。

  操作流程還可以再清晰簡明一點兒。同學說不出的時候,可以只用朗讀來表達,也可以“以傻賣傻”。

【《廣玉蘭》公開課教案】相關文章:

廣玉蘭的作文02-16

廣玉蘭作文(通用58篇)10-27

公開課教案01-02

日記公開課教案08-26

繪畫公開課教案04-03

舞蹈公開課教案04-07

蠟燭公開課教案04-24

《師說》公開課教案08-25

幼兒公開課教案08-26