大班語言古詩教案（精品23篇）

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的古詩吧，古詩有固定的詩行，也會有固定的體式。那些被廣泛運用的古詩都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的大班語言古詩教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言古詩教案1

　　【活動目標】

　　1、在初步了解詩意的基礎上學習有表情地朗誦古詩。

　　2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學習古詩，激發吟唱古詩的樂趣。

　　3、懂得糧食的來之不易，要愛惜糧食。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　【活動準備】

　　ppt課件

　　【活動過程】

　　一、談話引出課題。

　　1、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀?

　　師：那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢?(老師根據幼兒的回答繼續提問，直至幼兒答不出)

　　師：告訴你們吧，它們都是農民伯伯種出來的。瞧!農民伯伯來了。

　　2、(出示農民鋤地的圖片)：農民伯伯在干什么呀?

　　3、師：古時候有一個小朋友叫李紳，他看到農民伯伯這么辛苦的勞動就寫下了一首古詩，名字叫《憫農》，我們一起來聽一聽。

　　二、學習古詩，初步理解詩意。

　　1、(出示視頻)完整欣賞古詩一遍。

　　2、師：這首古詩名字叫什么?(出示ppt1)

　　3、師：那這首古詩講的是什么意思呢?我們一起來看看。

　　逐句講解并學念古詩。

　　(出示Ppt2)：圖上有誰?他在干什么?小朋友看，掛在天空中紅紅的是什么呀?那

　　你們知道什么時候的太陽最紅最熱?

　　老師小結：中午的太陽火辣辣的照著大地，農民伯伯還在田里鋤草松土。

　　齊念第一句詩句，并學做農民伯伯除草的動作。

　　(出示Ppt3)：你們看農民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?

　　老師小結：太陽火辣辣的照著，一會兒工夫農民伯伯的臉上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的'土里，農民伯伯辛苦不辛苦?

　　齊念第二句詩句，并學做農民伯伯擦汗的動作。

　　(出示Ppt4)：這是什么?誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的?

　　齊念第三、四句詩句，并學每天吃飯的動作和牢記在心的動作。

　　4、師：下面我們一起來完整的念一念，(完整朗誦兩遍)

　　5、師：小朋友念得真不錯，如果配上音樂來念一念會怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍)

　　6、師：小朋友念得真棒，都像一個個小詩人了。下面我們再把剛才的動作加上去念一念。(加上動作配樂朗誦兩遍)

　　7、師：剛才我發現有幾個小朋友朗誦非常好，我們請他們上來表演，(個別幼兒表演)

　　三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調學習用歌唱古詩，萌發喜歡古詩的情感。

　　1、師：老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲，一起來聽聽。(老師示范唱)

　　2、幼兒學習歌唱《憫農》。

　　四、教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。

　　師：小朋友，我們學了這首古詩后，知道每天吃的飯是從哪里來的?農民伯伯這么辛苦的勞動，那我們小朋友吃飯的時候應該怎么做呢?

　　(出示圖片)：小朋友看，這兩個小朋友在干什么?你喜歡哪個小朋友?為什么?

　　五、結束。

　　師：小朋友我們一起去把今天學的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。

　　活動反思：

　　《憫農》是我第一次給孩子們上的古詩課，因此有很多不足的地方。本次活動首先是視頻導入，完整欣賞古詩，接著出示農民的圖片學習“鋤禾日當午”，我的圖片準備的不夠詳細，選用的是古詩視頻里種植禾苗的圖片，但現在的孩子大多沒有這樣的生活經驗，因此最好是將圖片換成農民伯伯在鋤草，這樣有利于加深幼兒對古詩的理解，另外我的有一句提問是“太陽很大很熱”，但是太陽大不代表熱，提問不夠嚴謹。接著是第二句“汗滴禾下土”，這句的講解中與孩子的互動太少，沒有深入引導幼兒對古詩的理解，例如可以問一問“為什么農民伯伯那么累呢?”需要和圖片相結合，引導孩子說一說。最后兩句“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”最好是選擇班里孩子吃飯的照片，從而更加貼近生活。

大班語言古詩教案2

　　活動目標：

　　1、理解詩意，學習有感情、有起伏的吟詩。

　　2、感受詩中情景交融的藝術意境。

　　3、引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、詩歌范例。

　　2、人手一份紙、筆。

　　3、古代江南水鄉秋夜美麗的景色圖片。

　　活動重難點：

　　1、重點：理解詩意，有感情、有起伏地吟詩。

　　2、難點：感受詩中情景交融的藝術意境和詩人的思鄉情懷。

　　活動過程：

　　1、出示掛圖導入。

　　提問：這是什么地方？你發現了什么？

　　2、感受古詩的韻律美。

　　（1）教師示范朗讀。

　　提問：聽這首詩，你心里有什么感覺？

　　（2）再次欣賞，引導幼兒

　　結合掛圖理解古詩的意境。

　　提問：這首古詩描寫了怎樣美麗的景色？詩人當時的心情是怎樣的'？

　　（3）幼兒跟讀。

　　3、了解古詩結構。

　　教師：這首古詩共四句，每行七個字，這種格式的詩叫“七言絕句”。

　　4、分句理解古詩。

　　在一個秋天的晚上，寒風習習，玩玩的月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹和漁船的燈火，詩人思念家鄉、思念家鄉的親人，他久久不能入睡。

　　5、學做小詩人。

　　（1）感受古詩的韻味。

　　教師抑揚頓挫地、有感情地吟詩。

　　（2）學做小詩人。

　　集體吟誦古詩，在誦讀中體會古詩的韻味和意境。

　　（3）欣賞畫

　　欣賞江南水鄉秋夜的美景畫。

　　活動反思：

　　這首詩描述了一個秋天的深夜，詩人夜泊楓橋的所見所聽所感。整個畫面給人孤獨、寂寞、憂愁、寂靜的感覺。教學設計中，抓住“愁眠”這個關鍵詞展開教學，讓幼兒說說這個愁眠的夜晚，詩人看到了什么聽到了什么又感受到了什么。再結合詩人的心境，讓幼兒展開想象，力求想象出畫面，入情入境。

大班語言古詩教案3

　　活動目標：

　　1、在會朗誦基礎上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。

　　2、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發展幼兒詞匯的運用能力。

　　3、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發幼兒熱愛農民的情感。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、理解詩歌內容，能用語言清楚地表達自己的想象。

　　活動準備：

　　掛圖42號、古詩、小米粒的.頭飾若干。

　　活動難點：

　　1、理解詩的大意和所表達的情感。

　　2、學會運用辛苦一詞。

　　活動過程：

　　一、兒歌《大饅頭，哪里來》，引出主題。

　　1、大饅頭是從哪里來的?

　　2、農民伯伯種出來容易嗎?

　　附：

　　大饅頭，哪里來?

　　大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。

　　白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。

　　黃黃小麥哪里來?農民伯伯種出來。

　　農民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。

　　二、出示掛圖，朗誦古詩，解釋詩意。

　　1、指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

　　2、當太陽最熱的時候，有一位農民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

　　3、“鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候，農民在地里松土、鋤草。“汗滴禾下土”：農民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農民勞動很辛苦。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”：“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是

　　農民辛苦勞動得來的。

　　4、學習詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務辛苦等。

　　5.爸爸、媽媽、農民伯伯這么辛苦，我們應該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。

　　三、游戲：(撿米粒)，教育幼兒日常中要愛惜糧食。

　　附：小小一粒米呀，來得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。

　　簡要評析：

　　在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時飯粒經常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，懂得糧食來之不易，要愛惜別人的勞動成果，使幼兒萌發熱愛農民的情感。本次活動由兒歌導入，引出主題，然后通過掛圖，老師講述朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。最后通過游戲《撿米粒》教育幼兒日常中要愛惜糧食。達到了預期目的。對于幼兒園的小朋友，不需要逐字逐句地去理解，去解釋，但可以借助圖畫、想象等手段，知道古詩的大概意思。讓幼兒找到共鳴，找到切入點。在這一片斷中，抓住了詩眼“辛苦”字，通過喚醒幼兒的生活經驗，引導幼兒看圖想象，轉換角色，層層深入，激起幼兒情感的漣漪，品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發幼兒熱愛農民的情感。突破了體味詩意的難點

大班語言古詩教案4

　　活動目標

　　1. 學習朗誦詩句，說出詩句的大概意思。

　　2. 體會詩中作者思鄉的感情。

　　3. 喜歡學習古詩。

　　4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5. 激發幼兒參與表演的欲望，體驗人物的個性特征。

　　活動 ：

　　1. 打印的古詩一首，《靜夜思》圖片兩張

　　2. 剛過了中秋節，幼兒知道中秋節有團圓的意思

　　活動過程：

　　一:引出古詩

　　師;小朋友們，誰會朗誦古詩，請你來為大家朗誦一首。

　　唐代的詩人李白寫了 首詩， 有一首詩是他在外地做客時寫的，流傳了千百年，你們想不想聽?

　　二.學習古詩

　　1.教師有感情地朗誦古詩

　　提問：古詩的名稱叫 ?作者是誰?

　　2.理解古詩

　　(1)逐句欣賞

　　一邊看古詩，一邊聽老師逐句朗誦。

　　教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。

　　(2)說說 聽了詩后有 感覺?

　　(3)試著說說詩句的意思。

　　床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來，思念離別的故鄉。

　　(4)看圖片，想象詩中的意境，并說一說使人會想到故鄉的 ?

　　(5)遷移經驗，聯想中秋節的含義。

　　師：中秋節有 意義?中秋節家家都要團圓，可有 人在外地工作或上學 回家， 都很想念 的家鄉。

　　圖片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節，詩人看見月亮想起了 的家鄉。

　　3。學習有感情地朗誦古詩。

　　三.古詩朗誦表演

　　請幼兒大膽地上臺朗誦古詩。

　　注意：

　　床前||明|月光，疑是||地|上霜。

　　舉頭||望|明月，低頭||思|故鄉。

　　《靜夜思》反思：

　　《靜夜思》的歌詞是一首深受孩子們熟悉和喜愛的唐詩，語言流暢，瑯瑯上口，淺顯易懂又意蘊深遠。詩中情景交融的意境，給學生 了把握、體會、想象與 的 空間。它的.旋律古樸、典雅，那低沉的、似吟似唱的旋律風格與詩歌 得天衣無縫。但它采用的昆曲的音調，演唱時要求的戲曲的行腔韻味等，又 現代的孩子能輕易把握好的。

　　整堂課 劃船律動──熄燈欣賞──演唱歌曲──繪畫 《靜夜思》，都一直在 學生尋找思念的感覺。音樂在渲染著氣氛，我的語言柔和，表情 親切但不帶微笑，學生們很安靜， 在想象身邊的親人和朋友都離開很遠時，到底會是 樣的心情。 生活中的體驗 了她們演唱時的情感，也 地拓展了課的內涵。

大班語言古詩教案5

　　一、活動名稱：

　　大班語言古詩《游子吟》

　　二、活動目標：

　　1、理解古詩的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛之情，并認識“慈” “縫” “恐” “遲” “歸”等字。 (重點)

　　2、能夠按照古詩的韻律和節奏有感情地進行朗誦。(難點)

　　3、感受濃厚的愛媽媽的情感。

　　三、活動準備：

　　1、物質準備：古詩掛圖、幼兒用書第1冊第14—15頁，錄音機、磁帶;字卡“慈”、“縫”、“恐”、遲”、“歸”;字條：“孟郊”、“游子吟”。

　　2、知識準備：回想媽媽是怎樣愛你的。

　　3、空間準備：幼兒圍成半圓形坐。

　　四 活動過程：

　　(一)、通過談話、提問的方式，知道世界上最偉大的愛是母愛。

　　1、師生演唱歌曲，引發幼兒的情感。

　　(1)師：“你們會唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎?”(師生共同演唱這首歌。)

　　(2)師：“唱了這首歌，你想到了什么?”(鼓勵幼兒大膽發言。)

　　(3)師：“你知道世界上哪種愛是最偉大的.嗎?”引導幼兒說出母愛是世界上最偉大的愛，根據自己的理解，想一想為什么大家都這樣說。

　　2、教師播放音樂，幼兒安靜取書。

　　小結：無論是古時候的人，還是現在的人，都愛自己的母親，都在歌頌母愛的偉大。今天，我要向大家介紹一位唐代的詩人——孟郊。這位詩人就寫了一首關于母親的詩。現在我們就一起來欣賞古詩《游子吟》。”(教師出示字條“孟郊”和“游子吟”。)

　　(二)、通過閱讀、講述、提問的形式，理解古詩的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛之情。

　　1、請幼兒將書翻到第3頁，和乖乖熊一起看圖畫。

　　(1)師：“從左到右觀察畫面，畫面中都畫了些什么?”

　　(2)師：“這位老母親在做什么?猜一猜，她在想什么?”(鼓勵幼兒大膽想象，并回答問題。)

　　2、播放錄音，請幼兒和乖乖熊一起欣賞古詩。

　　(1)師：“這幅圖究竟講了一件什么事呢?我們一起聽一聽大詩人孟郊寫的這首古詩就知道了。”

　　(2)師：請幼兒閉上眼睛，聽古詩。

　　(3)師：“這首古詩的名字是什么?”幼兒回答，教師出示字條“游子吟”。

　　3、請幼兒欣賞古詩，教師巡回指導。

　　(1)師：“你認為這首古詩說了一件什么事情?”(請幼兒根據自己對古詩的初步理解回答問題。)

　　小結：教師手指大書為幼兒講解古詩大意：“慈母手中拿著針線，正給準備外出遠游的兒子縫制衣服。母親擔心兒子走后遲遲不回來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結實，更耐穿一些。”教師應根據本班幼兒的情況解釋詩意。

　　(三)通過欣賞、誦讀的形式，引導幼兒嘗試古詩的節奏和韻律有感情地進行朗誦。

　　1、引導幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩。

　　2、引導幼兒運用表情、動作等大膽表現古詩所表達的感情，并再次嘗試朗誦。

　　3、教師組織幼兒通過個別、小組、集體等朗誦形式進行朗誦表演，表達對母親的愛。

　　4、聽音樂收書。

　　小結：小朋友，今天我們學習了古詩《游子吟》，從詩中我們感受到媽媽為我們獻出了無私的愛，在“三八婦女節”即將到來之際，讓我們為媽媽做一件事情，使她感受到我們對她的愛。

　　五、活動延伸：

　　在美工區投放各種彩紙、卡紙、剪刀膠水等材料，供幼兒制作“三八”節的禮物，從而表達對媽媽的愛。

　　重點分析：在活動(一)(二)中完成，解決方法：談話法、提問法、閱讀法。

　　難點分析：在活動(三)中完成，解決方法：欣賞法、小組朗誦法、集體朗誦法。

大班語言古詩教案6

　　【活動目標】

　　1、學習古詩《蜂》，理解詩的意思。

　　2、想象詩的意境，體會詩中所表達的蜜蜂把辛苦歸自己，甜蜜送別人的情感。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　【活動準備】

　　《蜂》的課件、兩只蜜蜂教具、漢字蜂、四幅圖。

　　【活動過程】

　　一、復習鞏固古詩。

　　古詩接龍游戲。

　　二、創設情景，導入新課。

　　1、過渡語：小朋友講得太棒了!嗡嗡嗡，誰也被我們吸引來了?(出示兩只蜜蜂)

　　2、玩兩只小蜜蜂的游戲。

　　三、看圖講述，理解圖意。

　　1、欣賞一組圖：

　　你看到了什么?想到了什么?可能會發生什么事?

　　觀看課件：蜜蜂采蜜的圖片，觀察蜜蜂是靠什么來采蜜的?

　　分角色表演蜜蜂采蜜。

　　2、蜜蜂這么辛苦是為了誰呢?

　　教育幼兒要保護小蜜蜂，不能傷害它。

　　3、看圖連貫講述圖意。

　　四、學習古詩《蜂》

　　1、過渡語：其實這四幅畫里還藏了一首古詩，有個詩人名字叫羅隱也非常喜歡小蜜蜂，看了小蜜蜂辛辛苦苦采花釀蜜，就寫下了一首詩來贊揚小蜜蜂，題目就叫《蜂》。

　　2、看課件欣賞古詩兩遍。

　　3、看圖分析古詩，了解古詩內容。

　　4、注意語氣，完整學說古詩。

　　5、配上身體動作學說古詩。

　　4、結束：今天我們學了一首羅隱的古詩《蜂》，也了解了小蜜蜂是怎樣采蜜的，那我們小朋友喜歡小蜜蜂嗎?為什么?

　　我們一起到外面找一找小蜜蜂，仔細觀察一下它是怎樣采蜜的，好嗎?

　　活動反思

　　幼兒的古詩教學不能生搬硬套，教師要運用直觀、形象的'教學方式讓幼兒學習古詩，理解詩意，充分激發幼兒的學習興趣，讓活動充滿生機。活動古詩《風》，通過課件中的生動畫面激發幼兒的興趣;通過精美的圖片讓幼兒體驗、感受古詩的意境美，讓幼兒在情景中發現問題、尋找答案。在游戲環節中，幼兒通過游戲充分感知、理解古詩的含義，做到在游戲中發展、學習。

　　古詩教學活動，讓幼兒在學詩的過程中了解歷史、地理、文化等方面的知識。這是古詩教學追求的目標，也是我們思考和實踐的方向。

大班語言古詩教案7

　　幼兒園大班古詩教案《絕句》

　　活動目標：

　　1.激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。

　　2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。

　　3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

　　4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5.理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。

　　2.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

　　看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候，經常是排成一行。

　　3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

　　二、展開

　　1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內容。

　　老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的.柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)

　　2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內容。

　　(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字;千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪;窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

　　(2)“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里;停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

　　3.老師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。

　　4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。

　　鳴：鳥的叫聲;上：飛上;含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊：停泊、停靠。

　　5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節的景色? 你是

　　從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?

　　三、結束

　　幼兒自由朗誦學過的古詩。

　　本教案目標制定較好，能夠反應幼兒教育所提到的知識目標、能力目標、情感目標。對教材的理解透徹，制定的目標符合幼兒認知規律，難度適合。

　　創設情景，引導幼兒感受詩歌的意境美。在活動中，借助圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現了詩歌的內容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進行詩歌內容的記憶。幼兒模仿詩中所及動物叫聲，使幼兒借助直觀經驗加深對詩歌意境理解。

　　分析詩歌特點，引導幼兒歸納總結。在學習詩歌的同時，通過啟發引導，讓幼兒明確詩中的景物及動物，有效的幫助幼兒理解詩歌的結構，為學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠理解詩歌的內容，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內容掌握較好。

大班語言古詩教案8

　　一、活動目標

　　1． 理解詩意，學習有感情、有起伏地吟詩。

　　2． 感受詩中情景交融的藝術意境。

　　二、活動準備

　　1． 詩歌范例。

　　2． 人手一份紙、筆。

　　3． 古代江南水鄉秋夜美的景色圖及配樂詩磁帶。

　　三、指導要點

　　1.活動重點：理解詩意，有感情、有起伏地吟詩。

　　2.活動難點：感受詩中情景交融的藝術意境和詩人的思鄉情懷。

　　3.指導要點：通過觀察圖片，聽聽說說，引導幼兒充分感受詩中描繪的秋夜美景和詩人的思鄉情懷。

　　四、活動過程

　　1.出示掛圖導入提問：這是什么地方？你發現了什么？（（引導幼兒觀察畫面所反映的時間、地點、人物、景物、季節，鼓勵幼兒把自己的發現小聲與身邊的同伴交流）2． 感受古詩的韻律美。

　　（1）配樂教師示范朗讀。

　　提問：聽這首詩，你心里有什么感覺？

　　（2）再次欣賞，引導幼兒結合掛圖理解古詩的意境。提問：這首古詩描寫了怎樣美麗的景色？詩人當時的心情是怎樣的？

　　（3）幼兒跟讀2.了解古詩結構教師：這首古詩共四句，每行七個字，這種格式的詩叫"七言絕句"。

　　3．分句理解古詩。

　　（1）月落烏啼霜滿天--月亮落下了，遠處傳來幾聲烏鴉的叫聲，寒氣陣陣，秋霜仿佛滿了天地間。

　　（2）江楓漁火對愁眠--望著岸邊的'楓樹和江面上漁船的燈火，詩人想起家鄉，難以入睡。

　　（3）姑蘇城外寒山寺--姑蘇城外那座寒山寺傳來了沉悶的鐘聲。

　　（4）夜半鐘聲到客船--半夜里，鐘聲傳到了詩人乘坐的客船上。

　　教師：在一個秋天的晚上，寒風習習，彎彎的月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹和漁船的燈火，詩人思念家鄉、思念家鄉的親人，他久久不能入睡。

　　3． 學做小詩人。

　　（1）感受古詩的韻味。

　　教師抑揚頓挫地、有感情地吟詩。

　　（2）學做小詩人。

　　集體吟誦古詩，在誦讀中體會古詩的韻味和意境。

　　請個別幼兒念。

　　（3）作畫。

　　過渡語：剛才我們做了一回小詩人，現在我們來當個小畫家，讓我們聽著配樂詩畫出江南水鄉秋夜的美景。

　　五、評價要素

　　1． 是否理解詩意，并能有感情地吟誦詩歌。

　　2． 能否根據自己對詩歌的理解畫出心目中神往的秋夜美景。活動建議在其他時間段反復播放這首詩，并把詩歌范例和幼兒的繪畫作品貼在墻上，供幼兒欣賞、認讀、吟唱。

　　附：古詩 楓橋夜泊

　　月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

　　姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

大班語言古詩教案9

　　活動設計背景

　　古詩文是我國文學寶庫中的一顆璀璨明珠，讓孩子從小走進經典，接受我國傳統文化的熏陶，可以很好地提高幼兒綜合素質。在平時，班上還是有很多孩子不愛惜糧食，用餐時飯粒經常掉得滿地都是，為了培養孩子良好的生活學習習慣，進一步了解農民的辛苦，糧食來之不易，使孩子們懂得珍惜糧食，尊重別人的勞動成果。

　　活動目標

　　1、培養幼兒對古詩的興趣，在會朗誦基礎上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。

　　2、指導孩子仔細觀察圖畫，能用較完整的語言描述畫面，提高語言表達能力。

　　3、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發展孩子詞匯的運用能力。

　　4、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，激發孩子熱愛農民的情感。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　1.有節奏的誦讀、背誦古詩

　　2、理解詩的大意和所表達的情感。

　　3.學會運用“辛苦”一詞。

　　活動準備

　　《憫農》flash動畫

　　活動過程

　　一.創設情境，激發幼兒的學習興趣。

　　1、播放《憫農》flash動畫：一個古代裝扮的農民在種地。

　　動畫片里的人是什么時候的人?他穿的衣服、發型和我們有什么不同?你看見他在干什么?

　　2、繼續播放動畫： 一位詩人來到田間散步，看到農民在辛苦的種地，有感而發地念《憫農》。

　　又來了一個人在干什么?你覺得這首詩寫的是什么事?

　　引入：今天，我們來學習古代詩人李紳寫的這首詩《憫農》

　　二、出示詩歌，分析欣賞詩句。

　　1.現在我們跟著動畫片里詩人的節奏一起來讀一讀這首詩。

　　2.幫助理解：“鋤禾日當午” 的意思。

　　詩句里的“鋤禾”是什么意思?這里的“日”又是什么?(定格flash動畫)看看畫面，想一想“日當午”是什么意思?

　　3、(引導觀察畫面)有太陽的時候，農民在種地，出現什么情景呢?

　　說說“汗滴禾下土”這一句詩的'意思。

　　請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。

　　4、“鋤禾日當午，汗滴禾下土”這兩句是什么意思呢?請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。

　　5.“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這兩句教師和幼兒共同解釋。

　　“辛苦”你知道是什么意思嗎?農民伯伯種地很辛苦，你知道在你身邊還有誰也很辛苦呢?(學習用“辛苦”說一句話。)

　　你還知道哪些詞句的意思?還有哪些不知道?大膽的說說自己的想法。

　　6.請小朋友用自己的話完整的把詩的意思講一講。

　　7.根據詩歌情境，配上動作再讀古詩。(能背誦的背一背)

　　8、讀完了詩歌，現在你知道了什么?

　　三、老師小結。

　　農民伯伯這么辛苦，在我們身邊這么多人都很辛苦，我們應該怎么做呀?(教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。)

　　教學反思

　　1、本次活動由flash動畫導入，引出主題。然后朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段，知道古詩的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩眼“辛苦”二字，通過喚醒孩子的生活經驗來品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，激起孩子對農民的熱愛尊重之情，達到了預期目的。

　　2、創設情境，激發孩子的興趣。“興趣是學習的源動力。”我將flash動畫引入活動，吸引孩子的注意力，很自然的把他們帶入學古詩的狀態。在理解詩歌大意的過程中，flash動畫讓孩子有了直觀的印象，很好的幫助他們表情達意。

　　3、注重孩子語言表達能力的訓練。活動中，我引導孩子勇于表達：觀察畫面，說出自己看到的，讀讀古詩，說出自己想到的。并給孩子自由發揮的空間，讓孩子在同伴間相互學習，鼓勵他們在同伴間相互講解，為他們營造一個自由發揮，寬松的語言交流空間，孩子們在一起相互討論相互交流，相互欣賞，提高了語言表達的能力。

大班語言古詩教案10

　　活動目標

　　1、引導幼兒繼續學習用一一對應指讀的方法閱讀圖夾文故事，理解故事內容。

　　2、通過閱讀活動，提高幼兒對漢字的敏感性。

　　3、培養幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的`語匯進行表述的能力。

　　5、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備

　　1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。

　　2、幼兒操作材料“掛搖籃”。

　　3、搖籃曲背景音樂磁帶一盤。

　　4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。

　　活動過程

　　1、播放搖籃曲的背景音樂，激發幼兒的閱讀興趣。

　　教師：小朋友，你們知道這是什么音樂嗎?現在老師請小朋友邊聽音樂邊看書，把書里的故事找出來好嗎?看書的時候要注意一頁一頁地翻看。

　　2、請個別幼兒看著書講故事。

　　教師提問：這個故事中講了一件什么事?幼兒回答，教師出示放大的圖書)對，故事中講了兔媽媽生了一個兔寶寶，兔爸爸高興地說：“我給娃娃掛一個搖籃。”(教師用一一對應指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)

　　3、學習第二幅內容。

　　教師：“兔爸爸會把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)

　　4、學習第三幅圖片

　　教師小結：兔爸爸再一次失敗了，都把小鳥、小猴的尾巴當成掛搖籃的地方了，那你們再想想他會把搖籃掛在什么地方，誰的身上去呢?(發散幼兒思維，進行創造性地講述)

　　5、學習第四幅圖片

　　教師：最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)

　　6、幼兒與教師一起閱讀圖書，進一步理解故事內容。

　　7、思品教育：

　　教師：兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了，心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛你們嗎?你愛爸爸、媽媽嗎?他們為你們做了些什么?你們想為他們做些什么?

　　8、給故事起一個名字。

　　教師：你能給故事起個名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)

大班語言古詩教案11

　　目標：

　　1、理解故事大意，感受詩歌中表達的情境。

　　2、朗誦故事，感受古詩《憫農》的韻律。

　　3、對古詩《憫農》的表演產生興趣。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對古詩《憫農》內容的猜測與想象。

　　5、領會古詩《憫農》蘊含的寓意和哲理。

　　重點：

　　理解古詩，喜歡朗誦表演古詩。

　　過程：

　　一、 圖片導入

　　教師：老師給小朋友帶來一幅圖，你能從圖上發現什么?

　　(引導幼兒從時間、地點觀察)

　　二、 播放課件，欣賞古詩，感受古詩表達的情境。

　　教師：在古代，有一位詩人叫李紳，他青年時目睹農民終日勞作而不得溫飽，以 同情和憤慨的心情，寫出了千古傳唱的詩。小朋友，注意聽古詩，你聽到了什么?

　　三、 出示背景圖，逐句理解欣賞古詩大意。

　　1) 艷陽高照，鋤禾的老農 (活動圖片，貼在背景圖上，理解第一句：鋤禾日當午)

　　教師：酷熱的當午，一位老農在鋤禾

　　2) 老農揮汗(活動圖片，貼在背景圖上，理解第二句：汗滴禾下土)

　　教師：老農勞作的汗水灑到了禾苗土地中

　　3)人們在圍坐吃飯 (活動圖片，貼在背景圖上，理解第三句：誰知盤中餐)

　　教師：你知道碗中 糧食是怎樣來的嗎

　　4)飯座上的米粒 (活動圖片，貼在背景圖上，理解第四句：粒粒皆辛苦)

　　教師：人們每天吃的糧食，一粒一粒都是汗水和辛苦換來的啊

　　完整描繪大意，體會5言詩的美妙韻律。

　　四、 朗誦詩歌，感受韻律。

　　1) 教師示范朗誦。

　　2) 劃分古詩節奏，引導幼兒朗誦出古詩的抑揚頓挫。

　　3) 配樂詩朗誦。音樂：螢火蟲之舞。

　　五、 表演詩歌。

　　用熟悉的旋律老表演唱古詩。

　　六、 結束部分。

　　今天我們學習了5言詩《憫農》。在古代還有許多像李紳一樣的大詩人，比如李白、孟浩然等，他們寫了許多的美好古詩，這些古詩有五言詩、七言詩等，小朋友從小學習古詩，會發現古詩的.樂趣。

　　教學反思:

　　這節活動通過我們教研組教師集體研討,我一共改了3次備課.最后完成的可以說是比較成功的首先從教學環節上我從欣賞詩歌到理解詩歌再到表演詩歌,環環緊扣,層層深入.教學過程水到渠成.這節活動最大亮點在于,表演詩歌環節,我引導孩子"用熟悉的旋律來表演詩歌"充分引起了孩子表演的欲望,孩子們思維特別活躍,有用"學習雷鋒好榜樣"曲調來唱詩歌的,有用黃梅調來唱詩歌的等,將整個活動推向了高潮.

大班語言古詩教案12

　　活動目標：

　　1、在會朗誦基礎上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。

　　2、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發展幼兒詞匯的運用能力。

　　3、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發幼兒熱愛農民的情感。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。

　　活動難點：

　　1、理解詩的大意和所表達的情感。

　　2、學會運用辛苦一詞。

　　活動過程：

　　一、兒歌《大饅頭，哪里來》，引出主題。

　　1、大饅頭是從哪里來的?

　　2、農民伯伯種出來容易嗎?

　　附：

　　大饅頭，哪里來?

　　大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。

　　白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。

　　黃黃小麥哪里來?農民伯伯種出來。

　　農民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。

　　二、出示掛圖，朗誦古詩，解釋詩意。

　　1、指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

　　2、當太陽最熱的時候，有一位農民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

　　3、“鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候，農民在地里松土、鋤草。“汗滴禾下土”：農民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農民勞動很辛苦。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”：“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是

　　農民辛苦勞動得來的。

　　4、學習詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務辛苦等。

　　5.爸爸、媽媽、農民伯伯這么辛苦，我們應該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。

　　三、游戲：(撿米粒)，教育幼兒日常中要愛惜糧食。

　　附：小小一粒米呀，來得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。

　　簡要評析：

　　在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時飯粒經常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，懂得糧食來之不易，要愛惜別人的'勞動成果，使幼兒萌發熱愛農民的情感。本次活動由兒歌導入，引出主題，然后通過掛圖，老師講述朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。最后通過游戲《撿米粒》教育幼兒日常中要愛惜糧食。達到了預期目的。對于幼兒園的小朋友，不需要逐字逐句地去理解，去解釋，但可以借助圖畫、想象等手段，知道古詩的大概意思。讓幼兒找到共鳴，找到切入點。在這一片斷中，抓住了詩眼“辛苦”字，通過喚醒幼兒的生活經驗，引導幼兒看圖想象，轉換角色，層層深入，激起幼兒情感的漣漪，品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發幼兒熱愛農民的情感。突破了體味詩意的難點

大班語言古詩教案13

　　【教材分析】

　　《梅花》是一首五言律詩，作者是北宋詩人王安石。這首詩從神態、顏色、香味 3 方面描寫了梅花的特點：墻壁角落里的幾枝梅樹冒著嚴寒獨自開出了雪白的花朵，遠遠看過去就知道那不是雪，因為有淡淡的花香飄了過來。全詩雖僅有 20 字，卻寫出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠的特點，贊美了梅花高潔、堅強的性格。此詩意境幽遠，為詠梅之佳作。大班幼兒的語言結構敏感性有了明顯的發展，本活動引導幼兒通過朗通，感受古詩的語言節奏和韻律，體會古詩所表現的意境美和梅花高潔、堅強的品格。

　　【活動目標】

　　1.初步理解古詩的主要含義和梅花的特點，知道“凌寒獨自開”的寓意。

　　2.能按照古詩的的律、節奏有感情地明通。

　　3.感受古詩所表現的意境美和梅花高潔、堅強的品格。

　　4.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　5.萌發對文學作品的興趣。

　　【活動準備】

　　自制課件《梅花》、古等曲(漁舟唱晚)、“幼兒學習材料”一一《擁抱冬天)。

　　【活動建議】

　　1.結合課件，引導幼兒初步感受古詩的意境，了解古詩的作者。

　　(1)引導幼兒討論畫面內容。

　　提問：畫面中是什么季節?梅花盛開在哪里?它是什么樣子的?看了這幅畫，你有什么感覺?

　　(2)簡單介紹古詩的名稱、作者。

　　教師：這首古詩的名字是(梅花)，作者是北宋詩人王安石

　　2.請動兒傾聽古詩，感受古詩特有的的律，了解古詩的主要含義。

　　(1)教師有感情地朗通古詩，引導幼兒感受古詩特有的的律和節奏。

　　(2)組織幼兒交流、討論，了解古詩的主要含義。

　　提問：嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?哪句古詩突出了梅花的特點?怎樣理解這句詩的含義?結合幼兒的回答講解古詩的意思，幫助幼兒理解詩的意境。例如：在很冷很冷的天氣里，幾枝梅花在墻角堅強地挺立著，遠遠看去就知道那不是雪，因為有淡淡的花香飄了過來。

　　3.鼓勵幼兒嘗試按節奏和的律有感情地朗誦古詩，感受古詩的的律美。

　　(1)引導幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節奏，和教師一起看圖朗通古詩。

　　(2)引導幼兒再次嘗試朗通，運用表情、動作等大膽表現古詩所表達的感情。

　　(3)組織幼兒通過個人、小組、集體、配樂等形式進行朗通表演，體會古詩的'意境。

　　(4)組織“小詩人朗通會”，鼓勵幼兒大膽朗通古詩。

　　4.引導幼兒感受梅花高潔、堅強的品格。

　　請幼兒圍繞“你認為梅花是一種怎樣的花、為什么”進行討論、交流，感受梅花高潔、堅強的品格。

　　【活動延伸】

　　幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第 14 頁，感受古詩的意境美和韻律美。

　　附

　　梅花

　　北宋王安石

　　墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

　　梅花小資料

　　梅的生長很有特點：先開花，后長葉。它的花也很有特色，如果你仔細地數一數，就會發現它的花是 5 解，或者是 5 的倍數，散發出淡淡的清香。有的梅果，有的不結果，如果它的花只有一層，那么它有很大可能鲇果，它的果子味道酸;如果它的花有兩成兩層以上，就很少結果，只能供人觀賞了。梅花有大紅、紅、白色、黃色等多種色，植物學家們還新培育了其他順色的梅花呢。梅花在百花調本的冬天給大家帶來更多美的事受

　　活動反思：

　　活動開始，通過談話，引起了幼兒對梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點：顏色、形狀還有花瓣的數量等。多數幼兒對古詩的內容非常熟悉，所以在教師引導下，大多數幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。

　　通過朗誦，使幼兒感受到了古詩的意境美，體會到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。

　　為了讓幼兒進一步了解梅花的基本特征，在延伸活動中還預設了吹畫、手指點畫等操作活動，不僅增加幼兒對梅花的印象，還會使動手能力得到提高。

大班語言古詩教案14

　　【教材分析】

　　古詩在中華文明燦爛的歷史長卷中是絕妙的華章，也是人類文化瑰寶。(望廬山瀑布) 是一首七言絕句詩，詩人李白運用夸張的創作手法，再現了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩用字十分精彩，“生”字描寫了煙云冉冉上升;“掛”字化動為靜，贊頌了大自然的神奇力量：“飛”字生動寫出瀑布噴涌的景象：“落”字則描畫出巨流傾調的氣勢。“疑是銀河落九天”是此詩的精髓之句，比喻奇特、夸張。教師在活動中可通過課件、視頻等手段，讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處，充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻，進一步感受詩人對祖國大好河山的熱愛之情。

　　【活動目標】

　　1.了解古詩大意，理解“銀河從天上泄落到人間”的比響，體會詩文意境的美好。

　　2.能用語言表達自己對古詩的理解并有感情地朗通古詩。

　　3.感受大自然的神奇美麗，展開想象，體會詩人對祖國大好河山的熱愛之情。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　【活動準備】

　　廬山瀑布視頻，古詩《(望聲山瀑布》，銀河與瀑布的`圖片，教師自備幾首古詩的簡單圖片，《幼兒素質發展課程·多媒體教學資源包》課件 9，“幼兒學習資料”一一《我愛你中國》

　　【活動建議】

　　1.播放廬山瀑布視頻，引導幼兒認識瀑布，感受廬山的美。

　　提問：你覺得布像什么?來到這么美的地方，你的心情是怎樣的? 小結：廬山是我國的名山，是一個風景秀麗、令人向往的地方。

　　2.教師完整朗通古詩《望廬山瀑布》，引導幼兒欣賞、理解詩意。

　　(1)指導幼兒表達自己對古詩的感受和理解。提問：古詩的名字叫什么?你聽懂了什么? 好像看到了哪些景象?

　　(2)結合課件，引導幼兒理解古詩含義，重點理解關鍵詞語：“生看”、“掛”、“飛流直下”。

　　(3)播放銀河與瀑布的課件，引導幼兒感受銀河的壯美，理解“疑是銀河落九天”一句的精能。

　　3.幼兒嘗試隨著音樂欣賞圖片并朗通古詩。

　　(1)教師結合圖片朗通古詩，幼兒小聲跟念。(請幼兒說說詩人李白當時的心情。)

　　(2)請幼兒閱讀《我愛你中國》第 32 頁，指讀古詩《望聲山瀑布》。

　　(3)請幼兒配樂朗誦古詩。

　　4.請幼兒玩游戲“詩畫配對”，感受中國古詩的魅力。

　　分別出示《靜夜思》、《古朗月行》等幾幅古詩的畫面，讓幼兒觀察，教師朗通古詩，請幼兒進行配對

　　附

　　望廬山瀑布唐 李白

　　日照香爐生紫煙，看瀑布掛前川。

　　飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　教學反思

　　當我上完這節課時，我覺得有些不足之處，在孩子們提起對古詩的朗讀興趣時，沒有很好的反復朗讀練習。在使用貼圖畫時，有些局限了孩子的想法，應該大膽的讓孩子自由的發揮，開拓他們的思維、想象力、創造力。

　　如果重新上這節課，我會讓孩子們自由的發揮，讓他們有無限的空間去開拓思維，創造自己心中的美圖。讓他們對古詩的興趣越來越濃厚。

大班語言古詩教案15

　　活動目標

　　1、培養幼兒對古詩的興趣，在會朗誦基礎上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。

　　2、指導孩子仔細觀察圖畫，能用較完整的語言描述畫面，提高語言表達能力。

　　3、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發展孩子詞匯的運用能力。

　　4、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，激發孩子熱愛農民的情感。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　6、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　教學重點、難點

　　1.有節奏的誦讀、背誦古詩

　　2、理解詩的大意和所表達的情感。

　　3.學會運用“辛苦”一詞。

　　活動準備

　　《憫農》flash動畫

　　活動過程

　　一.創設情境，激發幼兒的學習興趣。

　　1、播放《憫農》flash動畫：一個古代裝扮的農民在種地。

　　動畫片里的人是什么時候的人?他穿的衣服、發型和我們有什么不同?你看見他在干什么?

　　2、繼續播放動畫： 一位詩人來到田間散步，看到農民在辛苦的種地，有感而發地念《憫農》。

　　又來了一個人在干什么?你覺得這首詩寫的是什么事?

　　引入：今天，我們來學習古代詩人李紳寫的這首詩《憫農》

　　二、出示詩歌，分析欣賞詩句。

　　1.現在我們跟著動畫片里詩人的節奏一起來讀一讀這首詩。

　　2.幫助理解：“鋤禾日當午” 的意思。

　　詩句里的“鋤禾”是什么意思?這里的.“日”又是什么?(定格flash動畫)看看畫面，想一想“日當午”是什么意思?

　　3、(引導觀察畫面)有太陽的時候，農民在種地，出現什么情景呢?

　　說說“汗滴禾下土”這一句詩的意思。

　　請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。

　　4、“鋤禾日當午，汗滴禾下土”這兩句是什么意思呢?請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。

　　5.“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這兩句教師和幼兒共同解釋。

　　“辛苦”你知道是什么意思嗎?農民伯伯種地很辛苦，你知道在你身邊還有誰也很辛苦呢?(學習用“辛苦”說一句話。)

　　你還知道哪些詞句的意思?還有哪些不知道?大膽的說說自己的想法。

　　6.請小朋友用自己的話完整的把詩的意思講一講。

　　7.根據詩歌情境，配上動作再讀古詩。(能背誦的背一背)

　　8、讀完了詩歌，現在你知道了什么?

　　三、老師小結。

　　農民伯伯這么辛苦，在我們身邊這么多人都很辛苦，我們應該怎么做呀?(教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。)

　　教學反思

　　1、本次活動由flash動畫導入，引出主題。然后朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段，知道古詩的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩眼“辛苦”二字，通過喚醒孩子的生活經驗來品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，激起孩子對農民的熱愛尊重之情，達到了預期目的。

　　2、創設情境，激發孩子的興趣。“興趣是學習的源動力。”我將flash動畫引入活動，吸引孩子的注意力，很自然的把他們帶入學古詩的狀態。在理解詩歌大意的過程中，flash動畫讓孩子有了直觀的印象，很好的幫助他們表情達意。

　　3、注重孩子語言表達能力的訓練。活動中，我引導孩子勇于表達：觀察畫面，說出自己看到的，讀讀古詩，說出自己想到的。并給孩子自由發揮的空間，讓孩子在同伴間相互學習，鼓勵他們在同伴間相互講解，為他們營造一個自由發揮，寬松的語言交流空間，孩子們在一起相互討論相互交流，相互欣賞，提高了語言表達的能力。

大班語言古詩教案16

　　活動設計背景

　　正值初夏，到處是郁郁蔥蔥，生機盎然的，為了讓孩子感受夏天的景色，自然的美麗與萬物的和諧，我選擇了古詩《小池》。這首詩通過對涓涓細流、濃密樹陰，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓這些景物的描寫，形象地勾畫出了一幅初夏荷花池的風景畫。特別是“惜、愛、露、立”幾個動詞的巧妙運用，使這優美、寧靜的畫面充滿了生機。

　　活動目標

　　1.能用自己的話說出畫面描寫的情景，初步感受夏天的美麗。

　　2.感受古詩的意境美、語言美，能有感情地朗誦。

　　3.通過學習古詩，初步理解古詩的內容，理解古詩中有關詞的含義。

　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點

　　重點：通過古詩感受夏天的美麗。

　　難點：感受古詩的意境美、語言美

　　活動準備

　　《小池》PPT課件，音樂

　　活動過程

　　一、觀看電腦課件，自由表達自己欣賞的感受。

　　師：孩子們，現在時什么季節到了?(夏天)今天老師要帶你們到小池塘邊區欣賞夏天的景色，你們想去嗎?

　　1.播放課件，幼兒欣賞。

　　師：這里的風景怎樣?

　　幼：很美麗，漂亮。

　　師：這里的確是一個景色怡人的地方。你能用自己的話完整、連貫的話說一說。你在畫面上看到了什么?

　　過渡：古時候有個詩人叫楊萬里，也和你們一樣覺得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經典古詩《小池》，你們想不想聽聽詩人是怎么用詩句來描寫這幅畫面的呢?

　　二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。

　　1.邊欣賞課件，邊傾聽老師朗誦古詩

　　(1)古詩的名字叫什么?是誰寫的?

　　2.再次欣賞古詩。(師范讀)

　　(1)詩中描寫了哪些景物?它們都藏在哪些詩句里?(泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓)

　　(2)理解詞語，詩句的意思。(幼兒說出一句就結合畫面理解一句詩句的意思)

　　泉眼：泉水的出口。

　　惜：愛惜。

　　晴柔：晴天里柔和的風光。

　　小荷：指剛剛長出水面的嫩荷葉。

　　尖尖角：還沒有展開的嫩荷葉的尖端。

　　(3)完整欣賞古詩。

　　三、學習朗誦古詩。

　　(1)幼兒跟讀。

　　(2)集體朗讀

　　(3)指導朗讀：一、二句(聲音要輕柔、甜美、速度稍慢);三、四句(讀出欣喜的語氣)

　　(4)隨著音樂課件，朗讀古詩。

　　四、感受古詩的特點。

　　1.課件出示古詩今解的內容和古詩全文。

　　同樣是小池的景色，我們開始的時候用了很長一段話描述畫面的內容，看看詩人用了幾句話?共有幾個字?

　　2.教師揭示古詩的特點：句子簡短，語言精煉，押韻。

　　五、延伸繪畫活動：我心中的小池。

　　教學反思

　　在幼兒園大班出現了古詩教學活動，為了上好古詩教學，同時結合季節特點，我選擇了古詩《小池》，活動中我通過課件的圖畫，讓幼兒初步感受小池景色的美麗，古詩的意境美 并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的語言表達著圖畫的意思時，教師話鋒一轉：古時候有個詩人叫楊萬里，也和你們一樣覺得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經典古詩《小池》，你們想不想聽聽詩人是怎么用詩句來描寫這幅畫面的呢?此時激發了幼兒的想聽古詩興趣，究竟詩人會怎樣用古詩來描寫這樣的畫面呢?和我們說的'會有什么不同呢?于是在教師巧妙設計的情景中，孩子們帶著這樣的想法，進入了古詩教學活動中。

　　在理解古詩內容的時候，教師緊緊抓住詩中描寫的景物：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓，來引出相應的詩句進行學習和誦讀，并讓幼兒通過圖文結合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯系，從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩的意境美，對詩句中關鍵詞做了一定得理解。理解的時候利用了幼兒在平時“詞語開花”的經驗，對古詩中關鍵的詞語進行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。

　　在進行教學中，我也看到教學中的不足之處：如果在孩子們自由講述了畫面的內容后，教師能及時把幼兒的發言進行歸納，用散文的形式對畫面總結性描述，對于幼兒感受古詩的意境美會起到很大的幫助。古代詩詞是中國傳統文化的瑰麗結晶，它具有句子簡短，語言簡練，意境優美等特點，在進行古詩文教學時，增加幼兒對中國傳統文化的了解和認識，加強幼兒對語言的鑒賞能力和對美的感受能力，這對于培養幼兒良好的文化修養具有強烈的熏陶作用。教師的語言應該更錘煉，做到語言簡練。這次教學活動，教師是通過讓幼兒找出關鍵事物，并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩句里，來引出詩句，然后通過圖文對照的方法理解古詩，感受意境。如果換一種方式，在幼兒找出古詩中描寫的景物以后，馬上回到畫面中，通過畫面的理解再引出古詩進行學習，哪一種方式更有效。

大班語言古詩教案17

　　活動目標：

　　1、在會朗誦基礎上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。

　　2、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發展幼兒詞匯的運用能力。

　　3、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發幼兒熱愛農民的情感。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、古詩掛圖、小米粒的頭飾若干。

　　2、兒歌：《撿米粒》小小一粒米呀，來得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農民

　　伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引出主題。

　　1、圖片上有誰?在做什么?

　　2、當時的天氣怎么樣?

　　二、朗誦古詩，解釋詩意。

　　1、指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

　　2、當太陽最熱的時候，有一位農民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

　　3、“鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太

　　陽當頭照。中午太陽當頭照的時候，農民在地里松土、鋤草。“汗滴禾下土”：農民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農民勞動很辛苦。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”：“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是農民辛苦勞動得來的。

　　4、學習詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務辛苦等。

　　5、爸爸、媽媽、農民伯伯這么辛苦，我們應該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的.勞動成果。

　　三、游戲：(撿米粒)教育幼兒日常中要愛惜糧食。

　　活動反思：

　　在活動中我給幼兒提供了一個想說、敢說、有話說的環境，幼兒在與環境、老師、同伴的互動中自主的、自在的發展，同時在進行此活動時我對教材內容全面、透徹的分析，從文學性、知識性、科學性等多方面分析 ，抓重、難點進行教學，這樣就能較好的發揮作品的功能。

大班語言古詩教案18

　　設計意圖：

　　在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時飯粒經常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，懂得糧食來之不易，要愛惜別人的勞動成果，使幼兒萌發熱愛農民的情感。

　　活動目標：

　　1、在會朗誦基礎上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。

　　2、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發展幼兒詞匯的運用能力。

　　3、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發幼兒熱愛農民的情感。

　　4、引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。

　　活動方法：

　　直觀教學法、提問講解法、游戲法。

　　活動難點：

　　1、理解詩的大意和所表達的情感。

　　2、學會運用辛苦一詞。

　　活動過程：

　　一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來》，引出主題。

　　1、大饅頭是從哪里來的?

　　2、農民伯伯種出來容易嗎?

　　附： 大饅頭，哪里來?

　　大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。

　　白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。

　　黃黃小麥哪里來?農民伯伯種出來。

　　農民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。

　　二、出示掛圖，朗誦古詩，解釋詩意。

　　1、指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

　　2、當太陽最熱的時候，有一位農民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動出來　　的。

　　3、“鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候，農民在地里松土、鋤草。“汗滴禾下土”：農民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農民勞動很辛苦。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”：“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的.意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是農民辛苦勞動得來的。

　　4、學習詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務辛苦等。

　　5、爸爸、媽媽、農民伯伯這么辛苦，我們應該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。

　　三、游戲：(撿米粒)，教育幼兒日常中要愛惜糧食。

　　附：小小一粒米呀，來得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。

　　活動反思：

　　本次活動引出主題。然后朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段，知道古詩的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩眼“辛苦”二字，通過喚醒孩子的生活經驗來品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，激起孩子對農民的熱愛尊重之情，達到了預期目的。

大班語言古詩教案19

　　【活動目標】

　　1、理解詩意，學習朗誦古詩。

　　2、感受古詩中朋友之間的友誼，學會和同伴友好相處。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　【活動準備】

　　畫有古詩情節的圖片一幅，動畫視頻，配樂旋律一段。

　　【活動過程】

　　一、提問導入。

　　提問：小朋友們，你們的好朋友是誰?你們一起做過什么有趣的事情?

　　古代有個詩人叫李白，他和好朋友發生了什么故事呢?讓我們一起來看一下吧。

　　二、欣賞古詩。

　　1、觀看動畫或PPT，初步感受古詩意境。

　　提問：故事中的兩個好朋友，他們在干什么?(幼兒回答)

　　教師小結：李白到好朋友汪倫家里去做客。他們一起喝酒，作詩，兩人非常開心。幾天后，李白要乘船回家了，汪倫很舍不得李白，于是就在岸邊送李白。

　　2、教師有表情，有節奏的朗誦一遍古詩，請幼兒欣賞。

　　師：故事里有一首小詩，請小朋友們豎起耳朵，仔細地來聽一聽。

　　提問：這首詩的題目是什么?作者又是誰?

　　師：其實，這是一首贈別詩。是李白送給好朋友汪倫的詩。接下來，我給小朋友來解釋一下，這首詩的意思。

　　3、出示圖片或PPT，講解古詩大意(譯文口語化)。

　　李白乘著小船將要離開的時候，突然聽到了岸邊有人一邊唱歌，一邊用腳打拍子，告別的聲音。李白轉過頭去一看，原來是好朋友汪倫啊。李白非常感動，他覺得，這桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪倫對我的情義深。

　　4、在初步理解古詩的基礎上，再次欣賞古詩。

　　師：意思明白了嗎?好，老師再來念一念，這一遍，請小朋友自己用心記一記，等一下，我們自己也要來學習這首詩。

　　三、教師指導幼兒學習誦讀。

　　師：你記住了哪一句詩?請你念一念。

　　1、教師指導學習單句古詩。

　　師：好，接下來，請你們跟著老師，整首古詩一起學一學，念一念。

　　2、請幼兒集體朗誦。

　　3、請幼兒分組朗誦。

　　4、請個別小朋友朗誦。

　　5、配樂齊朗誦。

　　四、聯系生活，情感升華。

　　提問：我們小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之間要怎樣相處呢?(幼兒回答)

　　教師小結：小朋友之間要友好相處，不可以打打鬧鬧，玩玩具要知道分享……

　　結束語：好了，請小朋友找到自己的好朋友，我們一起友好地去外面戶外活動吧!

　　附古詩《贈汪倫》

　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

　　活動反思：

　　古詩教學對學生來說是比較枯燥、乏味的，學生能比較流利地背誦，但對古詩的背景、詩人的感受是很難理解的。對教師來說古詩教學不好把握，講解多了，學生不樂意接受，結果是把一篇篇充滿著深刻意蘊、豐富情感和詩情畫意的古詩文肢解得支離破碎。這次的古詩教學，一開課，我巧妙地利用學生喜歡的歌曲進行，大大激發了學生學習古詩的興趣，調動了學生的積極性。學生很快便進入了學習古詩的意境。學習古詩首先就要帶領學生看到詩人所感的那個場景，才能由此進入詩意的境界，誘發學生的情感。我運用故事引路，激發學生的興趣。在本次教學中，我還借助音樂、課件，讓孩子們進入了詩所描繪的景象之中;在此基礎上，引導孩子們去看、去想、去說、去聽、去悟。學生的思維在擴張，認知在深化，每個孩子眼中有畫，心中有景，此時此刻他們的情感也在不斷積淀、不斷升華。“世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。”課堂上我緊緊圍繞“離別”這一線索，去渲染、去感受，讓學生深深地去體會這離別之情。有人認為“詩歌是情感的藝術，多媒體的介入，由于師與機、生與機的交流，往往會削弱流動在師生之間的情感”。其實不然，假如教師能把握住“朗讀”這座橋梁，就能讓多媒體成為“情感交流”的媒介。所以本節課的教學，我把朗讀訓練貫穿教學的始終，第一步先自讀詩歌，懂得詩歌的大意;第二步進行解詞析句再品讀;第三步感情朗讀，最后熟讀成誦。

　　教學中，我努力的創設情境，“桃花潭水深千尺，不及汪淪送我情”這一詩句包含了詩人怎樣的情感，如何讓學生體會?除了讀還是讀，我通過指名讀、引讀、范讀、齊讀等多種形式的朗讀，讓學生在讀中想象畫面，在讀中體會情感，體會作者的內心世界——由難過轉為驚喜，再由驚喜轉為感動不已，通過朗讀表達出詩句蘊含的感情。不斷努力引導學生走進文本。送別是我國古詩一個永恒的話題，除了這首《贈汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩，可以充分調動學生的學習主動性。課上我還提供了幾首送別詩讓學生欣賞、感悟：李白的`《送孟浩然之廣陵》《送友人》、高適的《別董大》、白居易的《賦得古原草送別》、王勃的《送杜少俯之任蜀州》、王維的《送元二使安西》、王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。結合課前收集到的離別詩進行交流，最后我設計了“課外積累，個性飛揚”這一環節，讓學生進行課外拓展學習，從而激發學生學習古詩的興趣。一節課下來，老師不能平復自己的情感,可惜的是情緒激動的不是那些學生。我不是學生，所以我不知道最后學生究竟有了怎樣的情感。是的，學生在老師的帶領下，有了情感的變化，在老師的指導下，也有了立竿見影的朗讀效果。那學生是不是就真的被打動了?看看學生的表情，聽聽學生的話語。歷史遙遠而又不遠，情同此心，心同此理，我想學生應該能夠被打。

大班語言古詩教案20

　　設計意圖

　　古詩《村居》選材于幼兒園大班早期閱讀課程《幸福的種子》系列活動。古詩語言精練，情感強烈，節奏鮮明，意境優美，引導幼兒學習古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養幼兒對語言文學的興趣和敏感力。

　　活動目標

　　1.通過配樂欣賞、賞畫吟詩來感受詩中山村熱鬧的春景。

　　2.嘗試用繪畫形式表現古詩《村居》，根據圖片理解古詩的內容。

　　3.學習有感情、有韻律地朗誦古詩。

　　4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　重點難點

　　重點：嘗試用繪畫形式表現古詩《村居》，根據圖片理解古詩的內容。

　　難點：學習有感情、有韻律地朗誦古詩。

　　活動準備

　　1.背景音樂

　　2.PPT

　　3.筆、紙

　　活動過程

　　1.請幼兒觀察照片，引入古詩《村居》

　　——今天老師給小朋友們帶來了一些照片，我們一起來看一看。(播放幼兒春天時在幼兒園活動的照片)

　　——你們在照片中看到了什么?小朋友們在干什么?幼兒園的大樹和小草都有了什么變化?

　　——這些照片讓老師想起了一首古詩《村居》。

　　2.播放背景音樂，教師朗誦古詩《村居》。

　　——請小朋友們仔細聽古詩。(教師朗誦古詩)

　　——你在古詩中聽到了什么?(第一遍)(草、楊柳、兒童……)

　　——聽得真仔細，這首古詩到底說了什么呢?我們再來聽一聽。(教師再次朗誦古詩)

　　——這一次，你聽到了什么呢?(二月天，教師可以追問：你覺得二月天是什么意思呢?)

　　3.播放 PPT，幼兒邊看古詩畫面邊聽教師朗誦古詩，再次完整感受古詩，并理解古詩大意。

　　——小朋友們都聽到了古詩中的很多內容，那你猜猜看這首古詩是寫什么季節?

　　——對，寫的是春天的山村美景，我們一起來看看圖片。你看到了什么?

　　(播放 PPT 古詩畫面)(柳樹、小草、小鳥、兒童、風箏)

　　——請你來說一說第一句古詩“草長鶯飛二月天”是什么意思?(幼兒嘗試逐句理解古詩，教師加以補充更正)

　　——古詩《村居》描述了一幅美麗的山村春景，早春二月，村子里的小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。村里的孩子們放學以后，一路上沒什么耽擱，早早的'回家，趕忙趁著東風使勁吹的時候，把風箏放上藍天。

　　4.讓幼兒用繪畫的方式表現古詩《村居》。

　　——這樣一首美好的古詩，我們可以用什么美好的畫面去展示這首古詩呢?(逐句請幼兒用筆畫出來)

　　——好了，我們一起看著你們畫的古詩把這首古詩朗誦出來吧!

　　5. 幼兒嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩。

　　——這首古詩是清代詩人高鼎寫的，那古人是怎樣朗誦古詩的呢?

　　——(教師起立模仿古人搖頭晃腦朗誦古詩)古人朗誦古詩和我們平時念兒歌有什么不同?(幼兒談論交流)

　　——對的，念兒歌比較歡快，有節奏，而朗誦古詩我們要慢一些，要有感情、有韻律，還要搖頭晃腦。

　　——現在我們也學著古人有感情、有韻律的朗誦這首古詩吧。

　　6.延伸活動。

　　——我們也趁著在這美麗的春天出去放風箏吧!

　　活動反思

　　本次活動中，幼兒能夠積極主動的參與進來，興趣比較濃，活動目標基本實現。古詩第二句“拂堤楊柳醉春煙”中的“醉”讓幼兒理解起來就有些困難，因此，我讓幼兒模仿醉酒的人搖頭晃腦兩手左右擺動，感受“醉春煙”。整首古詩

　　中最能引起幼兒共鳴要數后兩句，由于他描寫的就是幼兒的生活與游戲，就能使幼兒產生共鳴感。幼兒對于繪畫展現古詩《村居》表現出了很高的興趣，從幼兒根據每一句詩畫的一幅畫，不看詩就知道畫面描寫的是哪首詩。

　　不足之處：在活動中對幼兒的表達要及時的鼓勵和肯定，教師對于古詩的解釋注意通俗易懂，語言兒童畫，朗誦示范要注意語言的節奏韻律。自己對古詩教學也缺乏經驗，在教學方法策略上應根據幼兒的已有經驗和需要適時調整，做進一步改進。

大班語言古詩教案21

　　活動目標

　　1.理解古詩內容，有感情的朗誦詩歌。

　　2.嘗試背誦古詩，了解農民勞作的艱辛。

　　3. 知道糧食來之不易，萌發對農民伯伯的尊重之情。

　　4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1.經驗準備：幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。

　　2.物質準備：PPT 圖片、米飯的圖片。

　　活動過程

　　一、圖片導入，激發興趣。

　　出示各種米飯的圖片，引入活動，討論：我們每天都要吃飯，你指導我們吃的`米飯是從哪里來的嗎?激發幼兒的興趣。

　　二、朗誦故事，理解詩歌意境。

　　1.引導幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農》，欣賞理解古詩。

　　2.討論理解古詩的含義。

　　3.學習詞語"辛苦"，并用"辛苦"說一句話。

　　4.引導幼兒學習有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美。

　　三、嘗試背誦，加深理解。

　　在幼兒對古詩內容及含義有了一定了解的基礎上，鼓勵幼兒看圖，嘗試背誦。

　　四、交流討論，了解農民種田勞作的艱辛。

　　1.提問：你見過農民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學一學。農民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。引導幼兒大膽表達自己的想法和觀點。通過討論表達對農民的敬意，懂得愛惜糧食，不浪費糧食。

　　2.小結：《憫農》這首詩歌描寫出農民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉，不要浪費。

　　活動反思：

　　本次活動引出主題。然后朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段，知道古詩的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩眼“辛苦”二字，通過喚醒孩子的生活經驗來品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，激起孩子對農民的熱愛尊重之情，達到了預期目的。

大班語言古詩教案22

　　設計意圖：

　　古詩作為我國文學史上一顆璀璨的明珠，熠熠生輝，她朗朗上口，韻律優美，寥寥數字便能描繪出或情或景的畫面，時而氣勢磅礴，時而婉轉靈動。但是在幼兒園活動中學習古詩的現狀大多是機械的記憶和簡白的表述，并以此作為評判幼兒“聰明”與否的標志，難以讓幼兒感受古詩的韻律美和表達的情感，針對日常教育活動中出現的此類現象，特設計本節微課，用不一樣的方式讓古詩欣賞有一種新的教授方法或作為平時古詩學習的輔助手段，便于幼兒接受和理解使古詩文學習不再枯燥乏味。

　　活動目標：

　　1.初步理解古詩內容，并嘗試用語言大膽表達。

　　2.簡單的了解作者。

　　3.學習整首吟誦，感知古詩的韻律美。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　重點難點

　　重點：

　　感受古詩句子的韻律，用抑揚頓挫的語氣誦讀古詩。

　　難點：

　　體會古詩句子的韻律美和節奏感。

　　活動過程：

　　1.介紹作者的生平背景和創作背景，讓幼兒了解作者在創作這首詩時的心情狀態。以及詩人的創作風格，大致以故事的形式滲透古詩所描述的景物及作者所要表達的情感。

　　2.第一次誦讀古詩，初步感受詩歌的韻律及節奏，并注意ppt中詩句的劃線表示斷句節奏

　　3.教師小結，古詩節奏

　　白日/依山/盡，黃河/入海/流。

　　欲窮/千里/目，更上/一層/樓.

　　4.播放幼兒朗誦視頻，讓幼兒再次感受節奏，并提出問題，詩中描繪了那些景色

　　(1)白日/依山/盡，黃河/入海/流。

　　(太陽 山黃河 海)

　　(2)欲窮/千里/目，更上/一層/樓.

　　(鸛雀樓)

　　5、詩人通過描寫景物表達了作者什么樣的感情呢?

　　積極向上

　　6.教師總結，詩中的情和景。

　　7.古詩是我國文學史上的璀璨明珠，具有特殊節奏和韻律，現代人把它演繹成了很多不同的樣式，我們一起來看看吧!

　　播放手指操感受古詩帶來的其他魅力!

　　教學反思：

　　“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。”

　　古詩的學習，對于低年級學生來說應該是讓他們用想象的翅膀去理解詩中的意思，去體驗詩中的情感，從而感受語言的美。

　　在教學古詩《登鸛雀樓》一課時，我借助文中的插圖引導學生入情入境。課文插圖能夠幫助學生身臨其境，真切感知那種美好的情境。如學習“白日依山盡”時，我通過讓學生觀察插圖，說說圖中的景色。接著再通過用簡筆畫的方法讓學生上臺畫出此時太陽的位置，讓學生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色，更進一步理解了“白日依山盡”。在教學 “黃河入海流”時，我首先讓學生看文中的圖，讓他們在小組內交流討論收集到的'有關黃河奔騰入海的壯觀景象的資料，最后讓他們用一些詞來形容黃河。通過觀察插圖，交流相關資料，展開想象，學生腦海中不知不覺就有了詞語，如有的學生會用“滔滔、滾滾、壯觀、有氣勢“等簡單的詞來形容黃河，在學生腦海里黃河的壯觀景象會越來越明晰，通過反復朗讀體會，從而真切感受到黃河水流進大海的那種磅礴氣勢。在這樣感悟內化，有感情地朗讀便水到渠成了。“只有站得高才能看得更遠”這是這首古詩中要闡明的道理。體會古詩所蘊含的道理是教學中的一個難點，我先指導學生觀察插圖，引導學生進入角色、換位思考，設身處地。讓學生形象地感知詩人站得越高，看得越遠。再讓學生暢談自己在生活中站在高處能看到很遠很遠的地方的經歷。這時學生的積極性頗高，從而感悟出古詩所蘊含的“站得高，看得遠”的道理，知道了要想取得更大的進步，還要不斷努力。

　　我通過這樣的教學使詩中的畫面和詩人的感情在學生的腦海中“活“起來，從而喚起了學生的生活體驗，激發其情感，再現詩人創造的意境。這樣，通過學生自身的探索、體驗，學生在不知不覺中已突破了這個難點。

大班語言古詩教案23

　　【活動目標】

　　1、在初步了解詩意的基礎上學習有表情地朗誦古詩。

　　2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學習古詩，激發吟唱古詩的樂趣。

　　3、懂得糧食的來之不易，要愛惜糧食。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　【活動準備】

　　ppt課件

　　【活動過程】

　　一、談話引出課題。

　　1、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀?

　　師：那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢?(老師根據幼兒的回答繼續提問，直至幼兒答不出)

　　師：告訴你們吧，它們都是農民伯伯種出來的。瞧!農民伯伯來了。

　　2、(出示農民鋤地的圖片)：農民伯伯在干什么呀?

　　3、師：古時候有一個小朋友叫李紳，他看到農民伯伯這么辛苦的勞動就寫下了一首古詩，名字叫《憫農》，我們一起來聽一聽。

　　二、學習古詩，初步理解詩意。

　　1、(出示視頻)完整欣賞古詩一遍。

　　2、師：這首古詩名字叫什么?(出示ppt1)

　　3、師：那這首古詩講的是什么意思呢?我們一起來看看。

　　逐句講解并學念古詩。

　　(出示Ppt2)：圖上有誰?他在干什么?小朋友看，掛在天空中紅紅的是什么呀?那

　　你們知道什么時候的太陽最紅最熱?

　　老師小結：中午的太陽火辣辣的照著大地，農民伯伯還在田里鋤草松土。

　　齊念第一句詩句，并學做農民伯伯除草的動作。

　　(出示Ppt3)：你們看農民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?

　　老師小結：太陽火辣辣的照著，一會兒工夫農民伯伯的臉上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，農民伯伯辛苦不辛苦?

　　齊念第二句詩句，并學做農民伯伯擦汗的動作。

　　(出示Ppt4)：這是什么?誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的?

　　齊念第三、四句詩句，并學每天吃飯的動作和牢記在心的動作。

　　4、師：下面我們一起來完整的念一念，(完整朗誦兩遍)

　　5、師：小朋友念得真不錯，如果配上音樂來念一念會怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍)

　　6、師：小朋友念得真棒，都像一個個小詩人了。下面我們再把剛才的動作加上去念一念。(加上動作配樂朗誦兩遍)

　　7、師：剛才我發現有幾個小朋友朗誦非常好，我們請他們上來表演，(個別幼兒表演)

　　三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調學習用歌唱古詩，萌發喜歡古詩的情感。

　　1、師：老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲，一起來聽聽。(老師示范唱)

　　2、幼兒學習歌唱《憫農》。

　　四、教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。

　　師：小朋友，我們學了這首古詩后，知道每天吃的飯是從哪里來的?農民伯伯這么辛苦的勞動，那我們小朋友吃飯的時候應該怎么做呢?

　　(出示圖片)：小朋友看，這兩個小朋友在干什么?你喜歡哪個小朋友?為什么?

　　五、結束。

　　師：小朋友我們一起去把今天學的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。

　　活動反思：

　　《憫農》是我第一次給孩子們上的古詩課，因此有很多不足的地方。本次活動首先是視頻導入，完整欣賞古詩，接著出示農民的.圖片學習“鋤禾日當午”，我的圖片準備的不夠詳細，選用的是古詩視頻里種植禾苗的圖片，但現在的孩子大多沒有這樣的生活經驗，因此最好是將圖片換成農民伯伯在鋤草，這樣有利于加深幼兒對古詩的理解，另外我的有一句提問是“太陽很大很熱”，但是太陽大不代表熱，提問不夠嚴謹。接著是第二句“汗滴禾下土”，這句的講解中與孩子的互動太少，沒有深入引導幼兒對古詩的理解，例如可以問一問“為什么農民伯伯那么累呢?”需要和圖片相結合，引導孩子說一說。最后兩句“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”最好是選擇班里孩子吃飯的照片，從而更加貼近生活。

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大班語言的教案01-17

大班古詩《鹿柴》優秀教案04-21

大班語言課教案02-07