大班語言的教案

　　作為一名教學工作者，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班語言的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言的教案1

　　設計思路

　　延續母親節主題活動，為了讓幼兒了解媽媽哺育孩子的辛苦，感受媽媽對自己的愛，懂得關心愛護媽媽設計了次節課。

　　活動目標

　　能了解媽媽哺育孩子的辛苦，感受媽媽對自己的愛，懂得關心愛護媽媽

　　活動重難點

　　重點：讓幼兒充分感受媽媽的愛。

　　難點：讓幼兒懂得愛護媽媽。

　　活動準備

　　1、媽媽懷孕時的照片、各種哺育孩子的'生活照以及錄像。

　　2、音樂《小烏鴉愛媽媽》。

　　3、邀請家長1—2名。

　　活動過程

　　1、感受媽媽對自己的愛。

　　（1）看媽媽懷孕時的照片與現在進行對比

　　（2）聽媽媽談一談懷孕時的感受，知道媽媽懷孕時的不便與辛苦。

　　2、幼兒看錄象，媽媽講述孩子的成長過程。

　　教師小結：我們在媽媽肚子里時，媽媽就很愛我們，我們出生后，他又細心的照顧我們，因為媽媽愛我們。

　　3、談論如何關心愛護媽媽。

　　（1）孩子們我們的媽媽那么的愛我們，那么的辛苦，那我們應該怎樣愛自己的媽媽幼兒互相交流

　　（2）個別幼兒說說自己是怎樣愛媽媽的。

　　（3）自由談談媽媽和孩子之間如何相互關心。

　　小結：媽媽愛我們，我們也要關心她愛她，幫助媽媽，聽媽媽的話。

　　4、幼兒跟媽媽表演唱《小烏鴉愛媽媽》。

大班語言的教案2

　　活動目標：

　　能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達自己的見解。

　　了解北京的建筑和景色。

　　體驗熱愛祖國的情感。

　　活動準備：

　　中國地圖、北京圖片、繪畫紙、彩筆

　　活動過程：

　　1.共同回憶有關情節，討論：“我們的家叫中國，那中國的首都在哪兒呢?”

　　2.幼兒看圖片討論：

　　交流各自對的認識：

　　在哪里?它是什么樣的?廣場的升旗是怎么的?人們是怎樣觀看升國旗的?

　　邊看圖片邊驗證他們的介紹，小結。

　　3.交流北京著名的古跡、特產。

　　你們還知道哪些北京非常有名的古跡?建筑?

　　你最喜歡北京的'什么地方?為什么?

　　4.選擇北京非常著名的古跡、建筑留影：

　　想不想選擇一個你最喜歡的北京的景點照張像?

　　教師用相機為幼兒拍照留影。

大班語言的教案3

　　活動背景： 大班的孩子，應該可以養成思辨習慣和能力了。以下這兩個活動都是讓孩子在矛盾的環境中，通過議論，來養成積極思維的習慣，逐漸體會求異與思辨的樂趣。這對良好學習態度的養成，有直接作用。

　　內容與要求： 通過對周圍事物變化的了解，培養探索世界的興趣。

　　活動準備：

　　1、會變化的東西：海綿、氣球、魔方、肥皂粉、粉狀果汁、彩皺紙、水等。

　　2、四季變化的樹、月亮、房子等圖片。

　　3、白紙、水彩筆若干。

　　過程與指導：

　　一、操作感受 這些東西會變嗎？

　　（幼兒各自選擇一樣東西，使其發生變化）

　　二、交流經驗 這些東西是怎么變的？

　　（幼兒交流講述自己的發現） 孩子是天，我是云

　　三、討論磨合

　　1、生活中還有哪些東西是會變的？

　　2、生活中有不變的東西嗎？哪些東西是不變的？

　　（引發幼兒大膽講述自己的'想法，并最后達成共識）

　　四、遷移記錄 請你把一種會變化的東西是怎么變的記錄下來，我們把它制作成一本書，取名就叫《會變的世界》。

大班語言的教案4

　　活動目的：

　　1、理解故事內容，懂得微笑能讓人歡樂。

　　2、知道微笑是人們友好交往的一種方式，初步體驗微笑給人們帶來的歡樂。

　　活動預備：

　　1、白板課件：《傳遞微笑，傳遞歡樂》。

　　2、白板、投影儀和電腦。

　　3、圓形卡紙片片每人兩張，記號筆人手1支。

　　活動過程：

　　1、觀看表情娃娃圖片，體驗微笑的魅力。

　　出現畫面

　　一，哭和笑兩個表情娃娃。

　　師：“小伴侶，今日表情娃娃來做客了，看一看他們是誰呢？““你喜愛哪一個表情娃娃？為什么？“鼓舞幼兒大膽發表自己的觀點。

　　師：“微笑讓人看著舒適，今日讓我們一起來當微笑娃娃吧！“

　　2、分段觀賞故事，懂得微笑能讓別人歡樂。

　　⑴

　　師：“森林里有一群小動物想把歡樂帶給別人，他們用的是什么方法呢？我們一起來觀賞故事《微笑》。“

　　⑵

　　出現畫面二，點擊音頻，講解并描述故事第一段，依據故事內容點擊小動物。

　　師：“小動物在為伴侶們做什么呢？他們為什么這么做？“

　　漸漸拖動小蝸牛的表情圖。師：“小蝸牛為什么很焦急？““大家幫小蝸牛想一想，它可以為伴侶們做什么呢？“

　　⑶

　　出現畫面三，點擊音頻，講解并描述故事其次段，依據故事內容點擊小動物。

　　師：我們看看小蝸牛想的是什么方法？（小兔走過……小蝸牛想，對呀，我可以對伴侶們微笑！）

　　師：“小蝸牛爬得太慢了，怎樣才能很快地把微笑送給伴侶們呢？我們幫小蝸牛想想方法吧！“

　　⑷

　　出現畫面四，點擊音頻，講解并描述故事第三段，依據故事內容點擊小動物、信。

　　師：小蝸牛自己是怎么做的？看到小蝸牛的微笑，伴侶們怎么樣？小蝸牛看到伴侶們歡樂，心里怎么樣？

　　⑸

　　相互微笑，體驗微笑帶來的歡樂。

　　⑹

　　小結：“小蝸牛雖然力量很小，但它有一顆愛心，把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂，所以大家都覺得它很了不得。“

　　3、講解并描述生活中看到過的微笑，理解微笑的重要意義。

　　⑴

　　師：“大家都喜愛微笑的表情，你們在生活中見過誰的微笑呢?“

　　⑵

　　幼兒自由闡述生活中見過的微笑。

　　⑶

　　出現畫面五，依據幼兒回答點擊出現四幅圖片（幼兒嬉戲、老師上課、乘務員端茶等）。

　　師：“是啊，生活中處處都可以看到人們在微笑地生活著。小伴侶看看，圖片上的`這些人為什么會微笑呢？“請幼兒說一說他們微笑的緣由。

　　⑷

　　“看到大家都在微笑，你心里覺得怎么樣？“

　　⑸

　　老師小結：微笑真好，微笑讓人看著舒適，能使人歡樂起來，能讓我們交到更多的伴侶。

　　4、制作“微笑“標記，在舞蹈中將歡樂傳遞。

　　⑴

　　出現畫面六，點擊音頻。

　　幼兒每人制作兩枚“微笑“標記，其中一枚送給自己的伴侶，一枚貼在自己胸前。

　　⑵

　　師幼舞蹈，共享歡樂。

　　點擊音頻《歌聲與微笑》。師幼用握手、擁抱、問候等方式配以微笑的表情進行舞蹈，體驗歡樂。

　　附：故事《微笑》

　　小鳥說：“我情愿為伴侶們唱歌，讓他們歡樂。“大象說：“我情愿為伴侶們干活，讓他們歡樂。“小兔說：“我情愿為伴侶們送信，讓他們歡樂。“小蝸牛很焦急，它只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了。

　　小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛對小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜。“小蝸牛想：“對呀，我可以對伴侶微笑。“小蝸牛又想，怎么讓伴侶們看到我的微笑呢？

　　其次天，他把許多信交給了小兔，小兔把信送給了森林里的伴侶們。小動物們打開信，信里是一張畫，畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑，小動物們也微笑起來。伴侶們說：“小蝸牛真了不得！它把微笑送給了大家。“

　　中班.活動《傳遞微笑，傳遞歡樂》

　　畫面一：哭和笑兩個表情娃娃，點擊哭臉娃娃會變成微笑娃娃。

　　畫面二：點擊音頻，講解并描述故事第一段。依據故事內容依次點擊路徑動畫太陽、小鳥、大象、小兔，拖動小蝸牛圖片。

　　畫面三：點擊音頻，講解并描述故事其次段。依據故事內容點擊路徑動畫小兔，點擊焦急蝸牛變成微笑蝸牛。

　　畫面四：點擊音頻，講解并描述故事第三段。依據故事內容點擊路徑動畫太陽、小兔、小鳥、大象，點擊房子上方，出現小蝸牛的信。

　　畫面五：點擊四個笑臉，依次出現幼兒嬉戲、老師上課、乘務員端茶、醫生為幼兒檢查的圖片。

　　畫面六：點擊左音頻，幼兒操作。點擊右音頻，師幼舞蹈。

大班語言的教案5

　　【活動目標】

　　理解詩歌內容，使幼兒掌握詩歌中“高低”、“胖瘦”等義詞，能運用“一個……一個……”的句式仿編，培養幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。

　　讓幼兒結合周圍事物，膽運用義詞仿編詩歌，培養幼兒的好奇心、挑戰性、競爭性。

　　引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　能簡單復述兒歌。

　　【活動準備】

　　通過物體的'對比，感知義詞。

　　實物投影機、電視機、各種動物圖片，“高低、胖瘦”、“一個.....一個.....”的詞組。

　　在活動室放置一些動物玩具，有的，有小的。

　　【活動過程】

　　一運用電化教學手段，熟悉詩歌內容，讓幼兒了解到事物都有相的一面。

　　師：小朋友，剛才電視里看到的動物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用義詞來講，膽地說出來。

　　二引導幼兒聯系周圍事物，激發幼兒仿編詩歌的興趣。

　　1.師：剛才家會說那么多的義詞，你能不能用義詞嘗試編詩歌呢?

　　2.師：請你用“一個……一個……”的句式進行仿編詩歌，好嗎? 看誰編得又多又好。

　　三鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。

　　師：小朋友，除了可以用小動物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌 來。

　　四、各領域滲透 科學：引導幼兒觀察相的事物，并用義詞說出所 看到的事物或現象。

　　五、生活中滲透 在日常生活中豐富幼兒義詞詞匯，并學會運用。

　　六、環境中滲透 在分區角設置義詞的材料，供幼兒操作。

　　七、家庭中滲透 建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。

　　附對比歌：

　　一個高，一個低，駱駝小羊站一起。

　　一個胖，一個瘦，象馱個金絲猴。

　　一個快，一個慢，龜兔賽跑最明顯。

　　一個黑，一個白，烏鴉仙鶴飛起來。

　　一個多，一個少，成群鴿子一只鳥。

　　小朋友，找一找，這種例子真不少。

　　活動反思：

　　幼兒在學習中不僅會鞏固義詞，還會提高了藝術語言的表達能力，同時發展了幼兒創造性思維和創造性運用語言的能力。整體效果不錯

大班語言的教案6

　　活動目標：

　　1、能掌握詩歌的內容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。

　　2、對做班小朋友有份自豪感。

　　活動準備：

　　配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、創設情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的?”他自豪地對我說：‘我是班小朋友!’我夸他真能干，他說‘這些是我應該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?”

　　2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

　　3、引導幼兒掌握詩歌內容

　　(1)詩歌的`名字叫什么?

　　(2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?

　　4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“夸獎”

　　5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可過來。

　　6、將幼兒朗誦的進行錄音，并欣賞。最后請聲音響的聲朗誦一遍。

大班語言的教案7

　　活動目標：

　　1．初步感知理解散文的內容，體驗作品的語言美、意境美。

　　2．嘗試用完整連貫的語言朗讀，并能根據散文中的句式進行仿編。

　　3．感受森林的靈動與生機，萌發熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　1． 森林場景錄像；課件《小鳥的歌》；音樂《野鳥情歌》。

　　2． 根據描述小鳥歌聲的四句制作成圖文并茂的卡片。

　　3． 天空、草地、河流、果園等美麗場景的圖片若干。

　　活動過程：

　　（一）了解森林，談話導入。

　　1．教師：小朋友，你們見過森林嗎？在哪里見過？森林是怎樣的？

　　2．欣賞森林場景錄像。

　　3．討論：森林是怎樣的？（引導幼兒用豐富的詞匯、優美的語句描述）

　　（二）結合課件欣賞散文，體驗散文的語言美、意境美。

　　1．欣賞散文的第一部分課件。

　　教師：這是一座怎樣的森林？

　　是大樹在唱歌嗎？

　　森林里真正的歌手是誰呀？ （根據幼兒回答出示小鳥圖片。）

　　2．小結：小鳥的歌優美動聽，還有神奇的作用呢！

　　3．欣賞散文的第二部分課件。

　　教師：小鳥的歌神奇嗎，神奇到哪里去了？（根據幼兒回答出示相應圖片。）

　　4． 欣賞老師示范朗誦第二部分。

　　教師：小鳥的歌是怎樣到樹梢、枝頭、草地、溪水上的？（分別提問，并通過說一說、學一學、做一做，感受灑、掛、落、跳等動詞。）

　　5． 再次欣賞散文的第二部分課件。

　　討論：小鳥的歌還很神奇，小鳥的歌，灑下樹梢，變成什么？

　　小鳥的歌，掛在枝頭，結成什么？

　　小鳥的歌，落在草地，變成什么？。

　　小鳥的歌，跳進溪水，變成什么？

　　（根據幼兒回答將圖譜補充完整，引導幼兒感受散文第二部分的意境，重點感受理解陽光瀑布、絢麗多彩等詞匯。）

　　7．欣賞散文的尾聲課件。

　　教師：這么多小鳥的歌都匯成了什么？為什么每一座森林都會唱歌？（引導幼兒理解是森林中的小鳥等生物為森里到來了靈動與生機。）

　　（三）結合課件完整欣賞并表演。

　　1．播放課件，完整欣賞。

　　2．引導幼兒自選角色，邊表演邊朗誦。

　　（四）嘗試根據散文第二部分句式進行仿編。

　　1．教師：小鳥的歌那么神奇，到哪里，哪里就會變得很美很美！小鳥的歌還會到哪里？變出什么呢？（提供多幅圖片激發幼兒想象，鼓勵幼兒大膽嘗試仿編，可與同伴商量合作，也可請聽課教師幫助。）

　　2．請部分幼兒展示自己創編的詩句。

　　3．結束語：小鳥們，讓我們把美麗動聽的歌聲帶到更多的地方，帶給更多的人。（飛出活動室）

　　活動延伸：

　　1． 將圖片、幼兒創編的詩句等投放在語言區，讓幼兒繼續欣賞朗誦創編 。

　　2． 活動中的背景音樂《野鳥情歌》是一首非常優美、適應聽賞的樂曲，可根據散文的意境進一步生成音樂欣賞活動。

　　附散文： 小鳥的歌

　　（第一部分）

　　這是一座會唱歌的森林。

　　歌聲中仿佛好多好多歌手在唱歌，有的輕柔悠揚，有的婉轉動聽……

　　是大樹在唱歌吧？森林里最多的.是樹。

　　我走進了這片森林，走進了歌聲里。走走，看看，聽聽，我找到了真正的歌手。瞧，每一棵樹上，都有許多許多小鳥。每一只小鳥，都愛唱歌。

　　（第二部分）

　　小鳥的歌，灑下樹梢，流成金色的陽光瀑布。

　　小鳥的歌，掛在枝頭，結成晶瑩的露珠。

　　小鳥的歌，落在草地，變成絢麗多彩的花朵。

　　小鳥的歌，跳進溪水，變成歡蹦亂跳的魚蝦。

　　（尾聲）

　　小鳥的歌，匯成了森林的歌，每一座森林都會唱歌。

大班語言的教案8

　　學情分析：

　　這節課是兒童詩朗誦《輕輕》的第二課時，是一節活動延伸課。

　　針對幼兒年齡小的特點，本節有意識的多設計了一些吸引幼兒的游戲和一些肢體語言，集中幼兒的學習注意力。輕輕的動作經常來做，但是對于應用什么特定的生活環境，他們還不是很清楚，沒有那種意識。因此設計了生活環境的多媒體課件，結合幼兒已有的生活經驗，并且加上一些有趣的.情景表演有利于孩子更好的學習，達到思想教育的效果。

　　活動目標：

　　1、在幼兒學會背誦兒歌的基礎上，進一步理解“輕輕”的含義。

　　2、讓幼兒在生活中學會如何尊重別人。

　　3、試著用“輕輕”說一句話。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件

　　2、小紅花

　　3、小游戲

　　活動過程：

　　“小貓走路靜悄悄。”小朋友學著小貓的樣子輕輕的走進教室，輕輕地坐在自己的位子上。

　　（一）著重理解“輕輕的含義”

　　1、教師不出聲，只做口型，集中幼兒的注意力，激發幼兒學習兒歌的興趣。

　　2、師生共同表演復習兒歌，要求孩子在表演的過程中，仔細聽每一句都有什么？

　　（二）著重理解“輕輕”的含義

　　1、游戲一：

　　“小朋友好！”<大聲>----------“小朋友好！”<小聲>

　　小朋友輕輕地對老師說：“老師你好！”

　　2、游戲二：

　　大聲喊叫-----------對著小伙伴輕輕地說句話

　　3、游戲三：

　　師生共做：輕輕地拍手，跺跺腳、拍拍肩、拍拍臉、輕輕地摸摸頭，輕輕的親親小臉......

　　（三）出示多媒體課件：

　　（噓！老師好像聽見輕輕地呼嚕聲，是誰在睡覺呢？）出示范課件一：

　　1、睡覺----------xx睡覺了，我輕輕地走路。

　　（咚咚咚，是誰把門敲得這么響？）出示課件二：

　　敲門----------xx去做客，輕輕地敲門。

　　老師好像看見一位老爺爺在過馬路，誰幫忙了呢？出示示范課件三：

　　過馬路----------我輕輕地扶爺爺過馬路。

　　即興表演：老師現在就是那位老爺爺，小朋友你們看見了會怎么辦呢？（請小朋友上來表演）

　　2、拓展延伸：放學輕輕地放小椅子：看書時候輕輕地翻書：吃飯的時候輕輕地幫媽媽發碗筷：輕輕地上樓梯；家里來客人了，輕輕地在一旁看書，不要吵.......

　　（四）今天小朋友表現的真不錯，老師有一首特別好聽的歌曲送給小朋友，好不好？（師生共同表演）小朋友讓我們學著小貓的樣子輕輕地走到外面做游戲，千萬不要吵醒阿姨，讓她好好地休息。

　　放音樂“小貓小貓你別吵”，小朋友學著小貓的樣子輕輕地走出教室。

大班語言的教案9

　　活動目標：

　　1、能掌握詩歌的內容，會用不同的.語氣朗誦詩歌，較有感情。

　　2、對做班小朋友有份自豪感。

　　活動準備：

　　配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　1、創設情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的?”他自豪地對我說：‘我是班小朋友!’我夸他真能干，他說‘這些是我應該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?”

　　2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

　　3、引導幼兒掌握詩歌內容

　　(1)詩歌的名字叫什么?

　　(2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?

　　4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“夸獎”

　　5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可過來。

　　6、將幼兒朗誦的進行錄音，并欣賞。最后請聲音響的聲朗誦一遍。

大班語言的教案10

　　活動目標：

　　1、感受語言的節奏韻律，并且學會這首《顛倒歌》。

　　2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法，也就是說把事物的特征往方向說;并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動物的主要特征。

　　3、感受《顛倒歌》所帶來的快樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。

　　活動準備：

　　1、顛倒歌中涉及到的動物的圖片，主要特征部位要可以分開的(如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等)。

　　2、節奏輕松活潑的磁帶。

　　活動過程：

　　1、導入：

　　老師：今天老師帶來一幅奇怪的`畫，現在請小朋友開動小腦筋，老師找出圖片中奇怪的地方，好嗎?

　　幼兒：好!

　　2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。(請兩到三個小朋友簡單說一下，引起他們的興趣。)

　　3、引出歌詞：

　　老師：其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢!小朋友們想聽嗎?

　　幼兒：想!

　　4、老師邊指著圖片邊說出歌詞(同時配上輕松活潑的背景音樂)，并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點：

　　老師：老師剛才在說歌詞的時候，發現呀有幾個小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們在笑什么啊?讓我們也分享分享你們的快樂啊!

　　幼兒：兔子應該是短尾巴的，但這里卻說它是長尾巴了。

　　幼兒：松鼠應該是長尾巴的，兔子才是短尾巴的。

　　……

　　老師：小朋友們真聰明!說得真好!其實啊顛倒歌就是把事物的特征往發向說。像剛剛小朋友說的，兔子的尾巴應該是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長的了!

　　5、引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞，并讓幼兒學習《顛倒歌》。

　　老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂，那小朋友們想不想學習這首顛倒歌啊?

　　幼兒：想。

　　(老師帶領幼兒學習兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時提醒。)

　　活動遷移：

　　6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。

　　老師：前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小朋友可以老師重新組合一下，讓它們跟我們在平時生活中看到的一樣啊?

　　7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進一步學習

　　老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎?

　　幼兒：好玩!

　　老師：那想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞啊?

　　幼兒：想!

　　老師：其實啊我們就可以根據圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿卜和白菜;小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。

　　延伸：

　　讓幼兒學會觀察，善于觀察身邊事物的特點。

　　老師：今天小朋友的眼睛真厲害!把顛倒歌里的錯誤都找出來了!

　　看來我們小朋友觀察得真仔細!以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來觀察事物哦!

大班語言的教案11

　　活動目的：

　　1、學會仔細觀察圖片，講述森林里的小動物和植物在雨中的行為和變化。

　　2、嘗試用比喻的方式描述故事中的植物。

　　3、喜歡與同伴分享交流圖片上的故事。

　　活動準備：

　　材料準備：幼兒用書、掛圖、掛圖片的架子。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　師： 小朋友，你們喜歡下雨天嗎？那下雨的時候如果忘記帶傘了你們會怎么做？

　　今天啊，也有一群小動物和植物們，他們也忘記帶雨傘了，我們來看看他們是怎么做的。

　　二、教師出示圖片，引導幼兒看圖編故事。

　　1、出示圖片1師：小朋友，圖片上是什么天氣啊？你看到了哪些動物？他們在干什么？跑到哪里躲雨了呢？你是怎么看出來他們是跑進樹林里的？

　　哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出驚慌的表情，急忙地沖進樹林里，大樹叔叔說："快來吧，快來吧，快到我這里躲雨吧。"

　　2、出示圖片2、3、4、5、6（幼兒看圖編故事）

　　師：

　　（1）那現在我們一起來看看雨中的森林發生了什么故事吧！

　　（2）小朋友要認真看看這幾張圖，想想這些小動物和植物在下雨的時候是怎么做的？可以先和你旁邊的小伙伴說一說，等下老師請一些小朋友上來說說你的故事。

　　（3） 你最喜歡哪張圖？你給它編了一個什么樣的故事，和大家分享一下吧！

　　（4）有些小動物是害怕下雨的，而有些小動物和小植物是不怕下雨的，你們看到他們是下雨的`時候是怎么做的？

　　①他們頭上頂的是什么啊？他們把芭蕉葉拿來當？（雨傘）那你們覺得小狐貍、小猴還有熊貓躲在芭蕉葉下面會說些什么呢？

　　教師小結：小狐貍、小猴、熊貓他們找到了芭蕉葉當雨傘，他們躲在芭蕉葉下面高興地說："，下吧，沒關系，我們有芭蕉葉當雨傘，這樣就不怕別雨淋了。"

　　②你看到了七星瓢蟲是怎么來躲雨的？（哦，原來它躲在了一片大樹葉下面）那你覺得這片大樹葉長得像什么？（七星瓢蟲很小，樹葉很大，下雨了，樹葉把七星瓢蟲緊緊的包住，就像一座帳篷，可安全了。）

　　③咦？圖片有什么啊？松鼠姐姐是怎么來幫鳥寶寶遮雨的啊？

　　教師小結：鳥寶寶看到下雨了都害怕地嘰嘰喳喳叫了起來。松鼠姐姐聽見了，連忙抖出它那又長又軟的尾巴，為鳥寶寶遮雨，她說：別怕，別怕，我來為你們遮風擋雨。

　　④兩只青蛙看到下雨了，可高興了，還跳起來歡快的舞蹈！

　　⑤花兒看到下雨，都張開了大嘴巴，咕嚕咕嚕地喝了好多的雨水，喝完之后，花兒就開出了五顏六色的花朵！

　　3、出示圖片7、8、9、10

　　師：

　　（1）滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小動物和植物都發生了什么變化呢？

　　（2）圖片的蜘蛛姑娘在干什么啊？（她可愛美了，她吐出銀絲，把掛在樹上的小水珠串成一條條亮晶晶的項鏈。）

　　（3）有的雨水啊落到了地面上，那地面上會長出什么呢？（地面上長出了許多鮮艷的蘑菇還有美麗的花朵）那誰會看到這些蘑菇呢？它們看到了之后會怎么做啊？

　　（4）地板上的這些是什么啊？小刺猬看到了它是怎么做的？旁邊的小熊在干什么？你們覺得他會做什么動作呢？（小熊高興地一邊拍手一邊說：雨停了，大家快出來玩啊。）

　　（5）天晴了，天空上會出現什么？（彩虹）小動物們踏著彩虹橋，帶著它們的戰利品高高興興地去玩了！

　　三、教師帶領幼兒一起完整地看圖編故事。

　　師：

　　1、剛剛我們都為這些美麗的圖片編了一個好聽的故事，現在呢，我們要把這個故事連起來編成一個大故事，跟著老師一起來吧！

　　2、這么好聽的故事，是不是應該給它取一個好聽的名字呢？你們覺得可以取什么名字？老師給它取了一個好聽的名字叫做雨中的森林，你們喜歡嗎？

　　活動延伸：

　　師：小朋友可以把這個好聽的故事講給爸爸媽媽聽。

大班語言的教案12

　　一、教學目的

　　1、通過一系列游戲，復習漢字紅、黃、綠、黑、白、藍、紫等漢字。

　　2、提高幼兒閱讀的興趣，學會聲地齊讀、一問一答的方式朗誦兒歌。

　　3、幼兒根據個人經驗，進行兒歌創編，培養幼兒的發散性思維。

　　二、教學準備

　　兒歌一首、圖案卡片、紅、綠等漢字卡片(一面是顏色字體、一面是黑色字體)，畫有七種顏色的衣服的圖片。

　　三、教學過程

　　(一)引出課題，激發幼兒的興趣。

　　老師：小朋友，你們知道嗎?今天有許多的朋友來看我們，可是不知道你們還認不認識它們?如果你們還認得它們，它們一定會非常開心。現在，我們就把它們請出來好嗎?(好)(教師逐一出示各色的表示顏色的漢字、貼在黑板上，幼兒可自由讀出)。

　　(二)游戲部分

　　1、配對

　　老師：現在，漢字寶寶要和小朋友玩一個游戲，叫做配對。這些漢字寶寶來的時候都穿著漂亮的衣服，紅字穿著的衣服、綠色穿綠色衣服……但后來它們在一起玩時，把衣服混在一起，現在請小朋友忙，它們把自己的衣服找到，找到后放在相應的字卡的下面。

　　2、讀一讀，猜一猜

　　老師：現在老師要請小朋友來看一些漂亮的圖片，可是我不知道這些卡片到底畫了什么，不過別著急，在卡片的背面都寫著它們的名字，只要小朋友讀一讀，就知道上面到底畫了什么，請個別幼兒站起來，讀出一張卡片上的漢字。讀出后教師將卡片翻過來和全體幼兒一起觀看背面的圖案，檢查讀得是否正確。

　　(三)閱讀部分

　　1、閱讀圖件并茂的兒歌。

　　老師：現在，老師要請剛才這些漢字寶寶到我的兒歌里來，這道兒歌的題目叫《顏色歌》，老師先讀一次給你們聽，等一會兒請小朋友來念。

　　教師將寫有兒歌的紙展開，并在空白處貼上圖片，慢速地范讀1次后，請全體幼兒聲朗讀1次。

　　2、閱讀純文字的兒歌。

　　老師：現在老師要把卡片過來，請你們注意看，你們會不會念?(教師將圖片過來漢字朝上貼在空白處，幼兒集體齊讀1次，再分成男、女兩隊邊拍手邊一問一答的輪讀1次)。

　　(四)、改編兒歌

　　1、游戲：開火車

　　老師：我們知道，世界上的'各種各樣的東西都有自己的顏色，除了兒歌當中的東西，那么還有哪些東西是紅的、綠的呢?……下面我們來玩一個開火車的游戲，老師問什么?你們答什么?從××小朋友開始，一個接一個輪流下去。(老師問什么紅?幼兒回答“××紅”或什么白?“××白”等)。

　　2、教師示范改編

　　老師：小朋友真能干，回答的又對又快，老師也想來玩一玩，現在你們問，我來答愿意嗎?好，請你們問，我來答吧。(幼兒根據兒歌順序來問老師)

　　老師：你們瞧!老師在邊問邊答的游戲中，編出了一首新的兒歌，誰愿意來念一念這首新兒歌。

　　3、幼兒創編

　　老師：你們想不想編兒歌呢?(想)好，現在請你們自己一個人跟旁邊的小朋友一起，動動腦筋，把剛才小朋友游戲時講的、也可以用自己想到的東西編進兒歌里，編好了輕輕的念給旁邊的小朋友聽一聽。

　　老師：誰愿意把自己編好的兒歌聲的念給家聽一聽、比一比，誰編的兒歌最棒。(幼兒上前面來聲的念兒歌)

　　(五)結束

　　老師：今天顏色漢字寶寶可高興了，夸小朋友真聰明，它們找到了這么多的朋友，讓我們帶它們到外面看看它們的朋友吧。(幼兒走出教室)

大班語言的教案13

　　活動目標：

　　1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，并根據圖片提供的線索展開合理的想像。

　　2、在對話框的提示下嘗試用恰當的語氣、語調來講述圖片中的主要情節。

　　3、大方地表達自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動重點：

　　能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，并根據圖片提供的線索展開合理的想像。

　　在對話框的提示下嘗試用恰當的語氣、語調來講述圖片中的主要情節。

　　活動準備：

　　4張大圖、大對話框、每桌兩份小圖、小對話框若干、小灰鼠、鯉魚胸飾

　　活動過程

　　一、導入

　　今天有只小灰鼠要和小朋友講一個關于他自己的故事，我們一起來聽聽看吧

　　二、觀察

　　1、出示圖片一

　　A、聰明的小灰鼠來到了一片美麗的草地上，它發現了什么？

　　B、那它會把這半只西瓜皮變成什么呢？

　　C、這只小灰鼠還非常愛旅游呢，六一沒出去玩，可把它給悶壞了，那它會把這塊西瓜變成了什么呢？

　　小結：剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮變成……那聰明的小老鼠究竟把它變成了什么呢？我們一起接著往下看

　　2、出示圖片二

　　A、小灰鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺怎么樣？

　　B、小灰鼠得意的笑聲還引來了誰？鯉魚會對小灰鼠說什么呢？

　　3、出示圖片三

　　A、西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，現在是什么時候了？

　　B、現在小灰鼠在干什么呢？

　　C、它為什么要啃西瓜皮？

　　D、危險的情況被誰看見了？啃了西瓜皮會怎么樣呢？

　　小結：不知不覺，天黑了……可它到底為什么要啃西瓜皮呢？我們繼續看下去吧。

　　4、出示圖片四

　　A、 小灰鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？

　　B、 它把啃下來的西瓜皮變成了什么？

　　C、 有了船槳西瓜船會怎么樣呢？

　　D、 這真是一只聰明的小灰鼠，西瓜船開得更快了，它心里又在想什么呢？

　　小結：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了……

　　5、教師與幼兒一起完整地講述故事，幫助幼兒梳理故事內容。

　　三、理解（幼兒創編對話內容、教師提煉、集體學說）

　　1、這真是聰明的小老鼠，那我們再來看看小老鼠究竟說了什么話，讓這個故事講得更好聽。

　　2、小老鼠突然發現了一塊西瓜皮，它想了什么，會說什么？配上對話框

　　3、坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？

　　4、小老鼠在啃西瓜皮，小魚看見了危險的情況說什么？小老鼠怎么回答？

　　5、將幼兒分成兩組，男生組扮演小灰鼠，女生組扮演鯉魚，教師旁白，將故事講述完整。

　　6、這些圖片講了小老鼠旅行的故事，我們來給故事起個名字吧。

　　四、講述

　　1、有些小朋友有點迫不及待想試試了吧。

　　2、幼兒分角色（小灰鼠、鯉魚、旁白）三人一組自由講述。

　　3、請幼兒上前講述并點評。

　　五、結束

　　小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去想一想，西瓜皮還可以變成什么，再來編一個更有趣的故事，好嗎？

　　活動反思：1、流程清晰，層層遞進，并結合活動目標一步一步的進行完成。

　　2、活動中對話框的設計是本次活動的一個兩點，并把這一兩點即作為了活動的目標解決之一，也作為活動難點之一進行開展，在這一對話框的使用過程中，幼兒對它的學習積極性也比較高，通過老師的示范、引導，幼兒在活動的后半部分也較好的認識并掌握了這一對話框的使用。但是這一對話框制作的時候可以將它的箭頭有多方向的標志。

　　3、在第三環節中出示對話框，并讓幼兒進行講述。在這一環節中可以對幼兒有一個具體遞進式的要求，比如在第一、二幅講的時候就簡單的.說一說小動物要說的話，第三、四幅的時候能不能用上故事中故事情節的變化有一定情感流露。

　　4、活動的第四部分讓幼兒通過對這一個故事的理解，以通過對話框的運用我對這一故事的故事內容進行講述后的情況下，讓幼兒進行情境表演。雖然這一環節是對上一個環節的遞進，但是對中班的幼兒來說，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。

　　5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精致、生動的故事圖片內容。

　　小百科：中國是世界上最大的西瓜產地，但關于西瓜的由來，說法不一。一種說法認為西瓜并非源于中國，而是產自于非洲，于西域傳來，故名西瓜。

大班語言的教案14

　　活動目標：

　　1、能掌握詩歌的內容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。

　　2、對做班小朋友有份自豪感。

　　活動準備：

　　配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　1、創設情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的?”他自豪地對我說：‘我是班小朋友!’我夸他真能干，他說‘這些是我應該的'’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?”

　　2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

　　3、引導幼兒掌握詩歌內容

　　(1)詩歌的名字叫什么?

　　(2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?

　　4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“夸獎”

　　5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可過來。

　　6、將幼兒朗誦的進行錄音，并欣賞。最后請聲音響的聲朗誦一遍。

大班語言的教案15

　　一、活動目標：

　　1、引導兒童了解文字的起源，知道現代文字是由古代的文字發展而來的。

　　2、初步感知古代文字到現代文字的演變過程，產生對文字的興趣。

　　3、激發兒童兒童的熱愛中華民族文化的情感，為此感到自豪。

　　二、活動準備：

　　1、與“水”“火“”山”“田”“手”相匹配的圖片、象形字、及漢字。

　　2、與兒童人數相同的'象形字、漢字。

　　三、活動過程：

　　一、認字游戲：

　　1、小朋友，今天潘老師給你們帶來了一些字寶寶，讓我們一起來認一下。

　　2、教師出示字卡，兒童認讀。

　　二、感知現代漢字的演變過程：

　　1、出示“水”字的象形字

　　a)潘老師不僅給你們帶來了剛才我們讀的那幾個字寶寶，你們看我還帶來了誰？

　　b)你認識它嗎？

　　c)潘老師來告訴你們這個呀是古代人用的字，你看了這個字想到了什么？感覺它象什么？

　　d)你們想的真好，這個是古代的水字，（出示圖畫水）你們看象不象啊？

　　e)哦，真的很象，原來古代的人把河水的樣子畫了下來，用這個符號表示水字，人們一看就看懂了，因為它很象一幅圖畫。

　　2、兒童動手操作，感知象形字

　　a)今天，老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶，藏在信封1里，請你們打開來看一看，他們象什么？

　　b)具體說說“山”“火”。

　　c)小朋友們都說了很多，到底會是什么呢？這個謎底就藏在你們的信封2里，信封里藏著幾幅圖畫，請你們把圖畫拿出來看一看，比一比，看看這些字象圖畫里的哪一張，給他找到朋友。

　　d)小朋友動手操作，教師巡回指導。

　　3、教師小結象形字的特點

　　a)現在你認識這些古代的字寶寶了嗎？

　　b)請個別兒童到講臺前操作

　　c)這個是水、田，現在我們怎么一下子就認出來了？因為古代的人把它記錄下來的每一個字就象一幅圖畫，使人們一看就知道。我們的祖先真了不起。

　　4、兒童動手操作，感知漢字

　　a)很多年以后，人們為了使用方便，就把古代的字慢慢改的簡單了，變成了現在的字，我們的第三個信封里就藏著現代的字，請你們打開來看一看它是由哪個古代的字變過來的，給它找到朋友，排排隊。

　　b)兒童動手操作，教師巡回指導。

　　c)請個別兒童到講臺前操作。

　　d)感知從圖畫到字的演變過程

　　我們來看看，古代字和現代的字有什么很像的地方？

　　兒童發言，教師總結并出示示意圖

　　三、游戲《找朋友》

　　小朋友，你們看我們的教室里還有很多的字寶寶，他們找不到朋友了，我們小朋友來幫幫他們好不好？請你先拿一個字寶寶，當老師音樂聲一起就請你去找和你是同一個字的現代字寶寶或古代字寶寶。

　　游戲做2—3遍。（在游戲過程中可以讓兒童以交換字寶寶來完成不同的找對）

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