幼兒園大班打擊樂活動教案：《嘟嘟歌》

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園大班打擊樂活動教案：《嘟嘟歌》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班打擊樂活動教案：《嘟嘟歌》1

　　說教育活動背景：

　　這節課我們是結合自己班級主題活動進行開展的，秋天到了，孩子們一家郊游的比較多，所以我們結合主題設計了本次教育活動，同時我們還結合了幼兒的年齡特點以及剛要要求進行了參考，提升幼兒對音樂活動的興趣。而且孩子們在平時活動中也喜歡參與打擊樂的活動，所以我們也融入了打擊樂的內容。

　　說教育活動目標：

　　本次活動我的目標有：

　　1、了解歌曲內容能夠哼唱歌曲。

　　2、對于目標的設計我緊緊的圍繞了綱要指南，從孩子的能力范圍以及需要進行設計，幼兒能夠完成本次活動的目標，同時又能夠有所提升，在最后的目標中，我更強調幼兒的參與性及快樂情緒，因為音樂活動就是要給予幼兒美的感受。綱要中也指出，藝術活動就是要讓孩子們能夠感受到美，發現美等感受。

　　說教育活動準備：

　　教育活動準備主要分為了幼兒已有經驗的準備以及物質準備兩種，所謂幼兒經驗準備就是幼兒在平時生活中參與過音樂活動，同時具有使用打擊樂的經驗和常規要求，其余的就是為了滿足本次活動所用的物質準備了。

　　說教育活動過程：

　　本次教育活動主要分為7個部分，首先是開始部分，教師和幼兒共同商量音樂活動中爸爸、媽媽、寶寶的代表動作，同時鞏固練習幼兒對動作的認識。第二部分主要是聽音樂感知音樂內容及動作，更重要的是了解除了幼兒知道的'動作外還有什么動作，讓幼兒初步感知了解音樂內容。第三個環節主要是和老師一起做動作感知音樂，了解每個動作都代表具體的歌詞內容。第四環節也是本次教育活動的重要之處，就是會看圖譜，了解圖畫中所代表的意思，可以聽音樂看圖譜完成音樂表演，同時教師還要強調最后一張粉色的紙張代表的意思，讓幼兒指導粉色的紙張代表的是小朋友一起合唱。最后就是完成對角色表演，分組演奏等。

　　說教育環節：

　　在每個教育環節中，我都緊緊圍繞目標有層次的設計每個環節，開始是對動作的認識，到對圖譜的認識，再到分角色表演，再到分角色演奏，一步一步緊緊圍繞目標而實施，幼兒能夠跟隨教師一步步的完成每個環節，到最能夠看圖譜進行打擊樂，每個環節都缺一不可。

　　說教育活動中重點語：

　　在活動中我的重點語言有：“爸爸是什么動作、媽媽是什么動作，寶寶是什么動作”讓幼兒了解對角色的認識，還有“圖譜上爸爸在哪里，媽媽在哪里，音符代表什么？”讓幼兒鞏固對圖譜的認識。除了重點語言，老師的動作帶動也是很重要，能夠讓幼兒直觀的模仿了解音樂節奏等。

　　說教育活動的優點：

　　本次活動幼兒能夠積極參與其中，在最后能夠運用打擊樂完成對歌曲的表現，在活動中老師的環節設計很有層次能夠滿足不同幼兒的需要，而且老師的指導語言很到位，緊緊圍繞目標進行提問，讓幼兒能夠明白活動的重難點，層層突破。

　　說教育活動缺點：

　　在活動中的前半部分幼兒一直坐在小椅子上沒有動起來，可以在活動形式設計上在有些調整，讓幼兒能夠積極的參與進來，同時幼兒張嘴唱的也不夠，沒有積極的調動幼兒唱歌的欲望，最后環節還可以讓幼兒進行打擊樂表演，還可以給客人老師進行表演等等。

幼兒園大班打擊樂活動教案：《嘟嘟歌》2

　　活動目標：

　　1、學習新歌，了解歌曲內容。

　　2、通過動作表演、打擊樂演奏感知歌曲結構及以及音樂節奏。

　　3、喜歡參與音樂活動，在活動中體會音樂給自己帶來的樂趣。

　　活動重點：感知音樂節奏，了解歌曲內容

　　活動難點：能夠用動作以及樂器表演歌曲

　　活動準備：

　　幼兒經驗準備：會正確使用樂器

　　物質準備：音樂、圖譜、手搖鈴若干、鈴鼓若干、響鐘若干。

　　活動過程：

　一、談話引入活動：

　�。ㄒ唬┙處熀陀變阂黄鹆牧募依镉姓l？用一個動作代表家庭人物

　　1、教師：你家里都有誰呢？那爸爸是什么樣子的呢？我們請一個小朋友來用一個動作來代表爸爸吧？（幼兒自創一個簡單的動作代表爸爸）

　　2、教師：你的家里還有誰呢？那媽媽是什么樣子的呢？我們請一個小朋友用一個動作來代表媽媽吧？（幼兒自創一個動作代表媽媽）

　　3、教師：你家里都有誰呢？那孩子是什么樣子的呢？我們請一個小朋友來用一個動作來代表孩子吧？（幼兒自創一個簡單的.動作代表孩子）

　�。ǘ�）教師帶領幼兒鞏固對代表動作的認識

　　1、教師做幼兒猜動作：我們剛才已經找到了代表爸爸媽媽寶寶的動作，現在老師要考考你們哦，我現在把動作擺出來，看看小朋友能不能記住。

　　2、教師說幼兒做動作：現在老師說你們來做，看誰記得最清楚。

　　二、第一遍聽音樂：

　　1、教師：我們一起來聽這個關于旅行的歌曲，小朋友要仔細聽仔細看，誰先出來了，后邊又是誰出來了，但是只是看，不能說哦，把秘密藏在心里哦。

　　2、播放音樂：教師隨著音樂做動作，幼兒感知。

　　3、教師：音樂聽完了，誰先出來了？請你舉手告訴我。在音樂里，還有什么動作？誰還記的？

　　三、第二遍聽音樂

　　1、教師：請小朋友和老師一起邊聽邊做動作吧。

　　2、教師提問：當我們小手抱拳的時候唱的是什么歌詞呢？（是嘟嘟的歌詞）那我們，那我們伸開小手的手呢？原來我們做每個動作的時候都有固定的歌詞。

　　四、出示音樂普，感知歌曲內容

　　1、教師提問；這張紙上都有誰？第一排都有誰？寶寶是什么動作呢？第二排誰又來了呢？他的代表動作是什么呢？中間這一橫排代表什么？第四排誰又出現了？后邊這一排又是誰？我們分別用動作表示吧

　　2、最后一排的最后一張為什么是粉色的呢？應該做什么動作呢？我們用拍手代替吧

　　五、第三遍聽音樂

　　1、分角色表演：我們按照座位分成三組，一組是寶寶、一組是爸爸、一組是媽媽，邊聽邊做動作，看我們能不能表演好。

　　2、教師根據圖譜初次體驗：

　�。�1）老師清唱：請寶寶組的小朋友來做動作吧

　�。�2）第二排誰來了，爸爸要做動作哦，那寶寶呢？寶寶也在圖片上呢，寶寶也要和爸爸一起動起來。

　�。�3）第三排是音符我們要做同樣的動作哦

　�。�4）第四排誰來了？媽媽也來了

　　當第二排爸爸出現的時候，寶寶應該也跟著一起做動作，因為圖片上有兩個人呢。那第三排媽媽出現的時候呢？寶寶和爸爸也要和媽媽一起出現。

　　3、教師帶領幼兒邊聽音樂邊做動作。

　六、樂器演奏歌曲

　　1、教師：我們剛才用動作表現了歌曲，下面我們樂器來演奏歌曲。

　　2、幼兒選擇樂器：爸爸組為什么選擇搖鈴呢？（因為搖鈴的聲音像爸爸發出的聲音）媽媽組、寶寶組也請一個小代表分別來選擇自己組的樂器吧。

　　3、教師清唱帶領幼兒初次體驗，提示幼兒樂器的正確用法以及收放要求。

　　4、提示幼兒唱第四排歌詞的時候樂器要放到胸前，不演奏放到小嘴巴前當小話筒。

　　5、教師指揮，幼兒演奏。

　　七、結束部分：教師帶領幼兒邊散步邊演奏。

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