幼兒園大班教案《總是遲到的嘟嘟》
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案《總是遲到的嘟嘟》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案《總是遲到的嘟嘟》1
【教學目標】
1、掌握故事內容，理解遲到的根本原因。
2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學生會出現的問題及解決方法。
3、體驗歸咎于別人與改正自我兩種態度及行為的不同結果。
4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
知識點：
1、把遲到的原因歸咎與別人：嘟嘟總是遲到，可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢，爸爸喊我太晚了，鬧鐘的聲音太輕了"，結果同學們都笑他。
把遲到的原因歸咎與自己：自己早點起來，動作快一點。就不再遲到了。
2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法：
例：我也會遲到，以后我會快快的穿衣服，這樣就不能遲到了。
以后我會早早的睡覺，也不會遲到了。
【教學準備】
�。�1）物質準備
PPT一：
家長的畫面：爸爸叫他起床（媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯）（鬧鐘響了）。孩子的畫面：穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿（皮皮吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯）（皮皮不起床，蒙上頭繼續睡）。結果：遲到，小朋友都在上課（小朋友捂著嘴巴笑）。
PPT二：
家長的畫面：爸爸叫他起床（媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯）（鬧鐘響了）。孩子的畫面：穿衣服速度很快（皮皮吃飯時專注，沒有東張西望）（皮皮很快的起床）。結果：不遲到，小朋友都在操場上游戲。
課件《總是遲到的嘟嘟》
（2）知識準備——前期了解作為小學生可能存在的問題。
�。�3）場地準備座位坐成U字型。
【教學過程】
（一）通過出示PPT"皮皮上學了"，引起幼兒——今天早上，小學生皮皮在上學的過程中和他的爸爸媽媽發生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我們一起來看一看課件吧！（播放課件1）
�。ǘ┩ㄟ^欣賞課件，掌握故事內容，理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理
1、通過欣賞PPT，將難點進行前置。
�。�1）通過欣賞課件1、初步了解遲到的原因——誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發生了什么事情，結果怎樣？
爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續睡。
結果皮皮遲到了。
——請小朋友完整的說一說，皮皮遲到的原因是什么？
穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續睡。
�。�2）通過欣賞課件2，初步了解不遲到的原因——后來，老師告訴皮皮一些不會遲到的好辦法，到底是什么辦法呢，我們一起來看一看�。úシ耪n件2）——誰愿意老師告訴了皮皮什么好辦法？結果怎樣？
爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有順序的穿衣服。
媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯：皮皮低頭專心的吃飯，認真的吃飯鬧鐘響了：皮皮趕快起床，也不磨蹭結果皮皮沒遲到。
——請小朋友完整的說一說，皮皮沒有遲到的原因是什么？
快速的穿衣服，有順序的穿衣服。
皮皮低頭專心的吃飯，認真的吃飯皮皮趕快起床，也不磨蹭
�。�3）通過對比活動，明白遲到的原因是因為自身的原因。
——請小朋友比一比這兩個故事，你發現了皮皮遲到的原因到底是什么？
自己的行為改變了。
2、通過欣賞課件，了解故事內容，理解不把遲到的`原因歸咎與別人的道理。
——小朋友都知道了皮皮遲到的原因，皮皮還有一個好朋友嘟嘟，他是不是也經常遲到呢？我們一起來看一看吧�。úシ耪n件）
（1）初步整體欣賞故事，了解故事的內容
——故事的名字叫什么？
——故事中都有誰？
——故事中發生了什么事情？
（2）分段欣賞故事，了解遲到和不遲到的原因——現在我們來聽一聽故事的第一段，聽完以后小朋友告訴我：嘟嘟遲到的原因是什么？
——嘟嘟認為是什么事情導致他上學遲到了？
——現在我們來聽一聽第二段，聽完以后小朋友告訴我：后來嘟嘟遲到了嗎？為什么沒遲到？
（3）整體欣賞故事，理解故事中所蘊含的道理。
——現在我們再來完整的聽一遍故事，聽完以后小朋友告訴我：通過這個故事，你明白了什么道理？
遇到問題時我們要從自身找原因，不要總是怪別人。
�。ㄈ┠艽竽�、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。
——再過幾個月小朋友也要進入到小學，做一名小學生了，我們應該怎樣做才能不遲到？請小朋友互相說一說！
——誰愿意來說一說做一名小學生了，我們應該怎樣做才能不遲到？
早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動作快一點，有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動，了解作為一個小學生可能存在的問題及解決方法。
——作為一名小學生我們還會遇到哪些問題？怎么解決？請小朋友互相說一說！
�。�1）作業、書包忘記拿：晚上自己把書包收拾好，不要讓爸爸媽媽收拾了
�。�2）和好朋友打架：先從自己身上找原因，是不死自己做錯了
（3）考試考不好：是不是上課沒認真聽講，老師講的沒聽懂。
（4）遇到不會做的題目：開動腦筋想問題。
�。ㄋ模┭由臁∨笥褎偛艑W會了故事，等會區域的時候請小朋友把這個表演出來，請小朋友互相討論一下互相討論一下，下課時把討論的結果告訴我！
【活動反思】
本次活動是一個社會活動《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學形式，愛聽故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內容比較簡單，孩子對于故事內容比較容易理解，在活動中利用提問，讓孩子理解故事內容，激發幼兒的多向思維，逐步引導幼兒根據生活經驗大膽猜測，是幼兒很快融入到故事情節中去，在活動中教師充分的調動了孩子的積極性，為孩子提供了寬松的語言環境，效果還是比較好的。
活動最后，我請每天都能早早來幼兒園的孩子說說，怎么才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的經驗。而那些經常遲到的孩子，他們也說了自己的決心，并且要請爸爸媽媽一起監督他們養成這個好習慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個階段是要為上小學打好基礎的，而幼小銜接的關鍵不在于教孩子多少知識，而是培養孩子良好的生活習慣和學習習慣，這樣才能為他們的小學學習生活做好準備�！犊偸沁t到的嘟嘟》這個故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領會到故事的意義，也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點。
通過本節課的學習，讓幼兒開始增強準時上學的意識。解決遲到現象，不僅要從種種具體問題入手，更要從認識和態度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個具體問題往往是幼兒容易產生的想法。很多次我問孩子為什么會遲到，孩子就會告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的，理由說的一大堆，我經常和家長溝通，家長反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個小時。因此，在上課時，我抓住認識和態度這一關鍵，通過層層深入的討論，真正使幼兒體會到：要想不遲到，只有改變自己。（幼兒教育）
幼兒園大班教案《總是遲到的嘟嘟》2
活動目標：
1、領悟經常遲到的根本原因是什么，體驗歸咎于別人與改正自我兩種態度及行為的不同結果。
2、能結合生活經驗積極參與討論，懂得要想不遲到，只有改變自己。
活動準備：
男孩玩偶一個、圖片、準時卡
活動過程：
一、你會遲到嗎?
1、"你知道什么是遲到嗎?"
2、"你們上幼兒園會遲到嗎?為什么會遲到呢?"
小結：有的小朋友有時會遲到，有的小朋友經常會遲到，有的是因為感冒了去看醫生所以遲到了，有的是因為吃早點慢遲到了，還有的是因為各種各樣其它的原因遲到了。有一個小朋友啊，他也經常會遲到，我們聽聽他的理由。
二、不是我的錯。
1、教師一邊演示玩偶，一邊講述：他的名字叫嘟嘟，他上學經常會遲到。老師問他，他就說：不是我的錯。是不是嘟嘟的錯呢?我們來聽一聽。
2、教師講述故事從開頭至"嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說"。
(1)故事剛開頭，老師為什么問"嘟嘟，你怎么又遲到了"?(因為嘟嘟經常遲到)
(2)嘟嘟是怎么回答老師的?(不是我的錯，是媽媽騎車太慢)
(3)第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到，他又是怎么說的?他說是誰的錯?(他都說不是自己的錯，要么是媽媽不好，要么是爸爸的錯，要么是鬧鐘的錯)
(4)聽了嘟嘟的`話，同學們為啥都笑起來?嘟嘟為啥漲紅了臉?(嘟嘟講的不對，同學們才笑。嘟嘟難為情了，所以漲紅了臉)
三、究竟是誰的錯?
1、討論：嘟嘟經常遲到，究竟是誰的錯呢?
小結：上學經常遲到，是因為嘟嘟起得晚、動作慢，不是爸爸媽媽不好、鬧鐘不好。
2、你想對嘟嘟說些什么?
老師對嘟嘟說了什么呢，我們一起來聽一聽：老師彎下腰來，對嘟嘟說："自己早點起來，動作快一點，這樣就不會遲到了。"
3、嘟嘟聽了老師的話他會怎么做呢?(早早就起來，很快就準備好)
他這樣做了以后，還會再遲到嗎?
四、怎樣才能不遲到。
1、嘟嘟遲到的時候是低下頭走進教室的，嘟嘟不遲到的時候，會是怎樣的呢?(高高興興坐在位置上，抬起頭，挺這胸，看這老師)
2、我們怎樣才能不遲到，高高興興地開始意義天的學習呢?(請幼兒與小伙伴一起討論一下)
(1)教師出示準時卡"這是什么?""表示了什么意思?"
(2)怎樣才能得到這張準時卡呢?(將準時卡獎勵給說的好的幼兒)
請幼兒說說具體的做法(起得早、動作快……)以及正確的態度(不要都說成別人的錯，應該從自身找原因)。
4、引導幼兒一起學說嘟嘟的那句話：不遲到，真好。
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